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| − | {|class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px solid #000088;" | + | {{Anterior-siguiente|anterior=Nivel de Educación Preprimaria - Dosificación de los Aprendizajes Currículo Nacional Base (CNB)/Unidad 1 - Tengo nuevos amigos|siguiente=Nivel de Educación Preprimaria - Dosificación de los Aprendizajes Currículo Nacional Base (CNB)/Unidad 1 - Tengo nuevos amigos/Párvulos 2}} |
| − | |style="background:#000088; color:#ffffff; width:12%"|'''Área''' | + | ==Educación para la Ciencia y la Ciudadanía== |
| − | |style="background:#000088; color:#ffffff; width:22%"|'''Competencias''' | + | {|class="wikitable" style="width:90%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px solid #fee4c9;" id="parvulos1ECC" |
| − | |style="background:#000088; color:#ffffff; width:22%"|'''Indicadores de logro''' | + | |style="background:#fee4c9; color:#ee9222; width:12%"|'''Área''' |
| − | |style="background:#000088; color:#ffffff; width:22%"|'''Criterios de evaluación''' | + | |style="background:#fee4c9; color:#ee9222; width:22%"|'''Competencias''' |
| − | |style="background:#000088; color:#ffffff; width:22%"|'''Contenidos''' | + | |style="background:#fee4c9; color:#ee9222; width:22%"|'''Indicadores de logro''' |
| | + | |style="background:#fee4c9; color:#ee9222; width:22%"|'''Criterios de evaluación''' |
| | + | |style="background:#fee4c9; color:#ee9222; width:22%"|'''Contenidos''' |
| | |-valign="top" | | |-valign="top" |
| − | |rowspan="12" |'''Educación para la Ciencia y la Ciudadanía''' | + | |style="background:#fee4c9; color:#ee9222; color:#ee9222;" rowspan="12" |'''Educación para la Ciencia y la Ciudadanía''' |
| | |rowspan="4" |1. Coopera en el cuidado del ambiente en sus actividades cotidianas como resultado de su identificación con el entorno. | | |rowspan="4" |1. Coopera en el cuidado del ambiente en sus actividades cotidianas como resultado de su identificación con el entorno. |
| | |1.1 Reconoce elementos y la situación ambiental del lugar donde vive. | | |1.1 Reconoce elementos y la situación ambiental del lugar donde vive. |
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| | |} | | |} |
| | | | |
| − | {|class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px solid #000088;" | + | ==Destrezas de Comunicación y Lenguaje== |
| − | |style="background:#000088; color:#ffffff; width:12%"|'''Área''' | + | {|class="wikitable" style="width:90%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px solid #c6eafa;" id="parvulos1CL" |
| − | |style="background:#000088; color:#ffffff; width:22%"|'''Competencias''' | + | |style="background:#c6eafa; color:#57bce8; width:12%"|'''Área''' |
| − | |style="background:#000088; color:#ffffff; width:22%"|'''Indicadores de logro''' | + | |style="background:#c6eafa; color:#57bce8; width:22%"|'''Competencias''' |
| − | |style="background:#000088; color:#ffffff; width:22%"|'''Criterios de evaluación''' | + | |style="background:#c6eafa; color:#57bce8; width:22%"|'''Indicadores de logro''' |
| − | |style="background:#000088; color:#ffffff; width:22%"|'''Contenidos''' | + | |style="background:#c6eafa; color:#57bce8; width:22%"|'''Criterios de evaluación''' |
| | + | |style="background:#c6eafa; color:#57bce8; width:22%"|'''Contenidos''' |
| | |-valign="top" | | |-valign="top" |
| − | |rowspan="32"|'''Destrezas de Comunicación y Lenguaje''' | + | |style="background:#c6eafa; color:#57bce8;" rowspan="32"|'''Destrezas de Comunicación y Lenguaje''' |
| | |rowspan="14"|1. Se comunica en forma oral o en lengua de señas según su idioma materno, en situaciones y contextos conocidos. | | |rowspan="14"|1. Se comunica en forma oral o en lengua de señas según su idioma materno, en situaciones y contextos conocidos. |
| | |rowspan="4"|1.1. Comprende lo que escucha o percibe y está expresado con vocabulario habitual en contextos conocidos. | | |rowspan="4"|1.1. Comprende lo que escucha o percibe y está expresado con vocabulario habitual en contextos conocidos. |
| Línea 235: |
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| | |} | | |} |
| | | | |
| − | {|class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px solid #000088;" | + | ==Destrezas de Aprendizaje Matemático== |
| − | |style="background:#000088; color:#ffffff; width:12%"|'''Área''' | + | {|class="wikitable" style="width:90%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px solid #fad5e6;" id="parvulos1AM" |
| − | |style="background:#000088; color:#ffffff; width:22%"|'''Competencias''' | + | |style="background:#fad5e6; color:#ea0487; width:12%"|'''Área''' |
| − | |style="background:#000088; color:#ffffff; width:22%"|'''Indicadores de logro''' | + | |style="background:#fad5e6; color:#ea0487; width:22%"|'''Competencias''' |
| − | |style="background:#000088; color:#ffffff; width:22%"|'''Criterios de evaluación''' | + | |style="background:#fad5e6; color:#ea0487; width:22%"|'''Indicadores de logro''' |
| − | |style="background:#000088; color:#ffffff; width:22%"|'''Contenidos''' | + | |style="background:#fad5e6; color:#ea0487; width:22%"|'''Criterios de evaluación''' |
| | + | |style="background:#fad5e6; color:#ea0487; width:22%"|'''Contenidos''' |
| | |-valign="top" | | |-valign="top" |
| − | |rowspan="4"|'''Destrezas de Aprendizaje Matemático''' | + | |style="background:#fad5e6; color:#ea0487;" rowspan="4"|'''Destrezas de Aprendizaje Matemático''' |
| | |rowspan="2"|1. Establece relaciones entre actividades y el tiempo; objetos y forma, cantidad y espacio, tomando como referencia su cuerpo y elementos de su entorno. | | |rowspan="2"|1. Establece relaciones entre actividades y el tiempo; objetos y forma, cantidad y espacio, tomando como referencia su cuerpo y elementos de su entorno. |
| | |rowspan="2"|1.1. Identifica los atributos de elementos de su entorno. | | |rowspan="2"|1.1. Identifica los atributos de elementos de su entorno. |
| Línea 274: |
Línea 278: |
| | |} | | |} |
| | | | |
| − | {|class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px solid #000088;" | + | ==Educación Artística== |
| − | |style="background:#000088; color:#ffffff; width:12%" rowspan="2"|'''Área''' | + | {|class="wikitable" style="width:90%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px solid #f0f5d5;" id="parvulos1EA" |
| − | |style="background:#000088; color:#ffffff; width:12%; text-align:center;" colspan="4"|'''Educación Musical''' | + | |style="background:#f0f5d5; color:#46a74f; width:12%" rowspan="2"|'''Área''' |
| | + | |style="background:#f0f5d5; color:#46a74f; width:12%; text-align:center;" colspan="4"|'''Educación Musical''' |
| | |-valign="top" | | |-valign="top" |
| − | |style="background:#000088; color:#ffffff; width:22%"|'''Competencias''' | + | |style="background:#f0f5d5; color:#46a74f; width:22%"|'''Competencias''' |
| − | |style="background:#000088; color:#ffffff; width:22%"|'''Indicadores de logro''' | + | |style="background:#f0f5d5; color:#46a74f; width:22%"|'''Indicadores de logro''' |
| − | |style="background:#000088; color:#ffffff; width:22%"|'''Criterios de evaluación''' | + | |style="background:#f0f5d5; color:#46a74f; width:22%"|'''Criterios de evaluación''' |
| − | |style="background:#000088; color:#ffffff; width:22%"|'''Contenidos''' | + | |style="background:#f0f5d5; color:#46a74f; width:22%"|'''Contenidos''' |
| | |-valign="top" | | |-valign="top" |
| − | |rowspan="7"|'''Educación Artística''' | + | |style="background:#f0f5d5; color:#46a74f;" rowspan="8"|'''Educación Artística''' |
| | |1. Realiza ejercicios guiados de ritmo auditivo con diferentes fuentes sonoras de su entorno. | | |1. Realiza ejercicios guiados de ritmo auditivo con diferentes fuentes sonoras de su entorno. |
| | |1.1. Reconoce distintos ritmos que percibe de diferentes fuentes de producción sonora | | |1.1. Reconoce distintos ritmos que percibe de diferentes fuentes de producción sonora |
| Línea 291: |
Línea 296: |
| | *Fuentes de producción rítmica natural (árboles, ríos, mar, viento, entre otros) y artificial (motores, bocinas, ambulancias, entre otros) | | *Fuentes de producción rítmica natural (árboles, ríos, mar, viento, entre otros) y artificial (motores, bocinas, ambulancias, entre otros) |
| | |-valign="top" | | |-valign="top" |
| − | |rowspan="6"|2. Experimenta sonidos con su cuerpo y voz, útiles sonoros e instrumentos musicales dentro de ensambles sonoros o musicales. | + | |rowspan="3"|2. Experimenta sonidos con su cuerpo y voz, útiles sonoros e instrumentos musicales dentro de ensambles sonoros o musicales. |
| | | | | | |
| | *2.1. Explora sonidos con su cuerpo y su voz dentro de ensambles sonoros o musicales. | | *2.1. Explora sonidos con su cuerpo y su voz dentro de ensambles sonoros o musicales. |
| Línea 300: |
Línea 305: |
| | *La voz: inhalación y exhalación de aire, movimientos de boca, lengua, labios, mejillas, beat box, entre otros | | *La voz: inhalación y exhalación de aire, movimientos de boca, lengua, labios, mejillas, beat box, entre otros |
| | |-valign="top" | | |-valign="top" |
| − | |rowspan="4"|2.2. Reproduce canciones para niños al unísono dentro de ensambles sonoros o musicales.
| + | |2.2. Reproduce canciones para niños al unísono dentro de ensambles sonoros o musicales. |
| | | | | | |
| | *Expresa correctamente las palabras de la canción. | | *Expresa correctamente las palabras de la canción. |
| Línea 306: |
Línea 311: |
| | *Coordina movimientos para la canción | | *Coordina movimientos para la canción |
| | *Canta con afinación la melodía establecida. | | *Canta con afinación la melodía establecida. |
| − | |rowspan="4"|
| + | | |
| | *Canciones para niños con: susurros, onomatopeyas, jitanjáforas, gritos, recitados, entre otros | | *Canciones para niños con: susurros, onomatopeyas, jitanjáforas, gritos, recitados, entre otros |
| | |-valign="top" | | |-valign="top" |
| Línea 324: |
Línea 329: |
| | *Sonidos naturales: elementos de la naturaleza locales, animales de su región, paisajes sonoros de su comunidad | | *Sonidos naturales: elementos de la naturaleza locales, animales de su región, paisajes sonoros de su comunidad |
| | *Sonidos artificiales: motores, bocinas, ambulancias, entre otros | | *Sonidos artificiales: motores, bocinas, ambulancias, entre otros |
| | + | |-valign="top" |
| | + | |style="background:#f0f5d5; color:#46a74f; width:12%; text-align:center;" colspan="4"|'''Artes Visuales''' |
| | + | |-valign="top" |
| | + | |rowspan="2"|1. Identifica elementos del arte plástico y visual de su entorno. |
| | + | |1.1. Reconoce diferentes líneas y formas. |
| | + | | |
| | + | *Distingue diferentes tipos de líneas. |
| | + | | |
| | + | *Líneas: vertical, horizontal y diagonal |
| | + | |-valign="top" |
| | + | |1.2. Identifica colores de su entorno. |
| | + | | |
| | + | *Nombra colores que observa a su alrededor. |
| | + | | |
| | + | *Colores primarios |
| | + | |} |
| | | | |
| | + | ==Educación Física== |
| | + | {|class="wikitable" style="width:90%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px solid #e6d3e6;" id="parvulos1EF" |
| | + | |style="background:#e6d3e6; color:#cb9ec6; width:12%" rowspan="2"|'''Área''' |
| | + | |-valign="top" |
| | + | |style="background:#e6d3e6; color:#cb9ec6; width:22%"|'''Competencias''' |
| | + | |style="background:#e6d3e6; color:#cb9ec6; width:22%"|'''Indicadores de logro''' |
| | + | |style="background:#e6d3e6; color:#cb9ec6; width:22%"|'''Criterios de evaluación''' |
| | + | |style="background:#e6d3e6; color:#cb9ec6; width:22%"|'''Contenidos''' |
| | + | |-valign="top" |
| | + | |style="background:#e6d3e6; color:#cb9ec6;" rowspan="9"|'''Educación Física''' |
| | + | |rowspan="4"|1. Desarrolla habilidades motrices a partir de sus posibilidades y funciones corporales. |
| | + | |rowspan="4"|1.1. Relaciona las funciones del esquema corporal, al participar en actividades motrices de acuerdo a su contexto. |
| | + | | |
| | + | *Realiza diferentes posturas corporales. |
| | + | | |
| | + | *Función de las partes del cuerpo |
| | + | |-valign="top" |
| | + | | |
| | + | *Se comunica con gestos. |
| | + | | |
| | + | *Expresión corporal |
| | + | |-valign="top" |
| | + | | |
| | + | *Mantiene el cuerpo en reposo y en movimiento. |
| | + | |rowspan="2"| |
| | + | *Relajación-tensión corporal: percepción del cuerpo en reposo y movimiento |
| | + | |-valign="top" |
| | + | | |
| | + | *Se relaja al acostarse. |
| | + | |-valign="top" |
| | + | |rowspan="2"|2. Expresa sus emociones en diferentes contextos y acciones motrices. |
| | + | |rowspan="2"|2.1. Demuestra sus emociones al jugar y realizar actividades motrices interactuando con otros. |
| | + | | |
| | + | *Expresa cómo se siente, cuando se le pregunta: alegre, triste, enojado y otros. |
| | + | |rowspan="2"| |
| | + | Emociones: |
| | + | *alegría, |
| | + | *tristeza |
| | + | *enojo |
| | + | |-valign="top" |
| | + | | |
| | + | *Indica lo que le agrada o desagrada al jugar o realizar diferentes actividades. |
| | + | |-valign="top" |
| | + | |rowspan="3"|3. Realiza rutinas de higiene, actividades físicas y hábitos alimentarios de manera guiada, en beneficio de una vida saludable. |
| | + | |3.1. Practica rutinas de higiene personal para mejorar su calidad de vida. |
| | + | | |
| | + | *Colabora en rutinas de aseo personal en el centro educativo. |
| | + | | |
| | + | *Hábitos de higiene |
| | + | |-valign="top" |
| | + | |3.2. Reconoce alimentos que lo nutren y benefician su salud. |
| | + | | |
| | + | *Se hidrata al beber agua pura. |
| | + | | |
| | + | *Hidratación |
| | + | |-valign="top" |
| | + | |3.3. Participa de forma positiva en actividades físicas guiadas. |
| | + | | |
| | + | *Juega en el entorno escolar. |
| | + | | |
| | + | *Vida activa |
| | |} | | |} |
| | + | |
| | + | {{Anterior-siguiente|anterior=Nivel de Educación Preprimaria - Dosificación de los Aprendizajes Currículo Nacional Base (CNB)/Unidad 1 - Tengo nuevos amigos|siguiente=Nivel de Educación Preprimaria - Dosificación de los Aprendizajes Currículo Nacional Base (CNB)/Unidad 1 - Tengo nuevos amigos/Párvulos 2}} |
| | + | [[Categoría:Preprimaria]] |