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Nivel de Educación Preprimaria - Dosificación de los Aprendizajes Currículo Nacional Base (CNB)/Unidad 1 - Tengo nuevos amigos/Párvulos 1 (editar)

Revisión del 05:56 13 ene 2024

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Línea 291: Línea 291:

*Fuentes de producción rítmica natural (árboles, ríos, mar, viento, entre otros) y artificial (motores, bocinas, ambulancias, entre otros)

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|rowspan="6"|2. Experimenta sonidos con su cuerpo y voz, útiles sonoros e instrumentos musicales dentro de ensambles sonoros o musicales.

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|rowspan="3"|2. Experimenta sonidos con su cuerpo y voz, útiles sonoros e instrumentos musicales dentro de ensambles sonoros o musicales.

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*2.1. Explora sonidos con su cuerpo y su voz dentro de ensambles sonoros o musicales.

Línea 300: Línea 300:

*La voz: inhalación y exhalación de aire, movimientos de boca, lengua, labios, mejillas, beat box, entre otros

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~~|rowspan="4"~~|2.2. Reproduce canciones para niños al unísono dentro de ensambles sonoros o musicales.

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|2.2. Reproduce canciones para niños al unísono dentro de ensambles sonoros o musicales.

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*Expresa correctamente las palabras de la canción.

Línea 306: Línea 306:

*Coordina movimientos para la canción

*Canta con afinación la melodía establecida.

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*Canciones para niños con: susurros, onomatopeyas, jitanjáforas, gritos, recitados, entre otros

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Línea 324: Línea 324:

*Sonidos naturales: elementos de la naturaleza locales, animales de su región, paisajes sonoros de su comunidad

*Sonidos artificiales: motores, bocinas, ambulancias, entre otros

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|style="background:#000088; color:#ffffff; width:12%; text-align:center;" colspan="4"|'''Educación Musical'''

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|rowspan="2"|1. Identifica elementos del arte plástico y visual de su entorno.

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|1.1. Reconoce diferentes líneas y formas.

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*Distingue diferentes tipos de líneas.

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*Líneas: vertical, horizontal y diagonal

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|1.2. Identifica colores de su entorno.

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*Nombra colores que observa a su alrededor.

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*Colores primarios

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|}

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|}

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{|class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px solid #000088;"

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|style="background:#000088; color:#ffffff; width:12%" rowspan="2"|'''Área'''

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|style="background:#000088; color:#ffffff; width:12%; text-align:center;" colspan="4"|'''Educación Musical'''

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|style="background:#000088; color:#ffffff; width:22%"|'''Competencias'''

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|style="background:#000088; color:#ffffff; width:22%"|'''Indicadores de logro'''

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|style="background:#000088; color:#ffffff; width:22%"|'''Criterios de evaluación'''

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|style="background:#000088; color:#ffffff; width:22%"|'''Contenidos'''

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|rowspan="9"|'''Educación Física'''

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|rowspan="4"|1. Desarrolla habilidades motrices a partir de sus posibilidades y funciones corporales.

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|rowspan="4"|1.1. Relaciona las funciones del esquema corporal, al participar en actividades motrices de acuerdo a su contexto.

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*Realiza diferentes posturas corporales.

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*Función de las partes del cuerpo

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*Se comunica con gestos.

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*Expresión corporal

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*Mantiene el cuerpo en reposo y en movimiento.

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|rowspan="2"|

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*Relajación-tensión corporal: percepción del cuerpo en reposo y movimiento

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*Se relaja al acostarse.

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|rowspan="2"|2. Expresa sus emociones en diferentes contextos y acciones motrices.

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|2.1. Demuestra sus emociones al jugar y realizar actividades motrices interactuando con otros.

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*Expresa cómo se siente, cuando se le pregunta: alegre, triste, enojado y otros.

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|rowspan="2"|

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Emociones:

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*alegría,

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*tristeza

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*enojo

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*Indica lo que le agrada o desagrada al jugar o realizar diferentes actividades.

Carlos Mulul

nuke, Administradores

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