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| | # '''Identifique''' las posibles deficiencias que manifiestan los estudiantes valiéndose del apartado Análisis del error. | | # '''Identifique''' las posibles deficiencias que manifiestan los estudiantes valiéndose del apartado Análisis del error. |
| | # '''Decida''' qué estrategias implementar para contribuir al desarrollo de la competencia básica necesaria para “comunicarse en un medio multicultural y plurilingüe (competencia comunicativa)”<ref name="usaid2009">USAID. (2009). ''Competencias básicas para la vida''. Guatemala. Guatemala: USAID</ref><sup>p.30</sup> | | # '''Decida''' qué estrategias implementar para contribuir al desarrollo de la competencia básica necesaria para “comunicarse en un medio multicultural y plurilingüe (competencia comunicativa)”<ref name="usaid2009">USAID. (2009). ''Competencias básicas para la vida''. Guatemala. Guatemala: USAID</ref><sup>p.30</sup> |
| − | {| style="background:#009fd9;border:1px solid #009fd9;border-radius: 2px;padding:6px; font-size:100%; line-height:1.2; margin:1em auto 1em auto" width="55%" | + | {| style="background:#009fd9;border:1px solid #009fd9;border-radius: 2px;padding:6px; font-size:100%; line-height:1.5; margin:1em auto 1em auto" width="55%" |
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| | <span style="color: #ffffff;"><center>'''Competencias básicas para la vida'''</center> | | <span style="color: #ffffff;"><center>'''Competencias básicas para la vida'''</center> |
| − | Se entiende como competencias básicas para la vida en Guatemala el conjunto de aprendizajes (conocimientos, procedimientos y actitudes) imprescindibles y fundamentales para que todas las personas se realicen personalmente, se incorporen a la vida adulta de manera satisfactoria y participen activamente como miembros de la sociedad.<br /> | + | |
| − | <p style="text-align:right"><re name="usaid2009" /><sup>p.5</sup>
| + | Se entiende como competencias básicas para la vida en Guatemala el conjunto de aprendizajes (conocimientos, procedimientos y actitudes) imprescindibles y fundamentales para que todas las personas se realicen personalmente, se incorporen a la vida adulta de manera satisfactoria y participen activamente como miembros de la sociedad.<ref name="usaid2009" /><sup>p.5</sup> |
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| | == <span style="color: #009fd9;">Clave de contexto, una estrategia para aplicar en la comunicación oral y escrita</span> == | | == <span style="color: #009fd9;">Clave de contexto, una estrategia para aplicar en la comunicación oral y escrita</span> == |
| | “'''Contexto''' significa entorno, “lo que rodea a algo”. En el caso de una lectura, es el entorno lingüístico (o del idioma) del cual depende el sentido y el valor de una palabra, frase o fragmento usados concretamente en un texto. Esto quiere decir que el conjunto de palabras y expresiones lingüísticas de un texto y la situación en la que se encuentran proporcionan el '''contexto'''. | | “'''Contexto''' significa entorno, “lo que rodea a algo”. En el caso de una lectura, es el entorno lingüístico (o del idioma) del cual depende el sentido y el valor de una palabra, frase o fragmento usados concretamente en un texto. Esto quiere decir que el conjunto de palabras y expresiones lingüísticas de un texto y la situación en la que se encuentran proporcionan el '''contexto'''. |