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| | * Diario de clase | | * Diario de clase |
| | === Inicio === | | === Inicio === |
| − | * El docente mostrará a los estudiantes imágenes de estructuras que representen los siguientes materiales: bronce, pólvora, fuego, vidrio, medicamentos.
| + | {{Icono guía docente Básico|nombre = todo el grupo}} |
| − | * Solicite a los estudiantes esquematizar los objetos en su cuaderno en orden cronológico como piensan que estos fueron creados o descubierto.
| + | El docente mostrará a los estudiantes imágenes de estructuras que representen los siguientes materiales: bronce, pólvora, fuego, vidrio, medicamentos. |
| − | * Anime a los estudiantes por medio de la dinámica la papa caliente, los estudiantes deberán escribir un elemento o una sustancia que relaciona con la química.
| + | {{Icono guía docente Básico|nombre = trabajo individual}} |
| − | <div style="border:dotted 1px; border-radius:8px; padding:5px; clear:both; margin-top:5px"> | + | Solicite a los estudiantes esquematizar los objetos en su cuaderno en orden cronológico como piensan que estos fueron creados o descubierto. |
| | + | {{Icono guía docente Básico|nombre = todo el grupo}} |
| | + | Anime a los estudiantes por medio de la dinámica la papa caliente, los estudiantes deberán escribir un elemento o una sustancia que relaciona con la química.<div style="border:dotted 1px; border-radius:8px; padding:5px; clear:both; margin-top:5px"> |
| | <center>'''Verificación de actividades'''</center>El docente no deberá dar la secuencia correcta de los objetos, ya que esta se establecerá con una línea del tiempo en el desarrollo. | | <center>'''Verificación de actividades'''</center>El docente no deberá dar la secuencia correcta de los objetos, ya que esta se establecerá con una línea del tiempo en el desarrollo. |
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| | === Desarrollo === | | === Desarrollo === |
| − | * Solicite a los estudiantes realizar una línea del tiempo en su cuaderno sobre la historia y los científicos que dan origen a la química moderna.
| + | {{Icono guía docente Básico|nombre = trabajo en parejas}} |
| − | * Requiera a los estudiantes que investiguen e ilustren las diferentes teorías que dieron origen al modelo atómico, como los de [[Wikipedia:Modelo atómico de Thomson|Joseph John Thomson]], [[Wikipedia:Modelo atómico de Rutherford|Ernest Rutherford]], [[Wikipedia:Modelo atómico de Bohr|Niels Bohr]] y la [[Wikipedia:Teoría atómica|teoría atómica moderna]].
| + | Solicite a los estudiantes realizar una línea del tiempo en su cuaderno sobre la historia y los científicos que dan origen a la química moderna. |
| − | | + | {{Icono guía docente Básico|nombre = trabajo en casa}} |
| − | * Explique brevemente la diferencia entre átomo y elemento, las diferentes partículas subatómicas como protón, neutrón y electrón, así como la diferencia entre catión y anión. Realice ejemplos concretos.
| + | Requiera a los estudiantes que investiguen e ilustren las diferentes teorías que dieron origen al modelo atómico, como los de [[Wikipedia:Modelo atómico de Thomson|Joseph John Thomson]], [[Wikipedia:Modelo atómico de Rutherford|Ernest Rutherford]], [[Wikipedia:Modelo atómico de Bohr|Niels Bohr]] y la [[Wikipedia:Teoría atómica|teoría atómica moderna]]. |
| − | * Solicite a los estudiantes realizar los ejercicios de práctica propuestos en la guía del estudiante
| + | {{Icono guía docente Básico|nombre = todo el grupo}} |
| − | <div style="border:dotted 1px; border-radius:8px; padding:5px; clear:both; margin-top:5px"> | + | Explique brevemente la diferencia entre átomo y elemento, las diferentes partículas subatómicas como protón, neutrón y electrón, así como la diferencia entre catión y anión. Realice ejemplos concretos. |
| | + | {{Icono guía docente Básico|nombre = trabajo en parejas}} |
| | + | Solicite a los estudiantes realizar los ejercicios de práctica propuestos en la guía del estudiante <div style="border:dotted 1px; border-radius:8px; padding:5px; clear:both; margin-top:5px"> |
| | <center>'''Verificación de actividades'''</center>Revise que el desarrollo de la línea del tiempo tenga todos los elementos importantes como: el flogisto, la alquímica, la iatroquímica, la ley de conservación de la masa, etc. | | <center>'''Verificación de actividades'''</center>Revise que el desarrollo de la línea del tiempo tenga todos los elementos importantes como: el flogisto, la alquímica, la iatroquímica, la ley de conservación de la masa, etc. |
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