Busca en cnbGuatemala con Google
156 bytes añadidos
, hace 9 años
| Línea 84: |
Línea 84: |
| | == Tipos de la planificación de los aprendizajes == | | == Tipos de la planificación de los aprendizajes == |
| | | | |
| − | Para lograr mayor efectividad en la planificación de los aprendizajes, se sugiere que el proceso inicie tomando en cuenta el Proyecto Educativo Institucional del Centro –PEI–. | + | Para lograr mayor efectividad en la planificación de los aprendizajes, se sugiere que el proceso inicie tomando en cuenta el [[Manual para la elaboración y presentación del Proyecto Educativo Institucional –PEI–|Proyecto Educativo Institucional del Centro]] –PEI–. |
| | | | |
| − | :: "El PEI puede definirse como una herramienta de trabajo, que orienta todas las acciones necesarias para que mejore el centro educativo en todos los aspectos a mediano y largo plazo, respondiendo así a las expectativas de todos los miembros de la comunidad educativa..."<ref>DIGEACE, MINEDUC (2008). ''Manual Para la Elaboración del Proyecto Educativo Institucional –PEI–'', página 4.</ref> | + | :: "El PEI puede definirse como una herramienta de trabajo, que orienta todas las acciones necesarias para que mejore el centro educativo en todos los aspectos a mediano y largo plazo, respondiendo así a las expectativas de todos los miembros de la comunidad educativa..."<ref>DIGEACE, MINEDUC (2008). ''[[Manual Para la Elaboración del Proyecto Educativo Institucional –PEI–]]'', página 4 <font color="gray" |
| | + | >(de la versión impresa)</font color>.</ref> |
| | | | |
| | En el esquema siguiente podrá visualizar los tipos de planificación del aula y su relación con el Proyecto Educativo Institucional –PEI–. | | En el esquema siguiente podrá visualizar los tipos de planificación del aula y su relación con el Proyecto Educativo Institucional –PEI–. |
| Línea 101: |
Línea 102: |
| | * Otros aspectos a tratar pueden ser: grado de importancia de los tipos de planificación que aún no se implementan y qué acciones pueden ejecutarse para lograr su implementación. | | * Otros aspectos a tratar pueden ser: grado de importancia de los tipos de planificación que aún no se implementan y qué acciones pueden ejecutarse para lograr su implementación. |
| | |} | | |} |
| − |
| |
| | | | |
| | == Etapas de la planificación docente == | | == Etapas de la planificación docente == |