El dado de la suerte

Indicaciones para la docencia

Al realizar esta actividad el estudiante compara la información registrada en una tabla.

Conocimientos previos: Líneas rectas verticales y horizontales, contar por lo menos hasta 10, escribir los números, ordenar, clasificar y registrar información.

Materiales

• Tablas para registrar la información similar a las que aparecen en la página 33.
• Un dado para cada grupo de niños. En la página siguiente aparece un molde para construir un dado, así como figuras para completarlo.
• Lápiz

Actividades

1. Active conocimientos previos.
2. Modele la actividad. Ahora se trata de encontrar la información que les van a proporcionar los dados. Detalle las reglas del juego y haga preguntas para asegurarse que han comprendido.
3. Determine las veces que cada estudiante debe lanzar el dado para que todos tengan oportunidad y en la tabla se pueda registrar la información.

   – Ahora que todos formaron su grupo, irán lanzado los dados uno por uno; cada vez que lo lancen, deben anotar en esta tabla un punto en la columna que correspon de al transporte que apareció. Si sale el carro, anotamos un punto en esa columna: ¡Así!

	Observe las actividades de cada grupo y verifique que todos comprendieron la dinámica del juego y hacen los registros correctamente. Pida a los grupos que revisen su tabla para asegurarse que hicieron bien el registro de los datos obtenidos. Revise cada una de las tablas. Aclare aspectos que pudieron no ser comprendidos y señale posibles razones de errores encontrados.
	Registre el logro de los estudiantes en una escala de rango. Con la información recolectada, se puede iniciar a los estudiantes en la construcción de gráficas.

Todos los recursos educativos deben adecuarse al contexto que viven los estudiantes.

Construyamos un dado

El dado de los transportes

El dado de las frutas

El dado de la suerte

1. Sigo las instrucciones y juego a los dados.

2. Anoto en la tabla las veces que aparece cada uno de los transportes.

3. Digo:

– ¿Qué transporte apareció más veces?

– ¿Qué transporte apareción menos veces?

– ¿Qué transporte no apareción ni una sola vez?

4 Observo otra forma de presentar la información que recolectamos con el juego de los dados.

Término introducido por Le Boterf, entendido como los conocimientos, procedimientos y actitudes que es preciso emplear para resolver una situación. Unos son recursos internos, que posee la persona, tales como conocimientos, procedimientos y actitudes