| Línea 1: |
Línea 1: |
| | {{Título}} | | {{Título}} |
| | == Descriptor del área == | | == Descriptor del área == |
| | + | La importancia del estudio de las Ciencias Naturales radica en el hecho que explica y fundamenta los fenómenos que ocurren en la naturaleza y el ambiente, mediante el uso de procesos científicos y tecnológicos que permiten al estudiante involucrarse en acciones para transformar las realidades y mejorar su calidad de vida. |
| | + | |
| | + | El área curricular de Ciencias Naturales y Tecnología permite al estudiante el desarrollo del pensamiento crítico, reflexivo, propositivo y creativo, a partir de su contexto y cosmovisión propia. Facilita la interpretación de las leyes y teorías que explican los fenómenos naturales y ambientales del planeta y del Universo. Así mismo, incluye el estudio de la vida y sus manifestaciones, es decir, el estudio de los seres que habitan la Tierra, su evolución e interacción. |
| | + | |
| | + | El área incluye el conocimiento de la estructura y la función del cuerpo humano, con la finalidad de propiciar la práctica de hábitos de higiene, alimentación y salud que contribuyan a su desarrollo integral. Comprende el estudio de los elementos que conforman la naturaleza y el medio ambiente, para generar conciencia ética en el estudiante sobre el mantenimiento del equilibrio ambiental que le permitirá involucrarse en acciones que contribuyan a su recuperación, restauración, conservación y uso sostenible. |
| | | | |
| | {| class="wikitable" width="100%" | | {| class="wikitable" width="100%" |
| | ! style='width:50%"| Componentes | | ! style='width:50%"| Componentes |
| | ! style='width:25%"| Competencias de área | | ! style='width:25%"| Competencias de área |
| − | ! style='width:25%"| Competencias de grado
| |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | | | + | |'''Ciencia en acción''' |
| − | |
| + | |
| − | | | + | Este componente tiene como finalidad, identificar e interpretar los fenómenos naturales y ambientales para determinar causas, efectos e incidencia en su entorno. Orienta el desarrollo de procesos de pensamiento crítico, reflexivo, propositivo y creativo que favorecen la investigación y la innovación científico-tecnológica, para evaluar, tomar decisiones acordes a su edad y contexto que le permitan satisfacer sus necesidades y solucionar problemas de su vida cotidiana |
| | + | |Aplica el crítico, reflexivo, propositivo y explicar fenómenos naturales y ambientales para resolver problemas de su contexto haciendo uso de la tecnología. |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | | | + | |'''La vida y sus manifestaciones''' |
| − | |
| + | |
| − | | | + | Abarca el origen de la vida de acuerdo a diferentes cosmovisiones, la diversidad de los seres que habitan la Tierra, de acuerdo a su evolución e interacción, así como su organización biológica y complejidad, para generar respeto a la vida en todas sus manifestaciones. |
| | + | |Explica las funciones y procesos que posibilitan la vida en el medio que habita para generar respeto hacia la biodiversidad. |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | | | + | |'''Salud y desarrollo personal''' |
| − | | | + | |
| − | | | + | Los aprendizajes propios de este componente están orientados a que el estudiante consiente de la estructura y funcionamiento de su cuerpo, desarrolle hábitos de higiene y alimentación saludable, así como acciones para el mantenimiento de su salud física, mental y emocional. |
| | + | |Practica hábitos de higiene, alimentarios saludables y otras acciones para el mantenimiento de la salud, el bienestar individual y colectivo. |
| | + | |- |
| | + | |'''El medio y sus elementos''' |
| | + | Este componente constituye un espacio para describir las formas y los cambios que adquieren la materia y energía presentes en el medio que lo rodea. Desarrolla aprendizajes del entorno del estudiante, cómo este es afectado por algunas acciones humanas y las medidas para su recuperación, restauración y conservación y uso sostenible. |
| | + | |Valora los elementos del medio, su uso responsable y sostenible, para la recuperación, restauración y preservación, así como el mantenimiento del equilibrio ambiental. |
| | |} | | |} |
| | | | |
| Línea 24: |
Línea 35: |
| | ! style="width:9%; background-color:#CADFB7" rowspan="2" |Componente | | ! style="width:9%; background-color:#CADFB7" rowspan="2" |Componente |
| | ! style="width:13%; background-color:#E0EAF5" rowspan="2" |Competencia de área | | ! style="width:13%; background-color:#E0EAF5" rowspan="2" |Competencia de área |
| − | ! style="background-color:#A3C1E2" colspan="6" |Competencia de grado | + | ! colspan="2" |Competencia de grado |
| | | | |
| | <span style="color:#505051">''(Selecciona el encabezado de la columna de grado para ir a la malla curricular correspondiente).''</span> | | <span style="color:#505051">''(Selecciona el encabezado de la columna de grado para ir a la malla curricular correspondiente).''</span> |
| | | | |
| | |- style="background-color:#A3C1E2" | | |- style="background-color:#A3C1E2" |
| − | ! style="width:13%; background-color:#A3C1E2"| [[{{PAGENAME}}/Malla Curricular Primer Grado|1<sup>er</sup> Grado]] | + | ! style="width:13%; background-color:#A3C1E2"| [[{{FULLPAGENAME}}/Malla Curricular Quinto Grado|5<sup>o</sup> Grado]] |
| − | ! style="width:13%; background-color:#A3C1E2"| [[{{PAGENAME}}/Malla Curricular Segundo Grado|2<sup>o</sup> Grado]]
| + | ! style="width:13%; background-color:#A3C1E2"| [[{{FULLPAGENAME}}/Malla Curricular Sexto Grado|6<sup>o</sup> Grado]] |
| − | ! style="width:13%; background-color:#A3C1E2"| [[{{PAGENAME}}/Malla Curricular Tercer Grado|3<sup>o</sup> Grado]]
| |
| − | ! style="width:13%; background-color:#A3C1E2"| [[{{PAGENAME}}/Malla Curricular Cuarto Grado|4<sup>o</sup> Grado]]
| |
| − | ! style="width:13%; background-color:#A3C1E2"| [[{{PAGENAME}}/Malla Curricular Quinto Grado|5<sup>o</sup> Grado]]
| |
| − | ! style="width:13%; background-color:#A3C1E2"| [[{{PAGENAME}}/Malla Curricular Sexto Grado|6<sup>o</sup> Grado]] | |
| | |- valign="top" style="background-color:#FBE5A3" | | |- valign="top" style="background-color:#FBE5A3" |
| − | | | + | |Ciencia en acción |
| − | | | + | |Aplica el crítico, reflexivo, propositivo y explicar fenómenos naturales y ambientales para resolver problemas de su contexto haciendo uso de la tecnología. |
| − | | | + | |Describe las manifestaciones físicas, químicas y biológicas de la materia y la energía, la organización del Universo, así como los procesos que posibilitan el funcionamiento de la Tierra y condicionan la vida en el planeta. |
| − | | | + | |Aplica principios y procesos científicos y tecnológicos para explicarse los fenómenos naturales y en la resolución de problemas del entorno. |
| − | |
| |
| − | |
| |
| − | |
| |
| − | |
| |
| | |- valign="top" style="background-color:#F1CBB0" | | |- valign="top" style="background-color:#F1CBB0" |
| − | | | + | |La vida y sus manifestaciones |
| − | | | + | |Explica las funciones y procesos que posibilitan la vida en el medio que habita para generar respeto hacia la biodiversidad. |
| − | | | + | |Relaciona la complejidad de la vida con las estructuras y funciones básicas que le permiten su mantenimiento. |
| − | | | + | |Describe estructuras, funciones y procesos en los seres vivos, así como su clasificación, organización, evolución y complejidad. |
| − | |
| |
| − | |
| |
| − | |
| |
| − | |
| |
| | |- valign="top" style="background-color:#FDF2D0" | | |- valign="top" style="background-color:#FDF2D0" |
| − | | | + | |Salud y desarrollo personal |
| − | | | + | |Practica hábitos de higiene, alimentarios saludables y otras acciones para el mantenimiento de la salud, el bienestar individual y colectivo. |
| − | | | + | |Practica acciones para el cuidado de su cuerpo, que le permiten su desarrollo y bienestar integral. |
| − | | | + | |Practica y promueve acciones que le permiten gozar de bienestar físico mental y emocional, así como establecer relaciones sanas con los demás. |
| − | | | + | |- |
| − | | | + | |El medio y sus elementos |
| − | | | + | |Valora los elementos del medio, su uso responsable y sostenible, para la recuperación, restauración y preservación, así como el mantenimiento del equilibrio ambiental. |
| − | | | + | |Describe las manifestaciones físicas, químicas y biológicas de la materia y la energía, la organización del Universo, así como los procesos que posibilitan el funcionamiento de la Tierra y condicionan la vida en el planeta. |
| | + | |Describe las formas y los cambios que adquieren la materia y energía, así como las medidas orientadas a la recuperación, restauración y conservación de los elementos del medio. |
| | |} | | |} |
| | | | |