| Línea 108: |
Línea 108: |
| | {| class="wikitable" style="margin:1em auto 1em auto" | | {| class="wikitable" style="margin:1em auto 1em auto" |
| | |- | | |- |
| − | |<nowiki>[[5 de 10 tareas.png|center|150px]]</nowiki>'''5''' de cada 10 | + | |[[Cinco de 10 tareas.png|center|150px]]'''5''' de cada 10 |
| | |...tareas de lectoescritura en el ambiente laboral, están relacionadas con la mecánica de la escritura. | | |...tareas de lectoescritura en el ambiente laboral, están relacionadas con la mecánica de la escritura. |
| | |- | | |- |
| − | |<nowiki>[[2 de 10 tareas.png|center|150px]]</nowiki>'''2''' de cada 10 | + | |[[Dos de 10 tareas.png|center|150px]]'''2''' de cada 10 |
| | |...tareas de lectoescritura en el ambiente laboral, están relacionadas con escribir textos cortos para pedir y dar información. | | |...tareas de lectoescritura en el ambiente laboral, están relacionadas con escribir textos cortos para pedir y dar información. |
| | |- | | |- |
| − | |<nowiki>[[1 de 10 tareas.png|center|150px]]</nowiki>'''1''' de cada 10 | + | |[[Una de 10 tareas.png|center|150px]]'''1''' de cada 10 |
| | |...tareas de lectoescritura en el ambiente laboral, está relacionada con la redacción. | | |...tareas de lectoescritura en el ambiente laboral, está relacionada con la redacción. |
| | |- | | |- |
| − | |<nowiki>[[1 de 10 tareas.png|center|150px]]</nowiki>'''1''' de cada 10 | + | |[[Una de 10 tareas.png|center|150px]]'''1''' de cada 10 |
| | |...tareas de lectoescritura en el ambiente laboral, está relacionada con la lectura de imágenes y códigos. | | |...tareas de lectoescritura en el ambiente laboral, está relacionada con la lectura de imágenes y códigos. |
| | |- | | |- |
| − | |<nowiki>[[1 de 10 tareas.png|center|150px]]</nowiki>'''1''' de cada 10 | + | |[[Una de 10 tareas.png|center|150px]]'''1''' de cada 10 |
| | |...tareas de lectoescritura en el ambiente laboral, está relacionada con la comprensión literal de textos. | | |...tareas de lectoescritura en el ambiente laboral, está relacionada con la comprensión literal de textos. |
| | |} | | |} |
| Línea 139: |
Línea 139: |
| | «La habilidad que los lectores necesitan para realizar distintas tareas depende del contexto en el que se desenvuelve y lo que esto exige de cada joven»1. | | «La habilidad que los lectores necesitan para realizar distintas tareas depende del contexto en el que se desenvuelve y lo que esto exige de cada joven»1. |
| | | | |
| − | </div ><nowiki><div style="clear:both"></div ></nowiki> | + | </div><div style="clear:both"></div> |
| | | | |
| | border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" style="margin:1em auto 1em auto" | | border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" style="margin:1em auto 1em auto" |
| Línea 146: |
Línea 146: |
| | |[[Archivo:Portafolio del escritor - 0609.png|alt=Portafolio del escritor - 0609|right|frameless|175x175px|Portafolio del escritor - 0609]] | | |[[Archivo:Portafolio del escritor - 0609.png|alt=Portafolio del escritor - 0609|right|frameless|175x175px|Portafolio del escritor - 0609]] |
| | |- | | |- |
| − | | colspan="2" |<nowiki>style="padding:8px; border-radius:6px; background-color:#E4E4E3"| La investigación también explica que hay dos tipos de lectura: </nowiki>'''lectura para aprender''' y '''lectura para hacer'''. La primera se refiere a leer una novela, por ejemplo; mientras que la segunda es leer un panfleto informativo sobre vacunación. | + | | colspan="2" |style="padding:8px; border-radius:6px; background-color:#E4E4E3"| La investigación también explica que hay dos tipos de lectura: '''lectura para aprender''' y '''lectura para hacer'''. La primera se refiere a leer una novela, por ejemplo; mientras que la segunda es leer un panfleto informativo sobre vacunación. |
| | Asimismo, explica la diferencia entre los términos '''alfabetismo''' y '''lectura funcional''', que, más que indicar si alguien puede o no puede leer, tiene la perspectiva de en qué nivel puede hacerlo quien lee. | | Asimismo, explica la diferencia entre los términos '''alfabetismo''' y '''lectura funcional''', que, más que indicar si alguien puede o no puede leer, tiene la perspectiva de en qué nivel puede hacerlo quien lee. |
| | |} | | |} |