Sesión 23, Primer Grado – Educación Artística

Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Educación Artística/Primer Grado/Sesión 23
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Autor	Ministerio de Educación de Guatemala
Área	Educación Artística
Nivel y/o grado	Básico 1er grado
Competencia	3. Reconoce su sonoridad individual, familiar y social dentro del contexto nacional.
Indicador	3.2 Ejecuta grupalmente música maya, xinka, garífuna y ladina., 3.3 Reflexiona acerca del repertorio guatemalteco.
Saber declarativo	3.2.4. Instrumentos, conjunto y música de las culturas afrodescendientes y garífuna., 3.3.1. Canciones del repertorio guatemalteco., 3.3.2. Partituras del repertorio guatemalteco., 3.3.3. Audios del repertorio guatemalteco.
Tipo de licencia	Derechos reservados con copia libre
Formato	HTML; PDF
Responsable de curación	Editor
Última actualización	2020/08/28

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Tiempo sugerido 4 períodos

Introducción

La mejor forma de aportar al rescate y difusión de la música guatemalteca es interpretándola. Los proyectos se ven muy bonitos, soñadores e ideales, pero se necesita actuar inmediatamente. Desde la clase de educación musical, se puede colaborar haciendo música, educando a las personas con música. No hay nada mejor que formar estudiantes con identidad nacional, con libertad, con criterio y conciencia. ¿Existen registros de la música garífuna? ¿Grabaciones? ¿Investigaciones?

Recursos didácticos

• Instrumentos musicales
• Partituras
• Carteles
• Audios

Inicio

Previamente a esta sesión de aprendizaje, investigue y recopile el material necesario para llevarlo a la clase, como partituras, audios, instrumentos, etc.

Comente con los estudiantes que el principal aporte que pueden realizar desde la clase de música para el rescate y difusión de la música guatemalteca es interpretarla con instrumentos o la voz.

En esta sesión de aprendizaje practicarán música garífuna.

Verificación de actividades

Asegúrese de que los estudiantes posean instrumentos musicales para la actividad, y toda la disposición para practicar.

Desarrollo

Organice un montaje de música xinka, que incluya elementos visuales como vestuario, imágenes, gastronomía, etc.

Practique con los estudiantes por secciones de instrumentos. Al final integren todas las secciones.

Organice un montaje de música garífuna, que incluya elementos visuales como vestuario, imágenes, gastronomía, etc.

Verificación de actividades

Verifique que todos los alumnos tengan participación musical y extramusical (comisiones de adorno, comida, presentadores, vestuario, etc.)

Cierre

Felicite a los estudiantes por su buena disposición y entusiasmo al valorar la música de las diferentes culturas de Guatemala.

Reflexione con ellos sobre la importancia y trascendencia de esta actividad, ya que ellos serán una generación que valore y difunda la música de Guatemala y la transmitan a otras generaciones.

La evaluación será grupal, tomando en cuenta los siguientes aspectos:

Montaje de música representativa de la cultura garífuna	Escala de valoración
	Sobresaliente	Aceptable	Necesita mejorar
Entusiasmo y buena disposición al abordar esta música
Resultado final del ensamble musical
Trabajo colaborativo