Los globos de Inés y otras historias

Indicaciones para la docencia

Al realizar esta actividad el estudiante soluciona un problema de sustracción.

Conocimientos previos Concepto de suma. Contar hasta 10. Identificación de los numerales de 1 a 9.

Materiales

• Tablero matemático
• Lápiz y cuaderno

Actividades

1. Active conocimientos previos con relación a los numerales y concepto de suma.
2. Solicite a los estudiantes que preparen su tablero matemático. Si no lo han usado antes, explíqueles cómo se usa.

– ¿Les gustan los cuentos? ¿Se recuerdan de las historias que hemos contado en clase? ¿La de Lucía que visita a su abuelo o la de la mamá de Julio? Ahora les contaré uno nuevo. Cuénteles la historia de Inés.

– Usemos nuestro tablero matemático. Represente a las niñas con un círculo de color blanco y los globos con círculos de color rosado.

Oriente a los estudiantes para que identifiquen los datos del problema y los representen en el tablero.

–¿Cuántos globos tenía Inés? Colóquenlos en el tablero, recuerden que círculos rosados representan los globos.

–Ahora, coloquemos a Inés y a Isa, ellas se presentan con los círculos blancos. ¿Cómo hacemos para darle a Isa un globo?

–Ahora contemos ¿Cuántos globos le quedaron a Inés?

Realice las actividades que se ejemplifican, para que los estudiantes tengan oportunidad de resolver problemas de sustracción.

¡Vamos a visitar al abuelo de Lucía!

Con el tablero matemático resuelvo cada uno de los problemas que me indican.

En el cuaderno hago el planteamiento y ejecuto el plan.

A mi papá le falta entregar_____________________sillas.

En el cuaderno hago el planteamiento y ejecuto el plan.

En la camioneta quedaron_____________________pasajeros.

En el cuaderno hago el planteamiento y ejecuto el plan.

Quedaron______________________platos grandes sin lavar.