| Línea 367: |
Línea 367: |
| | Tabula la frecuencia de los datos recolectados en un experimento o investigación. | | Tabula la frecuencia de los datos recolectados en un experimento o investigación. |
| | | rowspan="1" |1. Identificación de datos de un evento. | | | rowspan="1" |1. Identificación de datos de un evento. |
| − |
| |
| | 2. Agrupación y tabulación de los datos recolectados en un experimento o investigación. | | 2. Agrupación y tabulación de los datos recolectados en un experimento o investigación. |
| | |Recopila datos de un experimento o investigación, en su entorno inmediato. | | |Recopila datos de un experimento o investigación, en su entorno inmediato. |
| Línea 442: |
Línea 441: |
| | |- | | |- |
| | |Estándar 1. | | |Estándar 1. |
| − |
| |
| | Realiza cálculos aritméticos que incluyen adiciones y sustracciones, utilizando números enteros. | | Realiza cálculos aritméticos que incluyen adiciones y sustracciones, utilizando números enteros. |
| | | | | | |
| Línea 448: |
Línea 446: |
| | # Sustracción de números enteros. | | # Sustracción de números enteros. |
| | # Operaciones combinadas de adición y sustracción. | | # Operaciones combinadas de adición y sustracción. |
| − | # Resolución de problemas que requieren la operación de adición y sustracción. | + | # Resolución de problemas que requieren la operación de adición y sustracción. |
| | | | | | |
| | * Realiza sumas y restas con números enteros de 0 a 9,999. | | * Realiza sumas y restas con números enteros de 0 a 9,999. |
| − | * Resuelve situaciones o problemas que requieren la operación de adición y sustracción de números enteros. | + | * Resuelve situaciones o problemas que requieren la operación de adición y sustracción de números enteros. |
| | |- | | |- |
| | |Estándar 2. | | |Estándar 2. |
| − |
| |
| | Compara fracciones y decimales - hasta centésimos- y las relaciona con su entorno. | | Compara fracciones y decimales - hasta centésimos- y las relaciona con su entorno. |
| | | | | | |
| | # Lectura y escritura de fracciones de diferente denominador. | | # Lectura y escritura de fracciones de diferente denominador. |
| − | # Comparación y ordenación de fracciones de diferente denominador. | + | # Comparación y ordenación de fracciones de diferente denominador. |
| | # Lectura y escritura de números decimales hasta centésimos. | | # Lectura y escritura de números decimales hasta centésimos. |
| − | # Comparación y ordenación de números decimales hasta centésimos. | + | # Comparación y ordenación de números decimales hasta centésimos. |
| | | | | | |
| | * Escribe fracciones y números decimales relacionados con situaciones del entorno. | | * Escribe fracciones y números decimales relacionados con situaciones del entorno. |
| | * Ordena fracciones de diferente denominador. | | * Ordena fracciones de diferente denominador. |
| | * Ordena números decimales hasta centésimos. | | * Ordena números decimales hasta centésimos. |
| − | * Establece comparaciones entre fracciones de diferente denominador y decimales hasta centésimos. | + | * Establece comparaciones entre fracciones de diferente denominador y decimales hasta centésimos. |
| | |- | | |- |
| | |Estándar 3. | | |Estándar 3. |
| − |
| |
| | Organiza en tablas los datos recolectados en un experimento o investigación. | | Organiza en tablas los datos recolectados en un experimento o investigación. |
| | |1. Tablas de frecuencias de datos recolectados en un experimento o investigación. | | |1. Tablas de frecuencias de datos recolectados en un experimento o investigación. |
| − |
| |
| | 2. Elaboración de tablas de frecuencias. | | 2. Elaboración de tablas de frecuencias. |
| | | | | | |
| | * Interpreta tablas de frecuencia. | | * Interpreta tablas de frecuencia. |
| − | * Elabora tablas de frecuencias con datos obtenidos en un experimento o investigación. | + | * Elabora tablas de frecuencias con datos obtenidos en un experimento o investigación. |
| | |- | | |- |
| | |Estándar 4. | | |Estándar 4. |
| − |
| |
| | Calcula la probabilidad de ocurra un evento. | | Calcula la probabilidad de ocurra un evento. |
| | |1. Determinación de cuándo un evento o suceso es probable o improbable. | | |1. Determinación de cuándo un evento o suceso es probable o improbable. |
| − |
| |
| | 2. Determinación de la probabilidad de que ocurra un evento. 3. Cálculo de la probabilidad de un evento. | | 2. Determinación de la probabilidad de que ocurra un evento. 3. Cálculo de la probabilidad de un evento. |
| | | | | | |
| Línea 490: |
Línea 483: |
| | |Estándar 5. Utiliza las unidades de medida para el cálculo de perímetro, áreas y volúmenes | | |Estándar 5. Utiliza las unidades de medida para el cálculo de perímetro, áreas y volúmenes |
| | |1. Área, perímetro y volumen. | | |1. Área, perímetro y volumen. |
| − |
| |
| | 2. Cálculo del área de figuras geométricas regulares. | | 2. Cálculo del área de figuras geométricas regulares. |
| | | | |
| Línea 498: |
Línea 490: |
| | * Calcula el perímetro de figuras geométricas regulares. | | * Calcula el perímetro de figuras geométricas regulares. |
| | * Calcula el volumen de cuerpos sólidos regulares. | | * Calcula el volumen de cuerpos sólidos regulares. |
| − | * Resuelve problemas aplicando conceptos de medidas de longitud, superficie y volumen. | + | * Resuelve problemas aplicando conceptos de medidas de longitud, superficie y volumen. |
| | |- | | |- |
| | |Estándar 6. | | |Estándar 6. |
| − |
| |
| | Calcula valores monetarios usando las operaciones básicas. | | Calcula valores monetarios usando las operaciones básicas. |
| | |1. Valor monetario del quetzal. | | |1. Valor monetario del quetzal. |
| − |
| |
| | 2. Cálculo de valores monetarios. | | 2. Cálculo de valores monetarios. |
| | | | |
| Línea 512: |
Línea 502: |
| | | | | | |
| | * Explica con sus palabras qué es valor monetario. | | * Explica con sus palabras qué es valor monetario. |
| − | * Realiza operaciones aritméticas para calcular valores monetarios. | + | * Realiza operaciones aritméticas para calcular valores monetarios. |
| | |- | | |- |
| | |Estándar 7. | | |Estándar 7. |
| − |
| |
| | Completa documentos (vale, recibo, cheque, factura, etc.) que expresan cantidades que relacionan valores monetarios. | | Completa documentos (vale, recibo, cheque, factura, etc.) que expresan cantidades que relacionan valores monetarios. |
| | |1. Documentos que expresan cantidades y valores monetarios: vale, recibo, cheque, factura, etc. | | |1. Documentos que expresan cantidades y valores monetarios: vale, recibo, cheque, factura, etc. |
| − |
| |
| | 2. Uso y completación de documentos que expresan cantidades y valores monetarios: vale, recibo, cheque, factura, etc. | | 2. Uso y completación de documentos que expresan cantidades y valores monetarios: vale, recibo, cheque, factura, etc. |
| | | | | | |
| Línea 525: |
Línea 513: |
| | |- | | |- |
| | |Estándar 8. | | |Estándar 8. |
| − |
| |
| | Calcula el presupuesto familiar, considerando el ahorro, retiro y otras situaciones emergentes. | | Calcula el presupuesto familiar, considerando el ahorro, retiro y otras situaciones emergentes. |
| | |1. Representación en una tabla de los ingresos familiares. | | |1. Representación en una tabla de los ingresos familiares. |
| − |
| |
| | 2. Representación en una tabla de los egresos familiares. | | 2. Representación en una tabla de los egresos familiares. |
| | | | |
| Línea 537: |
Línea 523: |
| | |- | | |- |
| | |Estándar 9. | | |Estándar 9. |
| − |
| |
| | Identifica el manejo de efectivo, cheques, tarjetas u otros productos financieros como medios de transacción. | | Identifica el manejo de efectivo, cheques, tarjetas u otros productos financieros como medios de transacción. |
| | | | | | |
| Línea 545: |
Línea 530: |
| | |- | | |- |
| | |Estándar 10. | | |Estándar 10. |
| − |
| |
| | Representa un problema de su entorno usando diferentes estrategias de solución. | | Representa un problema de su entorno usando diferentes estrategias de solución. |
| | |1. Representación gráfica de la información proporcionada en un problema. | | |1. Representación gráfica de la información proporcionada en un problema. |
| − |
| |
| | 2. Propuesta de estrategias de solución de un problema de su entorno. | | 2. Propuesta de estrategias de solución de un problema de su entorno. |
| | | | | | |
| Línea 561: |
Línea 544: |
| | |- | | |- |
| | |Estándar 1. | | |Estándar 1. |
| − |
| |
| | Opera sumas, restas, multiplicaciones y divisiones utilizando números enteros. | | Opera sumas, restas, multiplicaciones y divisiones utilizando números enteros. |
| | |1. Suma, resta, multiplicación y división de números enteros. | | |1. Suma, resta, multiplicación y división de números enteros. |
| − |
| |
| | 2. Combinación de operaciones de suma, resta, multiplicación y | | 2. Combinación de operaciones de suma, resta, multiplicación y |
| | | | |
| Línea 573: |
Línea 554: |
| | |- | | |- |
| | |Estándar 2. | | |Estándar 2. |
| − |
| |
| | Realiza cálculos aritméticos utilizando fracciones y decimales. | | Realiza cálculos aritméticos utilizando fracciones y decimales. |
| | | | | | |
| | # Suma y resta de fracciones con igual denominador. | | # Suma y resta de fracciones con igual denominador. |
| − | # Realización de operaciones combinadas de suma y resta con fracciones de igual denominador. | + | # Realización de operaciones combinadas de suma y resta con fracciones de igual denominador. |
| | # Suma y resta de fracciones con diferente denominador. | | # Suma y resta de fracciones con diferente denominador. |
| | # Suma y resta de números decimales hasta centésimos. | | # Suma y resta de números decimales hasta centésimos. |
| − | # Realización de operaciones combinadas de suma y resta de números decimales. | + | # Realización de operaciones combinadas de suma y resta de números decimales. |
| | | | | | |
| | * Suma y resta fracciones con igual o diferente denominador. | | * Suma y resta fracciones con igual o diferente denominador. |
| Línea 589: |
Línea 569: |
| | |- | | |- |
| | |Estándar 3. | | |Estándar 3. |
| − |
| |
| | Representa en gráficas datos de su entorno. | | Representa en gráficas datos de su entorno. |
| | |1. Graficas de datos: de barras, de pie y de líneas. | | |1. Graficas de datos: de barras, de pie y de líneas. |
| − |
| |
| | 2. Elaboración de gráficas de barras, de pie y de líneas con datos | | 2. Elaboración de gráficas de barras, de pie y de líneas con datos |
| | | | |
| | del entorno. | | del entorno. |
| | |Interpreta graficas de datos: de barras, de pie y de líneas. | | |Interpreta graficas de datos: de barras, de pie y de líneas. |
| − |
| |
| | Elabora gráficas de barras, de pie y de líneas con datos del | | Elabora gráficas de barras, de pie y de líneas con datos del |
| | | | |
| Línea 603: |
Línea 580: |
| | |- | | |- |
| | |Estándar 4. | | |Estándar 4. |
| − |
| |
| | Compara los eventos según su probabilidad de suceder. | | Compara los eventos según su probabilidad de suceder. |
| | |1. Cálculo de la probabilidad de eventos independientes. | | |1. Cálculo de la probabilidad de eventos independientes. |
| − |
| |
| | 2. Comparación y ordenación de eventos de mayor a menor | | 2. Comparación y ordenación de eventos de mayor a menor |
| | | | |
| Línea 612: |
Línea 587: |
| | | | | | |
| | * Calcula la probabilidad de eventos independientes. | | * Calcula la probabilidad de eventos independientes. |
| − | * Compara eventos independientes según su probabilidad de suceder. | + | * Compara eventos independientes según su probabilidad de suceder. |
| | * Ordena eventos de mayor a menor probabilidad de suceder. | | * Ordena eventos de mayor a menor probabilidad de suceder. |
| | |- | | |- |
| Línea 618: |
Línea 593: |
| | | | | | |
| | # Múltiplos y submúltiplos de los sistemas de medida. | | # Múltiplos y submúltiplos de los sistemas de medida. |
| − | # Cálculo de perímetros, áreas, volúmenes, peso, moneda, temperatura y tiempo, utilizando múltiplos y submúltiplos. | + | # Cálculo de perímetros, áreas, volúmenes, peso, moneda, temperatura y tiempo, utilizando múltiplos y submúltiplos. |
| − | # Problemas de su entorno que requieren el cálculo de perímetros, áreas, volúmenes, peso, moneda, temperatura y tiempo, utilizando múltiplos y submúltiplos. | + | # Problemas de su entorno que requieren el cálculo de perímetros, áreas, volúmenes, peso, moneda, temperatura y tiempo, utilizando múltiplos y submúltiplos. |
| | | | | | |
| | * Múltiplos y submúltiplos de los sistemas de medida. | | * Múltiplos y submúltiplos de los sistemas de medida. |
| − | * Calcula perímetros, áreas, volúmenes, peso, moneda, temperatura y tiempo, utilizando múltiplos y submúltiplos. | + | * Calcula perímetros, áreas, volúmenes, peso, moneda, temperatura y tiempo, utilizando múltiplos y submúltiplos. |
| − | * Resuelve problemas de su entorno que requieren el cálculo de perímetros, áreas, volúmenes, peso, moneda, temperatura y tiempo, utilizando múltiplos y submúltiplos. | + | * Resuelve problemas de su entorno que requieren el cálculo de perímetros, áreas, volúmenes, peso, moneda, temperatura y tiempo, utilizando múltiplos y submúltiplos. |
| | |- | | |- |
| | |Estándar 6. | | |Estándar 6. |
| − |
| |
| | Compara precios versus cantidad, peso y volumen de productos o servicios expresados en moneda de uso local. | | Compara precios versus cantidad, peso y volumen de productos o servicios expresados en moneda de uso local. |
| | |1. Costo de productos y servicios en moneda nacional. 2. Comparación entre precios de productos o servicios. | | |1. Costo de productos y servicios en moneda nacional. 2. Comparación entre precios de productos o servicios. |
| Línea 634: |
Línea 608: |
| | |- | | |- |
| | |Estándar 7. | | |Estándar 7. |
| − |
| |
| | Compara precios, costos o salarios para la toma de decisiones. | | Compara precios, costos o salarios para la toma de decisiones. |
| | | | | | |
| | # Definición de costo, precio y salario. | | # Definición de costo, precio y salario. |
| − | # Cálculo del costo de objetos, tomando en consideración todos los elementos necesarios para su fabricación y venta. | + | # Cálculo del costo de objetos, tomando en consideración todos los elementos necesarios para su fabricación y venta. |
| − | # Cálculo del valor de un servicio, considerando el valor del tiempo y del trabajo. | + | # Cálculo del valor de un servicio, considerando el valor del tiempo y del trabajo. |
| | | | | | |
| | * Explica con sus palabras la diferencia entre costo, precio y salario. | | * Explica con sus palabras la diferencia entre costo, precio y salario. |
| Línea 647: |
Línea 620: |
| | |- | | |- |
| | |Estándar 8. | | |Estándar 8. |
| − |
| |
| | Calcula salarios honorarios y utilidades netas, con base en los descuentos y pagos de ley. | | Calcula salarios honorarios y utilidades netas, con base en los descuentos y pagos de ley. |
| | | | | | |
| Línea 656: |
Línea 628: |
| | | | | | |
| | * Calcula honorarios de un oficio existente en su comunidad. | | * Calcula honorarios de un oficio existente en su comunidad. |
| − | * Calcula salarios netos por mes y semana aplicando descuentos y prestaciones de ley en Guatemala. | + | * Calcula salarios netos por mes y semana aplicando descuentos y prestaciones de ley en Guatemala. |
| − | * Calcula las utilidades de un negocio real o hipotético en su comunidad. | + | * Calcula las utilidades de un negocio real o hipotético en su comunidad. |
| | |- | | |- |
| | |Estándar 9. | | |Estándar 9. |
| − |
| |
| | Comprende las ventajas y desventajas de manejar dinero en efectivo, cheques, tarjetas de débito o crédito y otros productos financieros. | | Comprende las ventajas y desventajas de manejar dinero en efectivo, cheques, tarjetas de débito o crédito y otros productos financieros. |
| | | | | | |
| Línea 672: |
Línea 643: |
| | |- | | |- |
| | |Estándar 10. | | |Estándar 10. |
| − |
| |
| | Identifica datos, condiciones y estrategias de solución en problemas de su entorno. | | Identifica datos, condiciones y estrategias de solución en problemas de su entorno. |
| | |1. Identificación y organización de la información relacionada con un problema: datos, condiciones y estrategias de solución. | | |1. Identificación y organización de la información relacionada con un problema: datos, condiciones y estrategias de solución. |
| Línea 686: |
Línea 656: |
| | |- | | |- |
| | |Estándar 1. | | |Estándar 1. |
| − |
| |
| | Utiliza operaciones combinadas, en situaciones de la vida diaria. | | Utiliza operaciones combinadas, en situaciones de la vida diaria. |
| | | | | | |
| Línea 697: |
Línea 666: |
| | |- | | |- |
| | |Estándar 2. | | |Estándar 2. |
| − |
| |
| | Realiza estimaciones de cálculos aritméticos utilizando decimales y fracciones. | | Realiza estimaciones de cálculos aritméticos utilizando decimales y fracciones. |
| | |1. Redondeo de fracciones y números decimales para realizar cálculos mentales. | | |1. Redondeo de fracciones y números decimales para realizar cálculos mentales. |
| − |
| |
| | 2. Cálculo mental de la suma y resta de números decimales y fracciones, aplicando redondeo y estimación. | | 2. Cálculo mental de la suma y resta de números decimales y fracciones, aplicando redondeo y estimación. |
| | | | | | |
| Línea 708: |
Línea 675: |
| | |- | | |- |
| | |Estándar 3. | | |Estándar 3. |
| − |
| |
| | Compara datos con base en su frecuencia y representación gráfica. | | Compara datos con base en su frecuencia y representación gráfica. |
| | |1. Frecuencia y rango de datos. | | |1. Frecuencia y rango de datos. |
| − |
| |
| | 2. Cálculo de medidas de tendencia central: media, mediana y moda. 3. Comparación de datos con base en su frecuencia. | | 2. Cálculo de medidas de tendencia central: media, mediana y moda. 3. Comparación de datos con base en su frecuencia. |
| | | | |
| Línea 721: |
Línea 686: |
| | |- | | |- |
| | |Estándar 4. | | |Estándar 4. |
| − |
| |
| | Relaciona la frecuencia de datos con la probabilidad de eventos. | | Relaciona la frecuencia de datos con la probabilidad de eventos. |
| | |1. Probabilidad de eventos y frecuencia. | | |1. Probabilidad de eventos y frecuencia. |
| − |
| |
| | 2. Comparación de la frecuencia de datos según la probabilidad de | | 2. Comparación de la frecuencia de datos según la probabilidad de |
| | | | |
| Línea 730: |
Línea 693: |
| | | | | | |
| | * Calcula la probabilidad de eventos y su frecuencia. | | * Calcula la probabilidad de eventos y su frecuencia. |
| − | * Compara la frecuencia de datos según la probabilidad de suceder. | + | * Compara la frecuencia de datos según la probabilidad de suceder. |
| | |- | | |- |
| | |Estándar 5. Calcula equivalencias entre sistemas de medidas de longitud, área, volumen y moneda. | | |Estándar 5. Calcula equivalencias entre sistemas de medidas de longitud, área, volumen y moneda. |
| | |1. Equivalencias entre diferentes sistemas de medidas. | | |1. Equivalencias entre diferentes sistemas de medidas. |
| − |
| |
| | 2. Equivalencias de medidas de longitud, área, volumen y moneda | | 2. Equivalencias de medidas de longitud, área, volumen y moneda |
| | | | |
| Línea 740: |
Línea 702: |
| | | | | | |
| | * Calcula equivalencias entre diferentes sistemas de medidas. | | * Calcula equivalencias entre diferentes sistemas de medidas. |
| − | * Resuelve problemas del entorno aplicando equivalencias de medidas de longitud, área, volumen y moneda entre diferentes sistemas de medidas. | + | * Resuelve problemas del entorno aplicando equivalencias de medidas de longitud, área, volumen y moneda entre diferentes sistemas de medidas. |
| | |- | | |- |
| | |Estándar 6. | | |Estándar 6. |
| − |
| |
| | Compara precios versus cantidad, peso y volumen de productos o servicios expresados en monedas internacionales con las de uso local. | | Compara precios versus cantidad, peso y volumen de productos o servicios expresados en monedas internacionales con las de uso local. |
| | | | | | |
| Línea 754: |
Línea 715: |
| | |- | | |- |
| | |Estándar 7. | | |Estándar 7. |
| − |
| |
| | Calcula el balance de ingresos y egresos, para llevar el control financiero según un presupuesto. | | Calcula el balance de ingresos y egresos, para llevar el control financiero según un presupuesto. |
| | |1. Importancia del presupuesto personal, familiar y laboral. 2. Ingresos y egresos. | | |1. Importancia del presupuesto personal, familiar y laboral. 2. Ingresos y egresos. |
| − |
| |
| | 3. Libro de caja: debe y haber. | | 3. Libro de caja: debe y haber. |
| | | | |
| Línea 764: |
Línea 723: |
| | * Describe con sus palabras la importancia de un presupuesto en el ámbito laboral. | | * Describe con sus palabras la importancia de un presupuesto en el ámbito laboral. |
| | * Elabora un presupuesto relacionado con el ámbito laboral. | | * Elabora un presupuesto relacionado con el ámbito laboral. |
| − | * Realiza un inventario de bienes y mercancías de su entorno laboral. | + | * Realiza un inventario de bienes y mercancías de su entorno laboral. |
| − | * Calcula el balance y lleva el control del debe y el haber de un negocio. | + | * Calcula el balance y lleva el control del debe y el haber de un negocio. |
| − | * Emite una opinión informada con relación a un presupuesto y el balance financiero de una situación relacionada con su entorno laboral. | + | * Emite una opinión informada con relación a un presupuesto y el balance financiero de una situación relacionada con su entorno laboral. |
| | |- | | |- |
| | |Estándar 8. | | |Estándar 8. |
| − |
| |
| | Calcula presupuestos de servicios, planillas, productos, entre otros, con base en las monedas en curso. | | Calcula presupuestos de servicios, planillas, productos, entre otros, con base en las monedas en curso. |
| | |1. Cálculo de presupuestos de productos o servicios en la moneda nacional. | | |1. Cálculo de presupuestos de productos o servicios en la moneda nacional. |
| − |
| |
| | 2. Cálculo de planillas de trabajadores en la moneda nacional. | | 2. Cálculo de planillas de trabajadores en la moneda nacional. |
| | | | | | |
| Línea 779: |
Línea 736: |
| | |- | | |- |
| | |Estándar 9. | | |Estándar 9. |
| − |
| |
| | Reconoce y calcula el valor del capital para la adquisición de bienes y ofertas de servicios. | | Reconoce y calcula el valor del capital para la adquisición de bienes y ofertas de servicios. |
| | |1. Cálculo de intereses en una situación crediticia. | | |1. Cálculo de intereses en una situación crediticia. |
| − |
| |
| | 2. Cálculo del interés de acuerdo al capital según el tiempo (años y | | 2. Cálculo del interés de acuerdo al capital según el tiempo (años y |
| | | | |
| Línea 791: |
Línea 746: |
| | |- | | |- |
| | |Estándar 10. | | |Estándar 10. |
| − |
| |
| | Utiliza algoritmos acordes a la solución de problemas de su entorno. | | Utiliza algoritmos acordes a la solución de problemas de su entorno. |
| | |1. Uso de algoritmos para solucionar problemas de su entorno. | | |1. Uso de algoritmos para solucionar problemas de su entorno. |
| Línea 798: |
Línea 752: |
| | * Utiliza algoritmos para solucionar problemas de su entorno. | | * Utiliza algoritmos para solucionar problemas de su entorno. |
| | |} | | |} |
| − |
| |
| | == Salud sexual y reproductiva == | | == Salud sexual y reproductiva == |
| | {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| Línea 807: |
Línea 760: |
| | |- | | |- |
| | |Estándar 1. y 2. | | |Estándar 1. y 2. |
| − |
| |
| | Identifica los hábitos básicos de higiene y cuidado personal. | | Identifica los hábitos básicos de higiene y cuidado personal. |
| | |1. Hábitos básicos de higiene. | | |1. Hábitos básicos de higiene. |
| − |
| |
| | 2. Cuidados básicos de la salud. | | 2. Cuidados básicos de la salud. |
| | | | |
| Línea 816: |
Línea 767: |
| | | | | | |
| | * Enuncia hábitos básicos de higiene y cuidado personal. | | * Enuncia hábitos básicos de higiene y cuidado personal. |
| − | * Reflexiona sobre su práctica personal de hábitos y cuidados básicos de higiene y salud en su vida cotidiana. | + | * Reflexiona sobre su práctica personal de hábitos y cuidados básicos de higiene y salud en su vida cotidiana. |
| | |- | | |- |
| | |Estándar 3. | | |Estándar 3. |
| − |
| |
| | Describe el proceso biológico de la reproducción humana. | | Describe el proceso biológico de la reproducción humana. |
| | |1. La reproducción humana y sus procesos. | | |1. La reproducción humana y sus procesos. |
| − |
| |
| | 2. Representación de los procesos de ovulación, menstruación, | | 2. Representación de los procesos de ovulación, menstruación, |
| | | | |
| Línea 829: |
Línea 778: |
| | |- | | |- |
| | |Estándar 4. | | |Estándar 4. |
| − |
| |
| | Comprende que existen opciones para planificar los embarazos y decidir el número de hijos que se desea tener de manera libre, responsable e informada. | | Comprende que existen opciones para planificar los embarazos y decidir el número de hijos que se desea tener de manera libre, responsable e informada. |
| | | | | | |
| | # La relación entre la planificación familiar y proyecto de vida personal y familiar. | | # La relación entre la planificación familiar y proyecto de vida personal y familiar. |
| | # Opciones para evitar, espaciar y planificar los embarazos. | | # Opciones para evitar, espaciar y planificar los embarazos. |
| − | # El derecho a la elección libre e informada de los métodos de planificación familiar. | + | # El derecho a la elección libre e informada de los métodos de planificación familiar. |
| | | | | | |
| | * Explica la importancia de decidir el número de hijos e hijas que se desea tener. | | * Explica la importancia de decidir el número de hijos e hijas que se desea tener. |
| Línea 840: |
Línea 788: |
| | |- | | |- |
| | |Estándar 5. | | |Estándar 5. |
| − |
| |
| | Comprende que durante el embarazo se requieren cuidados especiales para la salud. | | Comprende que durante el embarazo se requieren cuidados especiales para la salud. |
| | |1. La atención prenatal. | | |1. La atención prenatal. |
| − |
| |
| | 2. La atención del parto y posparto. | | 2. La atención del parto y posparto. |
| | | | | | |
| Línea 849: |
Línea 795: |
| | * Describe las medidas de atención durante el parto y el posparto | | * Describe las medidas de atención durante el parto y el posparto |
| | |- | | |- |
| − | | colspan="1" rowspan="2" |Estándar 6. | + | | colspan="1" |Estándar 6. |
| − | | |
| | Reconoce los temas clave en salud sexual y reproductiva que requieren toma de decisiones. | | Reconoce los temas clave en salud sexual y reproductiva que requieren toma de decisiones. |
| | |1. Qué es la salud sexual. | | |1. Qué es la salud sexual. |
| − | | colspan="1" rowspan="2" |Nombra los temas clave en salud sexual y reproductiva y su importancia en la conservación de salud.
| + | |
| − | |-
| + | * Qué es la salud reproductiva. |
| − | |
| + | * Componentes de la salud reproductiva. |
| − | # Qué es la salud reproductiva.
| + | * Servicios de prevención y atención en salud sexual y reproductiva. |
| − | # Componentes de la salud reproductiva.
| + | * Riesgos en la salud sexual y reproductiva. |
| − | # Servicios de prevención y atención en salud sexual y reproductiva.
| + | | colspan="1" |Nombra los temas clave en salud sexual y reproductiva y su importancia en la conservación de salud. |
| − | # Riesgos en la salud sexual y reproductiva.
| |
| | |- | | |- |
| | |Estándar 7. | | |Estándar 7. |
| − |
| |
| | Define qué son derechos sexuales y reproductivos de las personas. | | Define qué son derechos sexuales y reproductivos de las personas. |
| | |1. Definición de derechos sexuales y reproductivos. | | |1. Definición de derechos sexuales y reproductivos. |
| − |
| |
| | 2. Por qué son importantes los derechos sexuales y reproductivos. | | 2. Por qué son importantes los derechos sexuales y reproductivos. |
| | |Describe qué son los derechos sexuales y reproductivos de las personas. | | |Describe qué son los derechos sexuales y reproductivos de las personas. |
| | |- | | |- |
| | |Estándar 8. | | |Estándar 8. |
| − |
| |
| | Explica las diferencias entre sexo, sexualidad y género. | | Explica las diferencias entre sexo, sexualidad y género. |
| | |1. La Sexualidad. | | |1. La Sexualidad. |
| − |
| |
| | 2. Diferencia entre sexualidad, sexo y género. | | 2. Diferencia entre sexualidad, sexo y género. |
| | | | |
| Línea 882: |
Línea 822: |
| | |- | | |- |
| | | colspan="1" |Estándar 9. | | | colspan="1" |Estándar 9. |
| − |
| |
| | Reconoce las manifestaciones de violencia que suceden en su entorno. | | Reconoce las manifestaciones de violencia que suceden en su entorno. |
| | |1. Qué es la violencia. | | |1. Qué es la violencia. |
| − |
| |
| | * Cómo afecta la violencia a la sociedad, la juventud y la niñez. | | * Cómo afecta la violencia a la sociedad, la juventud y la niñez. |
| | * Principales víctimas de la violencia. | | * Principales víctimas de la violencia. |
| − | * Identificación de prácticas violentas en la familia, en el centro educativo y comunidad. | + | * Identificación de prácticas violentas en la familia, en el centro educativo y comunidad. |
| | * Tipos de conductas de riesgo. | | * Tipos de conductas de riesgo. |
| − | * Prevención der la violencia en la familia, centro educativo y comunidad. | + | * Prevención der la violencia en la familia, centro educativo y comunidad. |
| | | colspan="1" | | | | colspan="1" | |
| | * Lista las formas en que se manifiesta la violencia en la familia, centro educativo y comunidad. | | * Lista las formas en que se manifiesta la violencia en la familia, centro educativo y comunidad. |
| Línea 902: |
Línea 840: |
| | |- | | |- |
| | |Estándar 1. | | |Estándar 1. |
| − |
| |
| | Identifica la estructura y funcionamiento del aparato sexual y reproductor, usando los nombres científicos de sus partes. | | Identifica la estructura y funcionamiento del aparato sexual y reproductor, usando los nombres científicos de sus partes. |
| | | | | | |
| Línea 911: |
Línea 848: |
| | |- | | |- |
| | |Estándar 2. | | |Estándar 2. |
| − |
| |
| | Identifica las relaciones entre las dimensiones psicológica, social y cultural de la sexualidad en la vida de las personas. | | Identifica las relaciones entre las dimensiones psicológica, social y cultural de la sexualidad en la vida de las personas. |
| | |Las Dimensiones de la sexualidad: | | |Las Dimensiones de la sexualidad: |
| − |
| |
| | # La biológica y reproducción. | | # La biológica y reproducción. |
| | # La construcción social del género. | | # La construcción social del género. |
| Línea 921: |
Línea 856: |
| | | | | | |
| | * Describe las dimensiones de la sexualidad. | | * Describe las dimensiones de la sexualidad. |
| − | * Relaciona las dimensiones de la sexualidad con las prácticas cotidianas en su comunidad y sus implicaciones. | + | * Relaciona las dimensiones de la sexualidad con las prácticas cotidianas en su comunidad y sus implicaciones. |
| | |- | | |- |
| | |Estándar 3. | | |Estándar 3. |
| − |
| |
| | Explica las dimensiones psicológicas, sociales y culturales del embarazo. | | Explica las dimensiones psicológicas, sociales y culturales del embarazo. |
| | | | | | |
| Línea 933: |
Línea 867: |
| | |- | | |- |
| | |Estándar 4. | | |Estándar 4. |
| − |
| |
| | Describe los métodos de planificación familiar. | | Describe los métodos de planificación familiar. |
| | |1. Los Métodos de Planificación Familiar: | | |1. Los Métodos de Planificación Familiar: |
| − |
| |
| | 1.1 Métodos Naturales o de Abstinencia Periódica. 1.2 Método de los Días Fijos. | | 1.1 Métodos Naturales o de Abstinencia Periódica. 1.2 Método de los Días Fijos. |
| | | | |
| | 1.3 MELA. | | 1.3 MELA. |
| | + | |
| | + | 1.4 Pastilla. |
| | | | |
| | 1.5 Inyectables. | | 1.5 Inyectables. |
| | | | |
| − | 1.7 Implantes Subdérmicos. | + | 1.6 T de Cobre |
| | + | |
| | + | 1.7 Implantes subdérmicos. |
| | + | |
| | + | 1.8 Condón. |
| | | | |
| | 1.9 Vasectomía. | | 1.9 Vasectomía. |
| | | | |
| − | 2.0 Ligadura de trompas. 2. Efectividad de los métodos de planificación familiar. | + | 2.0 Ligadura de trompas. |
| | + | |
| | + | 2. Efectividad de los métodos de planificación familiar. |
| | | | |
| | 3. Instituciones donde se pueden conseguir los métodos de planificación familiar. | | 3. Instituciones donde se pueden conseguir los métodos de planificación familiar. |
| | | | |
| − | 1.4 Pastilla. 1.6 T de Cu. 1.8 Condón.
| |
| | | | | | |
| | * Identifica los métodos de planificación familiar disponibles en su contexto. | | * Identifica los métodos de planificación familiar disponibles en su contexto. |
| Línea 957: |
Línea 896: |
| | |- | | |- |
| | |Estándar 5. | | |Estándar 5. |
| − |
| |
| | Describe la importancia de los cuidados antes, durante y después del parto. | | Describe la importancia de los cuidados antes, durante y después del parto. |
| | | | | | |
| | # Mortalidad materna e infantil. | | # Mortalidad materna e infantil. |
| − | # Importancia del control prenatal institucional, además del que realiza la comadrona. | + | # Importancia del control prenatal institucional, además del que realiza la comadrona. |
| | # Señales de peligro durante el embarazo. | | # Señales de peligro durante el embarazo. |
| | # Cuidados en el posparto. | | # Cuidados en el posparto. |
| − | # Involucramiento de la pareja y/o familia en el proceso del embarazo, parto y posparto. | + | # Involucramiento de la pareja y/o familia en el proceso del embarazo, parto y posparto. |
| − | # Prácticas comunitarias beneficiosas relacionadas al embarazo, parto y posparto. | + | # Prácticas comunitarias beneficiosas relacionadas al embarazo, parto y posparto. |
| | | | | | |
| | * Nombra las razones por las que son importantes los cuidados antes, durante y después del parto. | | * Nombra las razones por las que son importantes los cuidados antes, durante y después del parto. |
| Línea 972: |
Línea 910: |
| | |- | | |- |
| | |Estándar 6. | | |Estándar 6. |
| − |
| |
| | Identifica cuáles son las decisiones en materia de salud sexual y reproductiva de su plan de vida. | | Identifica cuáles son las decisiones en materia de salud sexual y reproductiva de su plan de vida. |
| | | | | | |
| | # Desarrollo del plan de vida. | | # Desarrollo del plan de vida. |
| | # Comportamiento y respuesta sexual. | | # Comportamiento y respuesta sexual. |
| − | # Diez razones importantes para retrasar el inicio de las relaciones sexuales. | + | # Diez razones importantes para retrasar el inicio de las relaciones sexuales. |
| − | # Razones por las cuales espaciar los embarazos (espacio intergenésico). | + | # Razones por las cuales espaciar los embarazos (espacio intergenésico). |
| | |Ejemplifica las decisiones responsables en materia de salud sexual y reproductiva que tienen relación con su plan de vida. | | |Ejemplifica las decisiones responsables en materia de salud sexual y reproductiva que tienen relación con su plan de vida. |
| | |- | | |- |
| | |Estándar 7. | | |Estándar 7. |
| − |
| |
| | Conoce que existe una regulación legal en torno a los derechos sexuales y reproductivos de las personas. | | Conoce que existe una regulación legal en torno a los derechos sexuales y reproductivos de las personas. |
| | | | | | |
| Línea 991: |
Línea 927: |
| | |- | | |- |
| | |Estándar 8. | | |Estándar 8. |
| − |
| |
| | Describe qué comportamientos son propios de los hombres y cuáles de las mujeres en la comunidad. | | Describe qué comportamientos son propios de los hombres y cuáles de las mujeres en la comunidad. |
| | | | | | |
| | # Cómo aprendemos a ser hombres y mujeres. | | # Cómo aprendemos a ser hombres y mujeres. |
| | # Qué se espera de hombres y mujeres en la comunidad. | | # Qué se espera de hombres y mujeres en la comunidad. |
| − | # Las relaciones de poder entre hombres y mujeres en la comunidad. | + | # Las relaciones de poder entre hombres y mujeres en la comunidad. |
| | |Ejemplifica comportamientos propios de hombres y de mujeres y el tipo de relaciones que generan. | | |Ejemplifica comportamientos propios de hombres y de mujeres y el tipo de relaciones que generan. |
| | |- | | |- |
| | |Estándar 9. | | |Estándar 9. |
| − |
| |
| | Identifica las distintas manifestaciones de violencia basada en género. | | Identifica las distintas manifestaciones de violencia basada en género. |
| | | | | | |
| Línea 1018: |
Línea 952: |
| | |- | | |- |
| | |Estándar 1. | | |Estándar 1. |
| − |
| |
| | Describe acciones concretas para cuidar su aparato sexual y reproductor en base a sus conocimientos sobre él. | | Describe acciones concretas para cuidar su aparato sexual y reproductor en base a sus conocimientos sobre él. |
| | |1. Medidas para el autocuidado del aparato sexual y reproductor. 2. Factores protectores para la conservación de la salud sexual y | | |1. Medidas para el autocuidado del aparato sexual y reproductor. 2. Factores protectores para la conservación de la salud sexual y |
| − |
| |
| | reproductiva. | | reproductiva. |
| | | | | | |
| Línea 1029: |
Línea 961: |
| | |Estándar 2. | | |Estándar 2. |
| | | colspan="1" rowspan="2" |1. Relaciones sexuales y sus implicaciones. | | | colspan="1" rowspan="2" |1. Relaciones sexuales y sus implicaciones. |
| − |
| |
| | 2. Tener relaciones sexuales responsables es una decisión personal. 3. La relación entre las decisiones sobre salud sexual y reproductiva | | 2. Tener relaciones sexuales responsables es una decisión personal. 3. La relación entre las decisiones sobre salud sexual y reproductiva |
| | | | |
| Línea 1038: |
Línea 969: |
| | |- | | |- |
| | |Estándar 3. | | |Estándar 3. |
| − |
| |
| | Argumenta cuándo las condiciones físicas, sociales, económicas y culturales de la mujer son convenientes para un embarazo. | | Argumenta cuándo las condiciones físicas, sociales, económicas y culturales de la mujer son convenientes para un embarazo. |
| | |1. Significados y emociones alrededor del embarazo y la maternidad. | | |1. Significados y emociones alrededor del embarazo y la maternidad. |
| − |
| |
| | 2. Condiciones físicas, sociales, económicas y culturales de las mujeres convenientes para un embarazo. | | 2. Condiciones físicas, sociales, económicas y culturales de las mujeres convenientes para un embarazo. |
| | |Describe las dimensiones psicológica, social y emocional propicias para el embarazo. | | |Describe las dimensiones psicológica, social y emocional propicias para el embarazo. |
| | |- | | |- |
| | |Estándares 4. | | |Estándares 4. |
| − |
| |
| | Analiza las características, ventajas y desventajas de los diferentes métodos de planificación familiar. | | Analiza las características, ventajas y desventajas de los diferentes métodos de planificación familiar. |
| | |1. Ventajas y desventajas de los métodos de planificación familiar. 2. Cómo utilizar esta información para dar respuesta a las | | |1. Ventajas y desventajas de los métodos de planificación familiar. 2. Cómo utilizar esta información para dar respuesta a las |
| − |
| |
| | necesidades de las y los jóvenes. | | necesidades de las y los jóvenes. |
| | |Argumenta las ventajas y desventajas de los métodos de planificación familiar. | | |Argumenta las ventajas y desventajas de los métodos de planificación familiar. |
| | |- | | |- |
| | |Estándar 5. | | |Estándar 5. |
| − |
| |
| | Explica la importancia de los cuidados de la madre y del recién nacido durante el primer año de vida. | | Explica la importancia de los cuidados de la madre y del recién nacido durante el primer año de vida. |
| | | | | | |
| Línea 1061: |
Línea 987: |
| | # Que es la lactancia materna. | | # Que es la lactancia materna. |
| | # Edad para iniciar alimentación complementaria. | | # Edad para iniciar alimentación complementaria. |
| − | # Monitoreo del crecimiento y desarrollo del niño y niña durante el primer año de vida. | + | # Monitoreo del crecimiento y desarrollo del niño y niña durante el primer año de vida. |
| | # Vacunación. | | # Vacunación. |
| | | | | | |
| Línea 1068: |
Línea 994: |
| | |- | | |- |
| | |Estándar 6. | | |Estándar 6. |
| − |
| |
| | Comunica de forma efectiva sus decisiones sobre salud sexual y reproductiva. | | Comunica de forma efectiva sus decisiones sobre salud sexual y reproductiva. |
| | |1. Tipos de comunicación. | | |1. Tipos de comunicación. |
| − |
| |
| | 2. Práctica de los diferentes tipos de comunicación. | | 2. Práctica de los diferentes tipos de comunicación. |
| | | | |
| Línea 1080: |
Línea 1004: |
| | |- | | |- |
| | |Estándar 7. | | |Estándar 7. |
| − |
| |
| | Identifica sus derechos sexuales y reproductivos en el marco legal vigente. | | Identifica sus derechos sexuales y reproductivos en el marco legal vigente. |
| | | | | | |
| | # Artículos de la ley de Desarrollo Social. | | # Artículos de la ley de Desarrollo Social. |
| − | # Ley de Acceso Universal y Equitativo de Servicios de Planificación Familiar. | + | # Ley de Acceso Universal y Equitativo de Servicios de Planificación Familiar. |
| | # Ley para la Maternidad Saludable. | | # Ley para la Maternidad Saludable. |
| | # Prevenir con Educación. | | # Prevenir con Educación. |
| − | # Decreto 27-2000 de la Ley General para el Combate del Virus de Inmunodeficiencia Humana VIH y del Síndrome de Inmunodeficiencia Adquirida SIDA y de la promoción, protección y defensa de los Derechos Humanos ante el VIH-SIDA. | + | # Decreto 27-2000 de la Ley General para el Combate del Virus de Inmunodeficiencia Humana VIH y del Síndrome de Inmunodeficiencia Adquirida SIDA y de la promoción, protección y defensa de los Derechos Humanos ante el VIH-SIDA. |
| | | | | | |
| | * Clasifica los derechos sexuales y reproductivos ubicándolos en el marco legal vigente en Guatemala. | | * Clasifica los derechos sexuales y reproductivos ubicándolos en el marco legal vigente en Guatemala. |
| Línea 1093: |
Línea 1016: |
| | |- | | |- |
| | | colspan="1" |Estándar 8. | | | colspan="1" |Estándar 8. |
| − |
| |
| | Identifica las prácticas de inequidad de género que afectan la vida de las personas. | | Identifica las prácticas de inequidad de género que afectan la vida de las personas. |
| | |1. Equidad e inequidad de género. | | |1. Equidad e inequidad de género. |
| − |
| |
| | * Análisis sobre el acceso de hombres y mujeres a la alimentación, salud, educación, bienes materiales y otros recursos en la familia y comunidad. | | * Análisis sobre el acceso de hombres y mujeres a la alimentación, salud, educación, bienes materiales y otros recursos en la familia y comunidad. |
| | * Cifras sobre participación política de las mujeres en los diferentes espacios de tomas de decisión. | | * Cifras sobre participación política de las mujeres en los diferentes espacios de tomas de decisión. |
| Línea 1102: |
Línea 1023: |
| | | colspan="1" | | | | colspan="1" | |
| | * Explica qué es equidad e inequidad de género. | | * Explica qué es equidad e inequidad de género. |
| − | * Describe las prácticas de exclusión e inequidad por género en su comunidad. | + | * Describe las prácticas de exclusión e inequidad por género en su comunidad. |
| | |- | | |- |
| | |Estándar 9. | | |Estándar 9. |
| − |
| |
| | Identifica actos externos de violencia sexual y otros comportamientos abusivos hacia su cuerpo. | | Identifica actos externos de violencia sexual y otros comportamientos abusivos hacia su cuerpo. |
| | | | | | |
| | # Integridad e intimidad del cuerpo. | | # Integridad e intimidad del cuerpo. |
| − | # Prácticas sexuales nocivas contra niños y niñas en el círculo familiar. | + | # Prácticas sexuales nocivas contra niños y niñas en el círculo familiar. |
| − | # Datos estadísticos sobre los abusos sexuales por familiares y conocidos. | + | # Datos estadísticos sobre los abusos sexuales por familiares y conocidos. |
| | # Ley contra la Violencia, Explotación y Trata de Personas. | | # Ley contra la Violencia, Explotación y Trata de Personas. |
| − | # Medidas de prevención y atención de las víctimas de abuso y violencia sexual. | + | # Medidas de prevención y atención de las víctimas de abuso y violencia sexual. |
| | | | | | |
| | * Describe las señales que alertan sobre abuso y violencia sexual hacia las personas. | | * Describe las señales que alertan sobre abuso y violencia sexual hacia las personas. |
| Línea 1125: |
Línea 1045: |
| | |- | | |- |
| | |Estándar 1. | | |Estándar 1. |
| − |
| |
| | Explica los cambios de su cuerpo en cada etapa del desarrollo humano. | | Explica los cambios de su cuerpo en cada etapa del desarrollo humano. |
| | | colspan="1" |1. Cambios biológicos, psicológicos y sociales en el cuerpo durante el ciclo de vida. | | | colspan="1" |1. Cambios biológicos, psicológicos y sociales en el cuerpo durante el ciclo de vida. |
| − |
| |
| | 2. La sexualidad en el desarrollo humano. | | 2. La sexualidad en el desarrollo humano. |
| | | colspan="1" |Describe los cambios del cuerpo y de los órganos sexuales que suceden en el cuerpo durante el ciclo de vida. | | | colspan="1" |Describe los cambios del cuerpo y de los órganos sexuales que suceden en el cuerpo durante el ciclo de vida. |
| | |- | | |- |
| | |Estándar 2. | | |Estándar 2. |
| − |
| |
| | Explica cómo sus decisiones sobre salud sexual y reproductiva influyen en el crecimiento de la población de su entorno inmediato. | | Explica cómo sus decisiones sobre salud sexual y reproductiva influyen en el crecimiento de la población de su entorno inmediato. |
| | | | | | |
| Línea 1139: |
Línea 1056: |
| | # Pirámide de población guatemalteca por edad y sexo. | | # Pirámide de población guatemalteca por edad y sexo. |
| | # Fecundidad deseada y observada. | | # Fecundidad deseada y observada. |
| − | # Análisis de casos para escenificar los efectos del crecimiento de la población en su comunidad y su relación con la situación socioeconómica. | + | # Análisis de casos para escenificar los efectos del crecimiento de la población en su comunidad y su relación con la situación socioeconómica. |
| | |Describe cómo sus decisiones sexuales y reproductivas benefician o afectan el desarrollo socioeconómico de su comunidad. | | |Describe cómo sus decisiones sexuales y reproductivas benefician o afectan el desarrollo socioeconómico de su comunidad. |
| | |- | | |- |
| | |Estándar 3. | | |Estándar 3. |
| − |
| |
| | Interpreta las implicaciones del embarazo en la adolescencia; desde las perspectivas biológica, psicológica, legal y social. | | Interpreta las implicaciones del embarazo en la adolescencia; desde las perspectivas biológica, psicológica, legal y social. |
| | | | | | |
| | # Cifras de embarazos en niñas y adolescentes. | | # Cifras de embarazos en niñas y adolescentes. |
| − | # Delito penal de las relaciones sexuales y los embarazos en niñas entre 0-14 años, de acuerdo a la ley. | + | # Delito penal de las relaciones sexuales y los embarazos en niñas entre 0-14 años, de acuerdo a la ley. |
| − | # Análisis sobre las causas, consecuencias y medidas de prevención de los embarazos en la adolescencia. | + | # Análisis sobre las causas, consecuencias y medidas de prevención de los embarazos en la adolescencia. |
| | | | | | |
| | * Explica las consecuencias de los embarazos en la adolescencia y las medidas de prevención. | | * Explica las consecuencias de los embarazos en la adolescencia y las medidas de prevención. |
| Línea 1154: |
Línea 1070: |
| | |- | | |- |
| | |Estándar 4. | | |Estándar 4. |
| − |
| |
| | Relaciona los métodos de planificación familiar con la prevención de las Infecciones de Transmisión Sexual y el VIH. | | Relaciona los métodos de planificación familiar con la prevención de las Infecciones de Transmisión Sexual y el VIH. |
| | | | | | |
| | # Infecciones de Transmisión Sexual (ITS). | | # Infecciones de Transmisión Sexual (ITS). |
| | # VIH/SIDA. Formas de transmisión. | | # VIH/SIDA. Formas de transmisión. |
| − | # Uso correcto y sistemático del condón para prevenir VIH y otras ITS. | + | # Uso correcto y sistemático del condón para prevenir VIH y otras ITS. |
| | # Instituciones donde se puede recibir atención y tratamiento. | | # Instituciones donde se puede recibir atención y tratamiento. |
| | |Describe formas para prevenir las Infecciones de Transmisión Sexual y el VIH, para conservar la salud y proteger la vida. | | |Describe formas para prevenir las Infecciones de Transmisión Sexual y el VIH, para conservar la salud y proteger la vida. |
| | |- | | |- |
| | |Estándar 5. | | |Estándar 5. |
| − |
| |
| | Argumenta los beneficios de la lactancia, del vínculo afectivo madre e hijo y del espaciamiento de los embarazos. | | Argumenta los beneficios de la lactancia, del vínculo afectivo madre e hijo y del espaciamiento de los embarazos. |
| | | | | | |
| | # Ventajas y beneficios de la lactancia materna para el recién nacido y la madre. | | # Ventajas y beneficios de la lactancia materna para el recién nacido y la madre. |
| | # Método Lactancia Amenorrea-MELA. | | # Método Lactancia Amenorrea-MELA. |
| − | # Análisis de las prácticas comunitarias y culturales beneficiosas para promoción de la lactancia materna. | + | # Análisis de las prácticas comunitarias y culturales beneficiosas para promoción de la lactancia materna. |
| | # Maternidad saludable. | | # Maternidad saludable. |
| | |Relaciona la lactancia materna con los beneficios para la madre y el niño o niña. | | |Relaciona la lactancia materna con los beneficios para la madre y el niño o niña. |
| | |- | | |- |
| | |Estándar 6. | | |Estándar 6. |
| − |
| |
| | Utiliza la comunicación y la negociación en sus relaciones interpersonales y con sus pares en materia de salud sexual y reproductiva. | | Utiliza la comunicación y la negociación en sus relaciones interpersonales y con sus pares en materia de salud sexual y reproductiva. |
| | | | | | |
| | # Elementos de la comunicación. | | # Elementos de la comunicación. |
| | # Negociación. | | # Negociación. |
| − | # Ejercicios para la aplicación de habilidades de comunicación y negociación en materia de salud sexual y reproductiva. | + | # Ejercicios para la aplicación de habilidades de comunicación y negociación en materia de salud sexual y reproductiva. |
| − | # Resolución de casos relacionados con salud sexual y reproductiva. | + | # Resolución de casos relacionados con salud sexual y reproductiva. |
| | |Interactúa utilizando herramientas de comunicación y negociación en materia de salud sexual y reproductiva. | | |Interactúa utilizando herramientas de comunicación y negociación en materia de salud sexual y reproductiva. |
| | |- | | |- |
| | |Estándar 7. | | |Estándar 7. |
| − |
| |
| | Toma decisiones informadas en salud sexual y reproductiva con base en el marco legal. | | Toma decisiones informadas en salud sexual y reproductiva con base en el marco legal. |
| | | | | | |
| | # Qué es la elección y el consentimiento informado. | | # Qué es la elección y el consentimiento informado. |
| − | # Organismos del Estado guatemalteco y de sociedad civil encargados de proporcionar información en materia de salud sexual y reproductiva. | + | # Organismos del Estado guatemalteco y de sociedad civil encargados de proporcionar información en materia de salud sexual y reproductiva. |
| − | # Organismos del Estado guatemalteco encargados del cumplimiento del marco legal vigente en materia de salud sexual y reproductiva. | + | # Organismos del Estado guatemalteco encargados del cumplimiento del marco legal vigente en materia de salud sexual y reproductiva. |
| | | | | | |
| | * Nombra organismos del Estado y de la sociedad civil donde conseguir información sobre salud sexual y reproductiva. | | * Nombra organismos del Estado y de la sociedad civil donde conseguir información sobre salud sexual y reproductiva. |
| Línea 1196: |
Línea 1108: |
| | |- | | |- |
| | |Estándar 8. | | |Estándar 8. |
| − |
| |
| | Propone prácticas que fomenten la igualdad entre hombres y mujeres en el ámbito educativo, laboral y el hogar, entre otros fomentando la convivencia pacífica. | | Propone prácticas que fomenten la igualdad entre hombres y mujeres en el ámbito educativo, laboral y el hogar, entre otros fomentando la convivencia pacífica. |
| | | | | | |
| Línea 1202: |
Línea 1113: |
| | # Las normas sociales y su influencia en los cambios a promover para lograr la igualdad de género. | | # Las normas sociales y su influencia en los cambios a promover para lograr la igualdad de género. |
| | # Nuevas masculinidades. | | # Nuevas masculinidades. |
| − | # Comportamientos propios de los hombres y las mujeres que fomentan relaciones igualitarias. | + | # Comportamientos propios de los hombres y las mujeres que fomentan relaciones igualitarias. |
| | | | | | |
| | * Identifica los comportamientos propios de los hombres y las mujeres para fomentar relaciones igualitarias. | | * Identifica los comportamientos propios de los hombres y las mujeres para fomentar relaciones igualitarias. |
| Línea 1208: |
Línea 1119: |
| | |- | | |- |
| | |Estándar 9. | | |Estándar 9. |
| − |
| |
| | Reconoce a qué personas de confianza, e instituciones puede acudir para buscar ayuda en caso de violencia | | Reconoce a qué personas de confianza, e instituciones puede acudir para buscar ayuda en caso de violencia |
| | |1. Instituciones que apoyan y atienden a víctimas de violencia a nivel nacional, departamental, municipal y comunitario. | | |1. Instituciones que apoyan y atienden a víctimas de violencia a nivel nacional, departamental, municipal y comunitario. |
| − |
| |
| | 2. Formación de redes de apoyo familiar y comunitario. | | 2. Formación de redes de apoyo familiar y comunitario. |
| | | | |
| | 3. Ruta de atención a víctimas de abuso y violencia sexual. | | 3. Ruta de atención a víctimas de abuso y violencia sexual. |
| | |Lista las instituciones y/o personas a quienes acudir en caso de violencia. | | |Lista las instituciones y/o personas a quienes acudir en caso de violencia. |
| | + | |} |
| | + | |
| | + | == Formación ciudadana == |
| | + | {| class="wikitable" |
| | + | |+Nivel inicial |
| | + | |Estándares |
| | + | |Contenidos básicos |
| | + | |Indicadores |
| | + | |- |
| | + | |Estándar 1. |
| | + | |
| | + | Identifica sus propias características individuales y sociales. |
| | + | |1. Identificación de características físicas y cualidades personales propias, de su familia y de las personas que le rodean. |
| | + | |
| | + | 2. Valores que se practican en familia. |
| | + | | |
| | + | * Enumera las características físicas y personales que lo definen a sí mismo, así como las que son propias de su familia y su comunidad. |
| | + | * Comunica los valores que son propios de su familia y de su comunidad. |
| | + | |- |
| | + | |Estándar 2. |
| | + | |
| | + | Manifiesta su aceptación y valoración como persona. |
| | + | |1. Autoconocimiento. |
| | + | |
| | + | 2. Conocimiento y aceptación de sus cualidades y defectos, y |
| | + | |
| | + | valoración como persona. |
| | + | |Comunica sus características personales mostrando aprecio y respeto. |
| | + | |- |
| | + | |Estándar 3. |
| | + | |
| | + | Identifica los valores necesarios para la convivencia armónica. |
| | + | |1. Valores: definición y formas de manifestación. |
| | + | |
| | + | 2. Normas de solidaridad, de respeto y tolerancia en su familia, en su |
| | + | |
| | + | grupo y en su comunidad. |
| | + | |
| | + | 3. Importancia de la convivencia pacífica. |
| | + | |Enumera valores necesarios para vivir armónicamente en sociedad. |
| | + | |- |
| | + | |Estándar 4. |
| | + | |
| | + | Diferencia entre hechos y opiniones. |
| | + | | colspan="1" |1. Hechos y opiniones. |
| | + | | colspan="1" | |
| | + | * Identifica las características propias de una opinión, y las propias de un hecho. |
| | + | * Emite su opinión sobre un hecho. |
| | + | |- |
| | + | |Estándar 5. |
| | + | |
| | + | Interactúa oralmente con otros. |
| | + | |1. Expresa ideas, necesidades e intereses de forma ordenada y coherente. |
| | + | |
| | + | 2. Respeta el turno de palabra y conoce las características de la escucha activa. |
| | + | |Utiliza el lenguaje oral para expresar sus ideas, necesidades e intereses de forma ordenada y coherente, respetando el turno de palabra y practicando la escucha activa. |
| | + | |- |
| | + | |Estándar 6. |
| | + | |
| | + | Identifica las características de su cultura a partir del conocimiento de otras. |
| | + | | colspan="1" |1. Cultura: definición y formas de manifestación. |
| | + | |
| | + | 2. Datos y características propias de su cultura y de otras. |
| | + | | colspan="1" | |
| | + | * Identifica datos y características propias de su cultura y de otras. |
| | + | * Reconoce características de otras culturas y es capaz de establecer paralelismos y diferencias con la suya propia. |
| | + | |- |
| | + | |Estándar 7. |
| | + | |
| | + | Identifica formas de organización comunitaria, municipal, departamental y nacional. |
| | + | |1. Organización comunitaria: definición y características. |
| | + | |
| | + | 2. Formas de organización en sus diferentes niveles de desarrollo: |
| | + | |
| | + | Cocode, Comude, Codede. |
| | + | | |
| | + | * Explica la importancia de la organización comunitaria. |
| | + | * Describe formas de organización comunitaria, municipal, departamental y nacional. |
| | + | |- |
| | + | |Estándar 8. |
| | + | |
| | + | Comprende la diferencia entre derechos y deberes ciudadanos. |
| | + | |1. Definición de deberes y derechos ciudadanos. |
| | + | |
| | + | 2. Derechos y deberes como bases del funcionamiento de la sociedad. |
| | + | |Ejemplifica qué es un deber y un derecho. |
| | + | |- |
| | + | |Estándares 9. |
| | + | |
| | + | Diferencia los mecanismos lícitos e ilícitos de participación ciudadana. |
| | + | |1. Formas de participación ciudadana a través de mecanismos lícitos e ilícitos. |
| | + | |
| | + | 2. Análisis histórico de causas y consecuencias en el uso de diferentes mecanismos de participación ciudadana especialmente de jóvenes. |
| | + | |Enuncia formas de participar en su comunidad e institución a través de mecanismos lícitos que fomentan el bienestar y el desarrollo. |
| | |} | | |} |
| | [[Categoría:Básico]] | | [[Categoría:Básico]] |
| | [[Categoría:Competencias]] | | [[Categoría:Competencias]] |