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Nivel de Educación Preprimaria - Dosificación de los Aprendizajes Currículo Nacional Base (CNB)/Unidad 1 - Tengo nuevos amigos/Párvulos 3 (editar)

Revisión del 12:30 25 ene 2024

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==Educación para la Ciencia y la Ciudadanía==
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|rowspan="12"|'''Educación para la Ciencia y la Ciudadanía'''
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|style="background:#fee4c9; color:#ee9222;" rowspan="12"|'''Educación para la Ciencia y la Ciudadanía'''
 
|rowspan="4"|1. Participa en el cuidado del ambiente de la comunidad con la cual comparte vínculos de cotidianidad, identidad y pertenencia.
 
|rowspan="4"|1. Participa en el cuidado del ambiente de la comunidad con la cual comparte vínculos de cotidianidad, identidad y pertenencia.
 
|rowspan="2"|1.1 Demuestra conciencia de la ''situación ambiental'' de su comunidad.  
 
|rowspan="2"|1.1 Demuestra conciencia de la ''situación ambiental'' de su comunidad.  
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|}
 
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==Destrezas de Comunicación y Lenguaje==
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|-valign="top"
 
|-valign="top"
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|rowspan="53"|'''Destrezas de Comunicación y Lenguaje'''
+
|style="background:#c6eafa; color:#57bce8;" rowspan="53"|'''Destrezas de Comunicación y Lenguaje'''
 
|rowspan="22"|1. Se comunica en forma oral o lengua de señas, según su idioma materno, en situaciones y contextos diversos, con mayor autonomía (iniciativa, libertad de decisión).
 
|rowspan="22"|1. Se comunica en forma oral o lengua de señas, según su idioma materno, en situaciones y contextos diversos, con mayor autonomía (iniciativa, libertad de decisión).
 
|rowspan="8"|1.1. Comprende con discernimiento y claridad, lo que expresan sus interlocutores.
 
|rowspan="8"|1.1. Comprende con discernimiento y claridad, lo que expresan sus interlocutores.
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|
 
|
 
*Demuestra interés en el contenido de periódicos y revistas que hojea.
 
*Demuestra interés en el contenido de periódicos y revistas que hojea.
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|-valign="top"
 +
|rowspan="14"|3. Produce textos en forma emergente, acorde con su edad, proceso evolutivo, formación educativa previa y sus propios intereses
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|rowspan="7"|3.1. Demuestra orientación espacial, visual, motricidad fina y visomanual.
 +
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 +
*Maniobra según su dominancia manual (mano izquierda o derecha) y ocular.
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|rowspan="2"|
 +
*Orientación espacial y visual
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 +
*Delimita sin apoyo, el espacio que ocupa una hoja al ampliar su visión periférica cuando raya, traza o dibuja.
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|-valign="top"
 +
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 +
*Realiza prensión y presión adecuada en los instrumentos que utiliza para hacer trazos.
 +
|rowspan="2"|
 +
*Motricidad fina y visomanual
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 +
|
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*Demuestra destreza al equilibrar objetos en una y dos manos, hacer caminos o figuras en arena o agua, hacer gestos con manos, girar manos con puños, etc.
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|-valign="top"
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|
 +
*Mantiene la espalda recta ligeramente adelantada y coloca los pies en el piso.
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|rowspan="3"|
 +
*Postura corporal
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|-valign="top"
 +
|
 +
*Desplaza sus codos y antebrazos sobre la mesa o escritorio y usa como apoyo el brazo que no utiliza, al hacer trazos.
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|-valign="top"
 +
|
 +
*Hace movimientos coordinados de antebrazos y muñecas.
 +
|-valign="top"
 +
|rowspan="7"|3.2. Juega a escribir para comunicarse, con autonomía.
 +
|
 +
*Realiza trazos estáticos como líneas en forma vertical, horizontal y diagonal, con sus dedos y crayones, en pizarra o papel.
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|rowspan="2"|
 +
*Movimientos de base (grafomotricidad)
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|-valign="top"
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|
 +
*Produce trazos de cruz, paralelas, líneas quebradas, mixtos (verticales-horizontales) siguiendo la direccionalidad de los trazos punteados, sin ayuda.
 +
|-valign="top"
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 +
*Pregunta el significado de palabras o textos que observa.
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|rowspan="2"|
 +
*Conciencia de la escritura
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|-valign="top"
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|
 +
*Discrimina entre imágenes, palabras y números.
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|-valign="top"
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|
 +
*Realiza garabatos diferenciados entre letras y números cuando juega a escribir.
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|rowspan="3"|
 +
*Expresión escrita
 +
|-valign="top"
 +
|
 +
*Utiliza figuras como pictogramas dibujos o garabatos propios para expresar en forma escrita sus emociones o enviar un mensaje a otra persona.
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|-valign="top"
 +
|
 +
*Dicta al adulto sus ideas.
 +
|}
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 +
==Destrezas de Aprendizaje Matemático==
 +
{|class="wikitable" style="width:90%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px  solid #fad5e6;" id="parvulos3AM"
 +
|style="background:#fad5e6; color:#ea0487; width:12%"|'''Área'''
 +
|style="background:#fad5e6; color:#ea0487; width:22%"|'''Competencias'''
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|style="background:#fad5e6; color:#ea0487; width:22%"|'''Indicadores de logro'''
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|style="background:#fad5e6; color:#ea0487; width:22%"|'''Criterios de evaluación'''
 +
|style="background:#fad5e6; color:#ea0487; width:22%"|'''Contenidos'''
 +
|-valign="top"
 +
|style="background:#fad5e6; color:#ea0487;" rowspan="5"|'''Destrezas de Aprendizaje Matemático'''
 +
|rowspan="3"|1. Utiliza la forma, atributos, posiciones espaciales, nociones temporales y de cantidad de los elementos para comparar de forma lógica a partir de dos o más referencias.
 +
|rowspan="3"|1.1. Determina relaciones lógicas entre elementos por sus atributos.
 +
|
 +
*Reconoce los colores que predominan en su entorno.
 +
|
 +
*Atributos de los objetos
 +
 +
Color:
 +
*Colores del entorno
 +
|-valign="top"
 +
|
 +
*Establece relaciones de dimensión entre objetos.
 +
|rowspan="2"|
 +
Dimensiones:
 +
*Más o menos
 +
*Grande/ pequeño
 +
*Más o menos largo/ corto
 +
*Más o menos alto/ bajo
 +
*Más o menos ancho/ angosto
 +
*Más o menos grueso/ delgado
 +
*Igual/diferente
 +
|-valign="top"
 +
|
 +
*Reconoce que algunas propiedades de los objetos (cantidad, longitud o sustancia) no varían aun cuando sufran cambios (forma,color o posición).
 +
|-valign="top"
 +
|rowspan="2"|2. Emplea el pensamiento científico y creativo para verificar procesos y resolver situaciones cotidianas.
 +
|rowspan="2"|2.1. Determina rutas de actuación que le facilitan cumplir sus propósitos.
 +
|
 +
*Ordena acciones consecutivas para lograr sus metas.
 +
|
 +
*Rutas de actuación
 +
|-valign="top"
 +
|
 +
*Determina las rutas de actuación que debe aplicar en situaciones específicas.
 +
|
 +
*Metas
 +
|}
 +
 +
==Educación Musical==
 +
{|class="wikitable" style="width:90%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px  solid #f0f5d5;" id="parvulos3EA"
 +
|style="background:#f0f5d5; color:#46a74f; width:12%" rowspan="2"|'''Área'''
 +
|style="background:#f0f5d5; color:#46a74f; width:12%; text-align:center;" colspan="4"|'''Educación Musical'''
 +
|-valign="top"
 +
|style="background:#f0f5d5; color:#46a74f; width:22%"|'''Competencias'''
 +
|style="background:#f0f5d5; color:#46a74f; width:22%"|'''Indicadores de logro'''
 +
|style="background:#f0f5d5; color:#46a74f; width:22%"|'''Criterios de evaluación'''
 +
|style="background:#f0f5d5; color:#46a74f; width:22%"|'''Contenidos'''
 +
|-valign="top"
 +
|style="background:#f0f5d5; color:#46a74f;" rowspan="8"|'''Educación Artística'''
 +
|1. Ejecuta ritmos de su entorno utilizándolos en expresiones cotidianas.
 +
|1.1. Reproduce secuencias rítmicas con su cuerpo, su voz, útiles sonoros o instrumentos musicales, coordinándolas o intercalándolas con movimientos corporales.
 +
|
 +
*Coordina música y movimiento en secuencias rítmicas.
 +
|
 +
*Coordinación rítmica
 +
*Movimiento corporal
 +
|-valign="top"
 +
|rowspan="2"|2. Interpreta ritmos y melodías sencillas individual y grupalmente.
 +
|2.1. Ejecuta ritmos y melodías en ensambles sencillos con su cuerpo y su voz.
 +
|
 +
*Produce ritmos y melodías con su cuerpo y su voz en ensambles.
 +
|
 +
*Formas de producción sonora con el cuerpo: raspando, golpeando, frotando, soplando, punzando, revoleando, sacudiendo, tirando y deslizando diferentes partes de su cuerpo
 +
*Formas de producción sonora con la voz: soplando, silbando, gritando, susurrando, murmullando, cantando, haciendo beat box, entre otros
 +
|-valign="top"
 +
|2.2. Ejecuta canciones para niños al unísono superpuestas, con movimientos corporales, canon, pregunta respuesta, entre otras; que enriquecen su ejecución artística.
 +
|
 +
*Canta y se expresa con canciones al unísono superpuestas, canon, pregunta respuesta, entre otras; agregándole movimientos corporales coordinados.
 +
|
 +
*Canciones infantiles de la localidad
 +
*Movimiento corporal
 +
*Canciones superpuestas
 +
*Canciones en canon
 +
*Canciones con pregunta respuesta
 +
*Canciones con ostinato
 +
*Canciones con bordones
 +
|-valign="top"
 +
|3. Reproduce sonidos y paisajes sonoros de su entorno.
 +
|3.1. Recrea paisajes sonoros naturales y artificiales con las posibilidades sonoras que tiene a su alcance.
 +
|
 +
*Produce paisajes sonoros naturales y artificiales.
 +
|
 +
Paisajes sonoros naturales
 +
*Bosques, selvas, puertos, grupos de personas, desierto, zoológicos, granjas, entre otros paisajes sonoros artificiales
 +
*Molinos, aeropuerto, constructoras, ciudades, conciertos, fiestas, tráfico, terminales de buses, entre otros
 +
|-valign="top"
 +
|style="background:#f0f5d5; color:#46a74f; width:12%; text-align:center;" colspan="4"|'''Artes Visuales'''
 +
|-valign="top"
 +
|rowspan="3"|1. Aplica los elementos del arte plástico visual y sensorial que percibe de su entorno en sus obras de arte.
 +
|1.1. Utiliza líneas y formas en sus dibujos artísticos.
 +
|
 +
*Usa la línea para producir diferentes efectos en sus dibujos.
 +
|
 +
*Efectos de la línea (alarga y adelgaza, ensancha y da volumen, entre otros.
 +
|-valign="top"
 +
|rowspan="2"|1.2. Realiza mezclas de color para degradar y producir nuevos colores en sus proyectos artísticos.
 +
|
 +
*Mezcla colores para obtener otros.
 +
|
 +
*Mezclas de color
 +
|-valign="top"
 +
|
 +
*Degrada colores utilizando un color de base y diferentes cantidades de color blanco.
 +
|
 +
*Degradación del color
 +
|}
 +
 +
==Educación Física==
 +
{|class="wikitable" style="width:90%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px  solid #e6d3e6;" id="parvulos3EF"
 +
|style="background:#e6d3e6; color:#cb9ec6; width:12%"|'''Área'''
 +
|style="background:#e6d3e6; color:#cb9ec6; width:22%"|'''Competencias'''
 +
|style="background:#e6d3e6; color:#cb9ec6; width:22%"|'''Indicadores de logro'''
 +
|style="background:#e6d3e6; color:#cb9ec6; width:22%"|'''Criterios de evaluación'''
 +
|style="background:#e6d3e6; color:#cb9ec6; width:22%"|'''Contenidos'''
 +
|-valign="top"
 +
|style="background:#e6d3e6; color:#cb9ec6;" rowspan="12"|'''Educación Física'''
 +
|rowspan="6"|1. Coordina esquemas motrices de manera estructurada y autónoma en diferentes situaciones y contextos, de acuerdo con sus posibilidades.
 +
|rowspan="6"|1.1. Relaciona su funcionalidad corporal segmentaria en tareas motrices de acuerdo a sus posibilidades.
 +
|
 +
*Separa y aproxima segmentos corporales (brazos - piernas).
 +
|rowspan="3"|Función corporal de la parte reconocida y relacionada:
 +
*Segmentaria
 +
*Separación-aproximación
 +
*Rotación
 +
|-valign="top"
 +
|
 +
*Flexiona y extiende segmentos corporales (brazos - piernas).
 +
|-valign="top"
 +
|
 +
*Realiza movimientos de rotación.
 +
|-valign="top"
 +
|
 +
*Se comunica con movimientos corporales y gestuales.
 +
|Expresión corporal
 +
|-valign="top"
 +
|
 +
*Imita las acciones motrices durante la narración.
 +
|Narración
 +
|-valign="top"
 +
|
 +
*Relaja y tensa diferentes partes del cuerpo.
 +
|Relajación - tensión
 +
|-valign="top"
 +
|rowspan="3"|2. Autorregula sus emociones al interactuar de forma progresiva, de acuerdo a la etapa de desarrollo.
 +
|rowspan="2"|2.1. Demuestra seguridad al ejecutar actividades físicas.
 +
|
 +
*Diferencia emociones al jugar y realizar actividades motrices.
 +
|rowspan="2"|Emociones:
 +
*alegría
 +
*tristeza
 +
*enojo
 +
*miedo
 +
*timidez
 +
*vergüenza
 +
*frustración
 +
|-valign="top"
 +
|
 +
*Participa con confianza en juegos y otras actividades.
 +
|-valign="top"
 +
|2.3. Apoya a sus compañeros al ejecutar actividades motrices y de juego.
 +
|
 +
*Demuestra respeto a las normas de convivencia y reglas de lasactividades que realiza.
 +
|
 +
*Respeto
 +
|-valign="top"
 +
|rowspan="3"|3. Practica con autonomía rutinas de hábitos higiénicos, alimentarios y de actividad física que le permiten mejorar su calidad de vida.
 +
|3.1. Realiza rutinas de higiene personal de manera autónoma.
 +
|
 +
*Realiza rutinas de aseo personal en el centro educativo.
 +
|Hábitos para la conservación de la salud:
 +
*Aseo personal
 +
|-valign="top"
 +
|3.2. Indica la importancia de consumir alimentos con valor nutricional.
 +
|
 +
*Se hidrata con agua pura antes, durante y después de la actividad física.
 +
|
 +
*Hidratación
 +
|-valign="top"
 +
|3.3. Participa espontáneamente en actividades recreativas todos los días.
 +
|
 +
*Participa en juegos en su tiempo libre, de acuerdo a su contexto.
 +
|
 +
*Vida cotidiana
 +
|}
 +
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[[Categoría:Preprimaria]]
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