Sesión 24, Primer Grado – Educación Física

Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Educación Física/Primer Grado/Sesión 24
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Autor	Ministerio de Educación de Guatemala
Área	Educación Física
Nivel y/o grado	Básico 1er grado
Competencia	1. Fortalece el nivel de desarrollo de las capacidades físicas y es consciente sobre la seguridad de su práctica., 2. Practica acciones físico deportivas favoreciendo relaciones interpersonales armoniosas en la diversidad.
Indicador	1.3. Ejecuta con destreza y seguridad la rapidez de traslación de un lugar a otro en el menor tiempo posible., 2.3. Ejecuta coordinadamente los elementos técnicos del fútbol, mejorando su habilidad técnico deportiva.
Saber declarativo	1.3.3. Rapidez de traslación de carreras rápidas en tramos cortos de 30 y 40 metros., 2.3.3. Conducción de balón con diversas zonas de contacto, 2.3.4. Tiros al marco., 2.3.5. Ejercicios de dominio del balón con diferentes partes del cuerpo., 2.3.6. Ejercicios del recobro del balón.
Tipo de licencia	Derechos reservados con copia libre
Formato	HTML; PDF
Responsable de curación	Editor
Última actualización	2020/10/25

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Descripción del recurso

Tiempo sugerido 2 períodos

Introducción

Es importante que se tomen en cuenta los componentes que integran el área de Educación Física, que son el físico, la habilidad técnico deportivo, e higiene y salud, vinculándolos para lograr los aprendizajes propuestos en la Rapidez de Traslación y el Fútbol.

Recursos didácticos

• Conos
• Aros
• Banderines
• Cuerdas
• Cronómetro
• Balones de fútbol
• Cajillas

Inicio

Organizados los estudiantes se les explican las experiencias de aprendizaje que se desean propiciar en ellos.

• Explíqueles sobre las actividades que se van a realizar haciendo énfasis que se desarrollará un circuito donde se integran los contenidos vistos.
• Desarrollen los siguientes ejercicios:
  • Movimientos de hombros rotando hacia adelante y atrás.
  • Movimientos de caderas hacia los lados, adelante, atrás y en círculos.
  • Organizados los estudiantes en círculo realizan estiramientos.
  • Rotación de tobillos alternando cada lado hasta 8 repeticiones.

Verificación de actividades

Observe que todos los estudiantes desarrollen las diversas actividades de manera consciente y ordenada.

Desarrollo

Organizados los estudiantes en cinco grupos realizarán las tareas asignada en cada estación.

• Estación 1. Los estudiantes realizan carreras cortas (hasta 40 metros) en el espacio establecido. El docente controla el tiempo y evalúa.
• Estación 2. Colocados en el espacio designado se desplazan realizando conducción de balón sin y con oposición y con cambio de dirección y ritmo.
• Estación 3. Formados en dos subgrupos colocados en cada portería los estudiantes realizan tiro al marco.
• Estación 4. Subdividos en parejas, uno pasa el balón y el otro compañero realiza dominio de balón con la parte del cuerpo que se le indique.
• Estación 5. Se divide a los estudiantes en grupos de 3. Colocados dispersos en el espacio del que se disponga y con un balón cada tercia, 2 de ellos hacen diferentes pases mientras el tercero realiza recobro de balón ejecutando la técnica correcta.

En el gráfico a continuación se sugiere un orden para las estaciones, pero usted deberá establecerlo según el espacio con que disponga en la institución educativa.

Verificación de actividades

Controle el tiempo y evalúe el desempeño de los estudiantes.

Evaluación

Es importante la participación de todos los estudiantes en el circuito porque de esta manera se tendrá la oportunidad de poder realizar la evaluación por medio del siguiente instrumento.

No.	Criterios a evaluar	Tiempo de ejecución	Coordinación			Velocidad			Efectividad
			E	B	R	E	B	R	E	B	R
1.	Alcanza el recorrido en el tiempo establecido.
2.	Aplicar coordinadamente para avanzar y preparar el dribling en carrera siempre que permita cambio de ritmo sin infracción al reglamento.
3.	Tomar en cuenta la coordinación entre el balón y las diferentes partes del cuerpo evidenciando en su dominio la fluidez del movimiento.
4.	Ejecuta con destreza, coordinación y trayectoria del balón en el tiro al marco.
	Total

Nivel cualitativo: E = excelente, B = bueno, R = regular.

Capacidad o destreza para hacer algo bien o con facilidad.

Establecimiento de carácter público, privado, municipal o por cooperativa a través del cual se ejecutan los procesos de educación escolar.

(En lectura). Capacidad de leer un texto con entonación, ritmo, precisión y velocidad adecuada. El propósito de desarrollar la fluidez es lograr que la decodificación sea automática, para facilitar la comprensión.

(En escritura). Se refiere a la automatización de los movimientos de escritura. Si el estudiante escribe con fluidez puede concentrarse en la producción de textos.

Habilidad, facilidad o arte para hacer algo bien hecho.