| Línea 1: |
Línea 1: |
| − | Los aprendizajes esperados o estándares son enunciados que establecen criterios claros, sencillos y medibles de lo que los y las docentes deben considerar como meta del aprendizaje de sus estudiantes, específicamente en dos tipos de contenidos: los declarativos (saber qué) y los procedimentales (saber cómo y saber hacer). En otras palabras, los aprendizajes esperados o estándares establecen las expectativas básicas. También tienen una relación directa con la evaluación nacional, pues dado que esta intenta calibrar el desempeño con respecto a los aprendizajes esperados, estos últimos se convierten en la herramienta utilizada para su diseño.
| + | {{Relación Currículum - Competencias}} |
| − | | |
| − | Los aprendizajes esperados o estándares constituyen la referencia sobre la cual los encargados del currículo se apoyan para diseñarlo. Éste se convierte en la herramienta pedagógica que orienta el trabajo del docente. El curriculum guatemalteco está organizado en competencias, ejes y áreas para el desarrollo de los aprendizajes. Cada área tiene sus competencias, indicadores de logro y contenidos organizados en declarativos o conceptuales, procedimentales y actitudinales. Con ello se busca que los y las estudiantes no sólo conozcan y sepan hacer, sino que, además, cuenten con el impulso para transformar esos conocimientos y habilidades en acción dentro de un marco de respeto mutuo. Conviene aclarar que los aspectos actitudinales se consideran una tarea compartida. La escuela interviene para fomentarlos y fortalecerlos, pero la familia y la comunidad son elementos determinantes en esta tarea.
| |
| − | | |
| − | En Guatemala, el Curriculum Nacional Base - CNB - establece las competencias que todos los y las estudiantes del país deben desarrollar y se contextualizan a nivel regional y local de acuerdo con las características, necesidades intereses y problemas, de los y las estudiantes y de su contexto de vida. Se ha traducido en las Orientaciones para el Desarrollo Curricular publicadas por el Ministerio de Educación como apoyo al o a la docente y para el desarrollo del proceso en el aula. La evaluación en el aula es eminentemente formativa y por ello su fundamento de diseño es el currículo y las competencias expresadas en el mismo.
| |
| | | | |
| | ==Alineación Competencias - Estándares== | | ==Alineación Competencias - Estándares== |
| Línea 16: |
Línea 12: |
| | | | |
| | ::[[Competencias Segundo Grado]] | | ::[[Competencias Segundo Grado]] |
| | + | |
| | + | ::[[Competencias Tercer Grado]] |
| | + | |
| | + | ::[[Competencias Cuarto Grado]] |
| | + | |
| | + | ::[[Competencias Quinto Grado]] |
| | + | |
| | + | ::[[Competencias Sexto Grado]] |
| | + | |
| | | | |
| | :Alineación Competencias - Aprendizajes Esperados o Estándares | | :Alineación Competencias - Aprendizajes Esperados o Estándares |
| Línea 49: |
Línea 54: |
| | :::[[Alineación Competencias - Aprendizajes Esperados o Estándares en Medio Social y Natural - Tercer grado|Medio Social y Natural]] | | :::[[Alineación Competencias - Aprendizajes Esperados o Estándares en Medio Social y Natural - Tercer grado|Medio Social y Natural]] |
| | | | |
| − | [[Category:CNB]] [[Category:Estándares]] | + | ::Cuarto Grado |
| | + | |
| | + | :::[[Alineación Competencias - Aprendizajes Esperados o Estándares en Comunicación y Lenguaje L 1 - Cuarto grado|Comunicación y Lenguaje L 1]] |
| | + | |
| | + | :::[[Alineación Competencias - Aprendizajes Esperados o Estándares en Comunicación y Lenguaje L 2 - Cuarto grado|Comunicación y Lenguaje L 2]] |
| | + | |
| | + | :::[[Alineación Competencias - Aprendizajes Esperados o Estándares en Matemáticas - Cuarto grado|Matemáticas]] |
| | + | |
| | + | :::[[Alineación Competencias - Aprendizajes Esperados o Estándares en Ciencias Naturales y Tecnología - Cuarto grado|Ciencias Naturales y Tecnología]] |
| | + | |
| | + | :::[[Alineación Competencias - Aprendizajes Esperados o Estándares en Ciencias Sociales - Cuarto grado|Ciencias Sociales]] |
| | + | |
| | + | ::Quinto Grado |
| | + | |
| | + | :::[[Alineación Competencias - Aprendizajes Esperados o Estándares en Comunicación y Lenguaje L 1 - Quinto grado|Comunicación y Lenguaje L 1]] |
| | + | |
| | + | :::[[Alineación Competencias - Aprendizajes Esperados o Estándares en Comunicación y Lenguaje L 2 - Quinto grado|Comunicación y Lenguaje L 2]] |
| | + | |
| | + | :::[[Alineación Competencias - Aprendizajes Esperados o Estándares en Matemáticas - Quinto grado|Matemáticas]] |
| | + | |
| | + | :::[[Alineación Competencias - Aprendizajes Esperados o Estándares en Ciencias Naturales y Tecnología - Quinto grado|Ciencias Naturales y Tecnología]] |
| | + | |
| | + | :::[[Alineación Competencias - Aprendizajes Esperados o Estándares en Ciencias Sociales - Quinto grado|Ciencias Sociales]] |
| | + | |
| | + | ::Sexto Grado |
| | + | |
| | + | :::[[Alineación Competencias - Aprendizajes Esperados o Estándares en Comunicación y Lenguaje L 1 - Sexto grado|Comunicación y Lenguaje L 1]] |
| | + | |
| | + | :::[[Alineación Competencias - Aprendizajes Esperados o Estándares en Comunicación y Lenguaje L 2 - Sexto grado|Comunicación y Lenguaje L 2]] |
| | + | |
| | + | :::[[Alineación Competencias - Aprendizajes Esperados o Estándares en Matemáticas - Sexto grado|Matemáticas]] |
| | + | |
| | + | :::[[Alineación Competencias - Aprendizajes Esperados o Estándares en Ciencias Naturales y Tecnología - Sexto grado|Ciencias Naturales y Tecnología]] |
| | + | |
| | + | :::[[Alineación Competencias - Aprendizajes Esperados o Estándares en Ciencias Sociales - Sexto grado|Ciencias Sociales]] |
| | + | |
| | + | |
| | + | [[Category:CNB]] [[Category:Estándares]] [[Category:Primaria]] |