Repaso

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+ Se centra en desempeños de los educandos
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+ Se centra en las interacciones entre docente, educando y contexto social
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- Considera la relación director(a) - docente
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+ Prevé estrategias de trabajo individual y grupal con los alumnos y alumnas
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Revisión del 20:43 15 nov 2014

1 ¿Quienes son los primeros responsables de planear la tarea educativa?

Los administradores educativos
Los directores o directoras de centro educativo
Los y las docentes

2 Para acomodarse a la diversidad de características culturales de la comunidad, la planificación de los aprendizajes: (Selecciona todas las que correspondan).

Sigue un proceso de evaluación diagnóstica
Se centra en desempeños de los educandos
Se centra en las interacciones entre docente, educando y contexto social
Considera la relación director(a) - docente
Prevé estrategias de trabajo individual y grupal con los alumnos y alumnas

3 El Proyecto Educativo Institucional del Centro: (Selecciona todas las que correspondan).

Orienta directamente las acciones del aula
Orienta las acciones para que mejore el centro educativo
Es de mediano y largo plazo
Es de corto plazo
incluye el enfoque pedagógico de todo el centro


1 El diagnóstico es la primera fase del proceso de planificación docente

Verdadero
Falso

2 El diagnóstico sirve para determinar las características requeridas por el currículum

Verdadero
Falsa

3 La previsión de las acciones a realizar con los y las estudiantes sirve de guía al docente

Verdadero
Falso

4 La previsión de las acciones a realizar con las y los estudiantes permite facilitar el aprendizaje significativo

Verdadero
Falso

5 la planificación de los aprendizajes debe considerar, cuando menos: (Selecciona todas las que correspondan).

Competencias
Indicadores de logro
Materia
Aprendizajes esperados o contenidos
Áreas del currículum
Procedimientos (actividades)
Recursos
Actividades

6 Los indicadores de logro irán marcando el avance de las y los estudiantes en el desarrollo de las competencias

Verdadero
Falso

7 Los procedimientos se organizan con actividades que van de lo simple a lo complejo

Verdadero
Falso

8 Las actividades de evaluación miden el logro de objetivos de aprendizaje

Verdadero
Falso
Selecciona el tipo de recurso que corresponde a cada definición:

9 Elementos y objetos al alcance de los docentes. Pueden ser del entorno o estructurados.

Recursos materiales
Recursos humanos
Textos escolares

10 Sirven como apoyo a los estudiantes en su trabajo en el aula

Recursos materiales
Recursos humanos
Textos escolares

11 Incluye a directores, docentes, estudiantes, madres y padres de familia, y comunidad

Recursos materiales
Recursos humanos
Textos escolares

Identificación de una enfermedad a partir de sus síntomas. También: acción y efecto de recoger y analizar datos para evaluar problemas de diversa naturaleza.

En el continuo de coaching es el rol de ser muy directo y enseñar, mostrar, guiar, etc.

Evidencia de que la competencia se ha alcanzado por el o la estudiante.

Capacidad o disposición que ha desarrollado una persona para afrontar y dar solución a problemas de la vida cotidiana y a generar nuevos conocimientos. Es la capacidad para actuar de manera pertinente ante una situación compleja, movilizando de manera integrada los recursos necesarios para resolverla de modo adecuado.Tiene una doble dimensión: a) posesión de un conjunto de recursos o capacidades (cognitivos, de procedimientos y de actitudes), y b) capacidad para movilizarlos en una situación de acción.