Rompecabezas de fracciones

Indicaciones para la docencia

Al realizar esta actividad, los estudiantes leen gráficos y expresiones numéricas.

Conocimientos previos: Concepto y vocabulario de fracciones.

Materiales

• Rompecabezas con fracciones que aparecen en la siguiente página. Los rompecabezas se componen de dos piezas que los estudiantes pegarán en cartón o cartulina de reciclar, para luego recortarlas por la línea punteada y obtener 24 piezas. Cada rompecabezas quedará así:

Actividades

1. Ayude a los estudiantes a organizarse en grupos de 4 y reparta un juego de rompecabezas a cada grupo.
2. Explique el procedimiento del juego:

   a. Se colocan las piezas boca abajo y se revuelven.

   b. Cada jugador escoge seis piezas al azar y se elige quién empieza el juego.

   c. El primer jugador pone una pieza.

   d. Los demás jugadores buscan la pieza que hace falta para completar ese rompecabezas y el que la tenga, la pone. Además, pone otra pieza para continuar el juego.

   e. El jugador que tenga la pieza que completa la que puso el anterior, la coloca y pone otra pieza.

   f. Gana el primer jugador que coloque todas sus piezas.

	Asegúrese que exista la coevaluación durante el juego, es decir, que los estudiantes revisen las jugadas de sus compañeros. Para realizar una evaluación formativa, si uno de los jugadores no coloca la pieza correcta, debe colocarla el estudiante que la tenga y si tiene ODEC21, haga las actividades de la página 129.
	Si los estudiantes tienen el libro de Guatemática 30, aproveche las actividades de las páginas 114 a 121. Puede elaborar su propio rompecabezas utilizando números arábigos y mayas.

Con esta actividad practicamos los siguientes procesos:

• Clarificar: al recordar e identificar las distintas formas de presentar una fracción.
• Comparar: las fracciones que aparecen en las piezas.
• Predecir: al elegir la pieza que se va a colocar.
• Concluir: al decidir si la pieza colocada fue la correcta.

Rompecabezas de fracciones

Conjunto de acciones (formas de actuar o de resolver tareas), con un orden, plan o pasos, para conseguir un determinado fin o meta. Se trata de saber hacer cosas, aplicar o actuar de manera ordenada para solucionar problemas, satisfacer propósitos o conseguir objetivos. Forman los contenidos procedimentales.

Proceso en que los estudiantes que participan en el proceso de aprendizaje evalúan el desempeño de otros estudiantes y reciben de ellos retroalimentación sobre su propio desempeño.