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Serie Aprender del Error - Graduandos/Lógica matemática (editar)
Revisión del 23:08 8 may 2015
, hace 9 añossin resumen de edición
La evaluación es un elemento fundamental en el modelo de la calidad educativa; sin embargo, por sí misma, no mejora los aprendizajes. Es el uso que se haga de
La evaluación es un elemento fundamental en el modelo de la calidad educativa; sin embargo, por sí misma, no mejora los aprendizajes. Es el uso que se haga de
los resultados lo que impacta el alcance de las metas educativas del país. Con el objetivo de facilitar la vinculación de los resultados de la Evaluación Nacional
los resultados lo que impacta el alcance de las metas educativas del país. Con el objetivo de facilitar la vinculación de los resultados de la Evaluación Nacional
de Graduandos con los procesos de enseñanzaaprendizaje que se dan en el aula, la Dirección General de Evaluación e Investigación Educativa –DIGEDUCA– del Ministerio de Educación, plantea este material como un instrumento para que docentes y directores puedan reflexionar acerca de los resultados obtenidos en el 2013. Se espera que esta reflexión incida en la tarea que cada docente realiza en cualquiera de las áreas curriculares del Nivel de Educación Media, del Ciclo de
de Graduandos con los procesos de enseñanza aprendizaje que se dan en el aula, la Dirección General de Evaluación e Investigación Educativa –DIGEDUCA– del Ministerio de Educación, plantea este material como un instrumento para que docentes y directores puedan reflexionar acerca de los resultados obtenidos en el 2013. Se espera que esta reflexión incida en la tarea que cada docente realiza en cualquiera de las áreas curriculares del Nivel de Educación Media, del Ciclo de
Educación Diversificada.
Educación Diversificada.
* López, A. (2009). ''Matemáticas discretas: Lógica matemática''. Obtenido desde http://www.itescam.edu.mx/principal/sylabus/fpdb/recursos/r44828.PDF
* López, A. (2009). ''Matemáticas discretas: Lógica matemática''. Obtenido desde http://www.itescam.edu.mx/principal/sylabus/fpdb/recursos/r44828.PDF
* Monroy, A. y González, M. (2009). ''La implicación lógica en el proceso de demostración matemática: estudio de un caso''. Investigación didáctica, 28(2), 73-84. Obtenido desde http://ddd.uab.es/pub/edlc/02124521v28n1/02124521v28n1p73.pdf
* Monroy, A. y González, M. (2009). ''La implicación lógica en el proceso de demostración matemática: estudio de un caso''. Investigación didáctica, 28(2), 73-84. Obtenido desde http://ddd.uab.es/pub/edlc/02124521v28n1/02124521v28n1p73.pdf
* USAID –United States Agency for International Development–. (2009). ''Competencias básicas para la vida''. Guatemala: autor.
* USAID –United States Agency for International Development–. (2009). ''Competencias básicas para la vida''. Guatemala.
* Vicente, S., Dooren, W. y Verschaffel, L. 2008. ''Utilizar las matemáticas para resolver problemas reales''. Cultura y Educación, 20 (4): 391-406.
* Vicente, S., Dooren, W. y Verschaffel, L. 2008. "Utilizar las matemáticas para resolver problemas reales". ''Cultura y Educación'', 20 (4): 391-406.
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