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Orientaciones curriculares 2022/Tercero Primaria/Área de Matemáticas (editar)
Revisión del 17:56 29 jun 2022
, hace 1 año→b. Modelaje de sesión de clases
==b. Modelaje de sesión de clases==
==b. Modelaje de sesión de clases==
'''Clase presencial -Sesión 5'''
'''Clase presencial -Sesión 5'''
===Paso 1: Exploración de conocimientos===
Utilice la actividad de la página 86 del libro Matemáticas, «¡Prepárate para un nuevo reto!» Realice las actividades propuestas en esta sección como reconocimiento o práctica de lo aprendido anteriormente sobre división como reparto. Con esta actividad se puede verificar que el estudiante recuerda el algoritmo para dividir y los conceptos de reparto y agrupación y con el fin de conectar los conceptos siguientes y que utiliza los conocimientos previos como argumento de su razonamiento.
===Paso 2: Nuevos conocimientos===
El tema principal de esta sesión es la división con residuo, por lo que será de relevancia que los estudiantes verifiquen que no siempre podrán repartir o agrupar sin que quede un sobrante —ese objeto que no se puede colocar en ningún grupo—, porque la división tiene como característica principal el reparto en partes iguales. Trabajar esto en forma concreta concluirá en el concepto de residuo.
La actividad de la página 87 del ''libro Matemáticas'': «Piense como encontrar la respuesta», complementará la explicación que, como docente, usted brinda a los estudiantes.
===Paso 3: Integración / Evaluación===
Utilice la actividad «Resuelva el problema» para propiciar el trabajo individual de los estudiantes, así como la sección «Lea y piense» de la página 88.
En esta fase del aprendizaje se debe propiciar actividades colaborativas que pueden ser en parejas —siempre con las medidas sanitarias pertinentes—. Proponga actividades utilizando material concreto (tapitas) y agregue a las actividades del libro, más divisiones exactas e inexactas. Realice preguntas como: ¿Se puede dividir exactamente?, ¿cuánto es el residuo?, ¿qué pasa si divido 29 entre 2? Este tipo de preguntas propicia un razonamiento enfocado al desarrollo del pensamiento lógico y permite evaluar el proceso de aprendizaje de los estudiantes.
'''Criterios de evaluación''': según el currículo emergente, para esta sesión se espera que el estudiante demuestre que '''«determina el residuo de una división».'''
[[Archivo:Orientaciones 3ro Primaria pag(33).jpg|190px|center]]
[[Categoría:Matemáticas]]