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Plantilla:Bachillerato/Área de Investigación/Subárea de Seminario (Investigación - Acción) - Quinto Grado/Malla curricular (editar)

Revisión del 08:10 21 mar 2017

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{| class="wikitable" width="90%" style="margin:1em auto 1em auto" id="Competencia 1"

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~~<div id="Construye"></div>~~

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{| class="wikitable" width="90%" style="margin:1em auto 1em auto"

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! style="width:30%"| Competencias

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| rowspan="21"|1. Construye explicaciones de su realidad producto de la profundización del autoconocimiento y la ~~afirmación~~ personal.

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| rowspan="21"|1. Construye explicaciones de su realidad sociocultural como producto de la profundización del autoconocimiento y la identidad personal, para comprender y solucionar los retos que se plantea.

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| rowspan="5"|1.1. Utiliza habilidades de reflexión, crítica, formulación de opiniones propias, indagación, ~~debate y confrontación de visiones, en un marco ético~~ para la elaboración de su proyecto de vida.

+

| rowspan="5"|1.1. Utiliza habilidades de reflexión, crítica, formulación de opiniones propias e indagación, para la elaboración de su proyecto de vida.

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| 1.1.1. Elaboración de análisis acerca de su rol como sujeto con diferentes necesidades: subsistencia, seguridad social, afecto, entendimiento, participación, identidad, autonomía~~, creación~~ y ~~ocio~~.

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| 1.1.1. Elaboración de análisis acerca de su rol como sujeto, con diferentes necesidades: subsistencia, seguridad social, afecto, entendimiento, participación, identidad, autonomía y recreación.

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| 1.1.2. ~~Elaboración del~~ proyecto de vida ~~a partir del análisis de su rol como sujeto con diferentes necesidades~~.

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| 1.1.2. Identificación de la visión de su proyecto de vida.

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| 1.1.3. ~~Identificación de la visión~~ de su proyecto de vida.

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| 1.1.3. Establecimiento de metas que le permitan lograr su proyecto de vida.

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| 1.1.4. ~~Análisis de su misión dentro~~ del proyecto de vida.

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| 1.1.4. Elaboración del proyecto de vida a partir del análisis de su rol en su medio cultural social y natural.

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| 1.1.5. Establecimiento de metas que le permitan lograr su proyecto de vida.

+

| 1.1.5. Establecimiento de metas que le permitan lograr su proyecto de vida.

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| rowspan="9"|1.2. Promueve el interés y capacidad de conocer la realidad ~~interrelacionado~~ dimensiones de las Ciencias Sociales y la Historia como componente explicativo.

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| rowspan="9"|1.2. Promueve el interés y capacidad de conocer la realidad sociocultural interrelacionando las dimensiones de las ciencias de los Pueblos, Ciencias Sociales y la Historia como componente explicativo.

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| 1.2.1. Identificación de su rol protagónico en la comunidad nacional.

+

| 1.2.1. Identificación de su rol protagónico en la comunidad nacional.

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| 1.2.2. Comprensión de rol como parte de la comunidad imaginada.

+

| 1.2.2. Comprensión de rol como parte de la comunidad imaginada.

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−

| 1.2.3. Interpretación de su rol como parte de una sociedad ~~multicultural~~.

+

| 1.2.3. Interpretación de su rol como parte de una sociedad pluricultural.

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| 1.2.4. Análisis de la complejidad sociocultural de Guatemala.

+

| 1.2.4. Análisis de la complejidad sociocultural de Guatemala.

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Línea 45: Línea 42:

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| 1.2.6. Participación en discusiones orientadas al análisis de cómo superar obstáculos que nos mantienen ~~desunidos~~.

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| 1.2.6. Participación en discusiones orientadas al análisis de cómo superar obstáculos que nos mantienen divididos.

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| 1.2.7. ~~Autorreflexión de temas como: jóvenes actores de un mundo con rasgos globales~~.

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| 1.2.7. Auto reflexión fundamentada en temáticas pertinentes al contexto sociocultural.

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| 1.2.8. Análisis de las características de la ~~Guatemala de hoy~~ e identificación de espacios de participación juvenil.

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| 1.2.8. Análisis de las características de la sociedad actual guatemalteca e identificación de espacios de participación juvenil.

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| 1.2.9. Elaboración del proyecto de nación como parte de la realidad ~~social~~ guatemalteca.

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| 1.2.9. Elaboración del proyecto de nación como parte de la realidad sociocultural guatemalteca.

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| rowspan="7"|1.3. Relaciona la propia experiencia de vida con la nación y el mundo actual.

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| rowspan="7"|1.3. Relaciona la propia experiencia de vida, con la comunidad, con la nación y el mundo actual.

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| 1.3.1. Correlación entre el proyecto de vida y el proyecto de investigación, relacionando la historia personal, escolar y nacional.

+

| 1.3.1. Correlación entre el proyecto de vida y el proyecto de investigación, relacionando la historia personal, escolar y nacional.

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−

| 1.3.2. Identificación, delimitación y formulación de un problema y planteamiento de preguntas de investigación

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| 1.3.2. Identificación, delimitación y formulación de un problema y planteamiento de preguntas de investigación.

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| 1.3.3. Formulación de hipótesis de la investigación.

+

| 1.3.3. Formulación de hipótesis de investigación.

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| 1.3.4. Recopilación de información para la construcción del marco teórico.

+

| 1.3.4. Recopilación de información para la construcción del marco teórico.

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| 1.3.5. Elaboración del trabajo de gabinete.

+

| 1.3.5. Elaboración del trabajo de gabinete.

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| 1.3.6. Participación en el desarrollo del trabajo de campo.

+

| 1.3.6. Participación en el desarrollo del trabajo de campo.

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| 1.3.7. Estructuración y redacción del informe final del proyecto de vida.

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| 1.3.7. Estructuración y redacción del informe final del proyecto de vida.

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{| class="wikitable" width="90%" style="margin:1em auto 1em auto" id="Competencia 2"

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~~<div id="Desarrolla"></div>~~

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{| class="wikitable" width="90%" style="margin:1em auto 1em auto"

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! style="width:30%"| Competencias

Línea 93: Línea 86:

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| rowspan="22"|2. Desarrolla el pensamiento indagador y reflexivo como producto del manejo selectivo y riguroso de la información ~~a la que accede~~ y de las capacidades de análisis crítico de las fuentes ~~consultadas~~.

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| rowspan="21"|2. Desarrolla el pensamiento indagador y reflexivo como producto del manejo selectivo y riguroso de la información, del conocimiento de los Pueblos y de las capacidades de análisis crítico de las fuentes y metodologías utilizadas en la investigación.

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| rowspan="5"|2.1. Integra en el análisis de investigación, la relación que se da entre diferentes procesos, las causas que la han generado y las características del contexto en que se desarrolla.

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| rowspan="4"|2.1. Integra en el análisis de la investigación, la relación que se da entre diferentes procesos,

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| 2.1.1 Identificación de la problemática guatemalteca.

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el origen y las causas que la han generado y las características del contexto en que se desarrolla.

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| 2.1.1 Identificación de los desafíos que presenta la problemática guatemalteca

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~~| 2.1.2 Definición de la problemática a estudiar.~~

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| 2.1.~~3 Elección~~ de ~~un problema significativo~~ a estudiar.

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| 2.1.2 Definición de la problemática a estudiar.

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| 2.1.4 Definición histórica y geográfica del problema.

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| 2.1.3 Definición histórica y geográfica del problema.

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| 2.1.5. Justificación de la importancia social del problema a investigar.

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| 2.1.4 Justificación de la importancia social del problema a investigar.

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| rowspan="7"|2.2. Analiza argumentos y perspectivas para la interpretación de datos y la elaboración de inferencias.

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| rowspan="7"|2.2. Analiza argumentos y perspectivas para la interpretación de datos y la elaboración de inferencias.

| 2.2.1. Elaboración del diseño de investigación.

Línea 132: Línea 123:

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| rowspan="6"|2.3. Infiere los conocimientos implícitos en la información recopilada.

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| rowspan="6"|2.3. Infiere los saberes y conocimientos implícitos en la información recopilada.

| 2.3.1. Elección de la opción investigativa.

Línea 142: Línea 133:

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| 2.3.4. Registro de información.

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| 2.3.4. Registro de información a través del diario de campo.

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Línea 151: Línea 142:

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| rowspan="4"|2.4. Expone los resultados obtenidos en la investigación de forma coherente y fundamentada en ideas, opiniones, convicciones, sentimientos y experiencias.

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| rowspan="4"|2.4. Expone los resultados obtenidos en la investigación de forma coherente y fundamentada en ideas, opiniones, convicciones, sentimientos y experiencias pertinentes.

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| 2.4.1. Selección de técnicas de análisis e interpretación de resultados.

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| 2.4.1. Selección de técnicas de análisis e interpretación de resultados.

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Línea 162: Línea 153:

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| 2.4.4. Presentación de los Proyectos de Investigación.

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|}

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{| class="wikitable" width="90%" style="margin:1em auto 1em auto" id="Competencia 3"

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~~<div id="Estructura"></div>~~

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{| class="wikitable" width="90%" style="margin:1em auto 1em auto"

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! style="width:30%" valign="top"| Competencias

Línea 178: Línea 165:

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| rowspan="15"|3. Estructura el proyecto de investigación ~~Interrelacionando-lo~~ con la dinámica social actual guatemalteca.

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| rowspan="14"|3. Estructura el proyecto de investigación interrelacionándolo con la dinámica social, cultural y política actual guatemalteca.

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| rowspan="3"|3.1. Establece relaciones entre el proceso estudiado y el contexto socio histórico, considerando sus múltiples causas y descubriendo las recíprocas relaciones.

+

| rowspan="3"|3.1. Establece relaciones entre el proceso estudiado y el contexto socio histórico, considerando sus múltiples causas y descubriendo las recíprocas relaciones y condiciones.

| 3.1.1. Análisis de las características de la sociedad contemporánea guatemalteca.

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| 3.1.2. Determinación del rol de la sociedad guatemalteca en el mundo globalizado.

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| 3.1.2. Determinación del rol de la sociedad guatemalteca en el mundo globalizado.

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| 3.1.3. Identificación de los factores económicos, políticos, culturales sociales asociados a la ~~problemática nacional actual~~.

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| 3.1.3. Identificación de los factores económicos, políticos, culturales y sociales asociados a los desafíos de la sociedad guatemalteca.

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| rowspan="4"|3.2. Emite opinión sobre los problemas que afectan la sociedad guatemalteca, su complejidad y las múltiples dimensiones que involucra.

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| rowspan="3"|3.2. Emite opinión sobre los problemas de la realidad educativa que afectan a la sociedad guatemalteca, su complejidad y las múltiples dimensiones que involucra.

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| 3.2.1. Descripción del problema a investigar: ¿En qué consiste? y ¿Cómo se expresa?

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| 3.2.1. Descripción del problema a investigar: ¿En qué consiste? y ¿Cómo se expresa?

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| 3.2.2. Identificación de los actores implicados en la problemática estudiada.

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| 3.2.2. Identificación de los actores implicados en la problemática estudiada.

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| 3.2.3. Determinación de ~~la multicausalidad~~, magnitud, complejidad y dimensiones que involucra el problema.

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| 3.2.3. Determinación de las distintas causas, magnitud, complejidad y dimensiones que involucra el problema.

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~~| 3.2.4. Identificación de solución o respuesta a la problemática investigada.~~

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| rowspan="8"|3.3. Articula el desafío de investigación con el contexto sociocultural guatemalteco y con las diversas dimensiones en que se expresa.

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| rowspan="8"|3.3. Articula el ~~problema~~ de investigación con el contexto ~~social~~ guatemalteco y con las diversas dimensiones en que se expresa.

| 3.3.1. Interrelación entre la realidad social guatemalteca y el proyecto de investigación.

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| 3.3.2. Observación de ~~evidencias y~~ de consulta a diversas fuentes para la construcción de explicaciones de procesos ~~sociales~~.

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| 3.3.2. Observación de evidencia de consulta de diversas fuentes para la construcción de explicaciones de procesos socioculturales.

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| 3.3.3. Elaboración de explicaciones basadas en la integración de diversas fuentes.

+

| 3.3.3. Elaboración de explicaciones basadas en la integración de diversas fuentes.

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| 3.3.4. Aplicación de conceptos y explicaciones de las ~~ciencias sociales~~ para comprender la realidad (causas e implicaciones)

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| 3.3.4. Aplicación de conceptos y explicaciones de las Ciencias Sociales para comprender la realidad (causas e implicaciones).

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+

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| 3.3.5. Análisis de la validez de los fundamentos de la investigación.

Línea 221: Línea 205:

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| 3.3.7. Formulación de un proyecto como producto de la investigación con relación a la orientación.

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| 3.3.7. Formulación de un proyecto como producto de la investigación con relación a la orientación correspondiente.

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| 3.3.8. Formulación, ejecución y evaluación de un proyecto como respuesta a los resultados de la investigación.

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|}

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[[Categoría:~~Bachillerato]] [[Categoría:Investigación~~]]

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<noinclude>[[Categoría:Plantillas]] [[Categoría:Diversificado]]</noinclude>

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~~<noinclude>~~[[Categoría:~~Plantillas~~]]</noinclude>

Carlos Mulul

nuke, Administradores

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