La magia de las letras
| Buenas prácticas de lectura - conferencia nacional/Póster académicos/La magia de las letras | |
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| Autor | Timoteo Rivelino Asisclo Cux Hernández |
| Área | Comunicación y Lenguaje |
| Nivel y/o grado | Primaria
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| Tipo de licencia | Derechos reservados con copia libre |
| Formato | HTML |
| Responsable de curación | USAID Leer y Aprender |
| Última actualización | 2017/02/28 |
Objetivo[editar | editar código]
- Que el alumno descubra el mundo de la lectoescritura en forma agradable.
- Cambiar esquemas tradicionales e involucrar a padres de familia en el proceso de lectoescritura.
Metodología[editar | editar código]
Con cantos y dinámicas el alumno disfruta su estancia en clase y de esa forma se interesa en aprender a leer y escribir. En 4 semanas de clases se enseñan los nombres y sonidos del abecedario. Se enfatiza en la distinción de formas de las letras, ubicación especial y lateralidad, sin descuidar las demás áreas del CNB. En la quinta semana de clases los alumnos en su mayoría reconocen las letras del abecedario y comienzan a escribir palabras de una y dos sílabas relacionadas con su entorno. Cuando los alumnos reciben logros es difícil que se retiren de la escuela.
Participantes y Beneficiarios[editar | editar código]
- Alumnos: 1000
- Docentes: 500
Materiales y recursos[editar | editar código]
- Abecedario con ilustraciones (mayúsculas y minúsculas).
- Tiras de abecedario, para entregarle a los padres de familia para que los alumnos repasen en casa.
Por qué es un buena práctica[editar | editar código]
Porque es una forma fácil y agradable, tanto para el alumno como para el docente. Asimismo, se involucra al padre de familia que se da cuenta que su hijo o hija demuestra aprendizaje de la lectura en un mes de clases. Por otro lado, requiere un estimado de no más de 15 minutos por jornada y en dos semanas se puede verificar si funciona o no. Porque se ha replicado en varios departamentos y los resultados son mejores.
Principales resultados y logros de la implementación[editar | editar código]
- Los alumnos leen en 21 días de clases o antes.
- Se evita la deserción de alumnos, ya que empiezan a leer en poco tiempo.
- Mejoran la comprensión lectora y se interesan por descubrir lo que está escrito.
Término introducido por Le Boterf, entendido como los conocimientos, procedimientos y actitudes que es preciso emplear para resolver una situación. Unos son recursos internos, que posee la persona, tales como conocimientos, procedimientos y actitudes
Fase de desarrollo o puesta en práctica de un currículum o programa educativo. Comprende el conjunto de procesos encaminados a adaptar el plan innovador. Puede ser juzgada en función de su “fidelidad” al diseño oficial o, por el contrario, por la adaptación propia que se hace a los contextos específicos.
Aplicar estrategias para entender y recordar. Implica estar en capacidad de comunicar lo que se ha leído y escuchado.