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| | El fundamento filosófico y de análisis desde el que está constituida la guía curricular y las actividades que propone, se encuentra en la teoría de los derechos humanos y la perspectiva de género. Desde esta posición se reconocen como principios o bien como puntos de partida los siguientes: | | El fundamento filosófico y de análisis desde el que está constituida la guía curricular y las actividades que propone, se encuentra en la teoría de los derechos humanos y la perspectiva de género. Desde esta posición se reconocen como principios o bien como puntos de partida los siguientes: |
| | * Todas las niñas y las jóvenes, tienen categoría de ciudadanas, al igual que los niños, los y las adultas y personas de la tercera edad. | | * Todas las niñas y las jóvenes, tienen categoría de ciudadanas, al igual que los niños, los y las adultas y personas de la tercera edad. |
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| | Como resultados más inminentes de este abordaje integral (derechos, género, leyes e información) las niñas y jóvenes muestran cambios en su autoestima, se animan a participar, se saben integrantes reconocidas de un Estado, sujetas de derecho y con la capacidad de participar. Al cabo de un período de tiempo y con las herramientas adquiridas asumen espacios de liderazgo y participación a nivel comunitario. | | Como resultados más inminentes de este abordaje integral (derechos, género, leyes e información) las niñas y jóvenes muestran cambios en su autoestima, se animan a participar, se saben integrantes reconocidas de un Estado, sujetas de derecho y con la capacidad de participar. Al cabo de un período de tiempo y con las herramientas adquiridas asumen espacios de liderazgo y participación a nivel comunitario. |
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