Cambios

Para esta subárea del currículo, se sugieren los criterios de evaluación presentados en el siguiente cuadro.

Para esta subárea del currículo, se sugieren los criterios de evaluación presentados en el siguiente cuadro.

:1. Aplica, en forma autónoma, conocimientos sobre la lengua y el proceso de comunicación para expresarse en forma eficaz de acuerdo al contexto:

:1. Aplica, en forma autónoma, conocimientos sobre la lengua y el proceso de comunicación para expresarse en forma eficaz de acuerdo al contexto:

::*produciendo textos con lenguaje verbal o no verbal, para exponer ideas, recrear realidades, con sentido

::*produciendo textos con lenguaje verbal o no verbal, para exponer ideas, recrear realidades, con sentido crítico.

crítico.

::*expresándose con soltura en cualquier nivel de registro lingüístico, de acuerdo a la intención comunicativa y los interlocutores.

::*expresándose con soltura en cualquier nivel de registro lingüístico, de acuerdo a la intención comunicativa   y

los interlocutores.

::*analizando las implicaciones culturales, sociales e ideológicas de manifestaciones humanas como la publicidad, los símbolos patrios, los signos, graffiti, entre  otros.

::*analizando las implicaciones culturales, sociales e ideológicas de manifestaciones humanas como la publicidad, los símbolos patrios, los signos, graffiti, entre  otros.

::*generando textos que toman en cuenta las variantes dialectales de su idioma y de otros idiomas  nacionales.

::*generando textos que toman en cuenta las variantes dialectales de su idioma y de otros idiomas  nacionales.

::*estableciendo relaciones de causa-efecto, contrastes, semejanzas, entre  otros.

::*estableciendo relaciones de causa-efecto, contrastes, semejanzas, entre  otros.

::*expresando una opinión sobre la lectura personal de las obras seleccionadas, contrastando el punto de vista del autor con el propio, así como el contexto y su propia  experiencia.

::*expresando una opinión sobre la lectura personal de las obras seleccionadas, contrastando el punto de vista del autor con el propio, así como el contexto y su propia  experiencia.

::*planteando hipótesis sobre la relación entre contexto, lengua y otros factores con el significado de las   obras literarias estudiadas.

::*planteando hipótesis sobre la relación entre contexto, lengua y otros factores con el significado de las obras literarias estudiadas.

::*generando un debate sobre el valor de la literatura en la creación del pensamiento crítico de los Pueblos

::*generando un debate sobre el valor de la literatura en la creación del pensamiento crítico de los Pueblos americanos.

americanos.

:3. Produce  textos  escritos  que  evidencian  su  conocimiento  de  las  obras  hispanoamericanas,  la gramática  y  la normativa del idioma:

:3. Produce  textos  escritos  que  evidencian  su  conocimiento  de  las  obras  hispanoamericanas,  la gramática  y  la normativa del idioma:

::*escribiendo pequeños textos de diversa índole, según la intención  comunicativa.

::*escribiendo pequeños textos de diversa índole, según la intención  comunicativa.

::*expresando sus sentimientos y emociones en textos de índole subjetiva y con intencionalidad  estética.

::*expresando sus sentimientos y emociones en textos de índole subjetiva y con intencionalidad  estética.

::*utilizando como epígrafe o como parte del texto, referencias literarias de los Pueblos americanos y de la

::*utilizando como epígrafe o como parte del texto, referencias literarias de los Pueblos americanos y de la cultura popular y local.

cultura popular y local.

::*redactando textos con menos de cinco faltas ortográficas (literal, puntual, de  entonación).

::*redactando textos con menos de cinco faltas ortográficas (literal, puntual, de  entonación).

::*componiendo textos que evidencian la concordancia gramatical y un vocabulario  amplio.

::*componiendo textos que evidencian la concordancia gramatical y un vocabulario  amplio.