Cambios

Considere dificultad en la audición si en el aula un niño o niña presenta las siguientes características:

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*Tiene dificultad al leer o al hacer cualquier tarea o juego que requiere ver de cerca.  

Considere dificultad en la visión si en el aula un niño o niña presenta las siguientes características:

*Parpadea más de lo normal o se enfada al no poder fijar la vista.  

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*Presenta dificultades en el aprendizaje por imitación.  

*Tiene dificultad al leer o al hacer cualquier tarea o juego que requiere ver de cerca.

*Tropieza constantemente con objetos.  

*Parpadea más de lo normal o se enfada al no poder fijar la vista.

*Se acerca mucho a los libros u objetos para ver o leer.  

*Presenta dificultades en el aprendizaje por imitación.

*No distingue bien letras o números a distancia.  

*Tropieza constantemente con objetos.

*Tiene desviación o movimientos de los ojos que no son normales.  

*Se acerca mucho a los libros u objetos para ver o leer.

*Tiene el párpado caído, la pupila blanca, el centro del ojo de color blanco, gris u opaco.  

*No distingue bien letras o números a distancia.

*Tiene desviación o movimientos de los ojos que no son normales.

*Tiene el párpado caído, la pupila blanca, el centro del ojo de color blanco, gris u opaco.

*Se frota los ojos de manera excesiva.

*Se frota los ojos de manera excesiva.

== ¿Qué actividades puede realizar? ==

==¿Qué actividades puede realizar?==

 

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===Baja Visión===

=== Baja Visión ===

*Haga en el pizarrón diferentes tamaños de letras, números, figuras, etc., con el propósito de determinar el tamaño apropiado en el que el o la niña(o) ve en la pizarra.

*Haga en el pizarrón diferentes tamaños de letras, números, figuras, etc., con el propósito de determinar el tamaño apropiado en el que el o la niño(a) ve en la pizarra.  

*Cuando escriba en la pizarra, asegúrese que esté completamente limpia.

*Cuando escriba en la pizarra, asegúrese que esté completamente limpia.  

*Los rasgos de las letras deben ser sencillos y claros, si es necesario repinte lo que escribe en la pizarra.

*Los rasgos de las letras deben ser sencillos y claros, si es necesario repinte lo que escribe en la pizarra.  

*Repita en voz alta lo que escribe en la pizarra.

*Repita en voz alta lo que escribe en la pizarra.  

*Entregue al estudiante una copia con letra grande de lo usted escribe en la pizarra o libro de donde obtuvo la información,

*Entregue al estudiante una copia con letra grande de lo usted escribe en la pizarra o libro de donde obtuvo la información.

*Cuando con el grupo de clase utilice láminas, dibujos o material, recuerde utilizar material con dibujos grandes, ampliaciones.

*Cuando con el grupo de clase utilice láminas, dibujos o material, recuerde utilizar material con dibujos grandes, ampliaciones.  

*Muéstrele antes al estudiante el material que va a utilizar

*Muéstrele antes al estudiante el material que va a utilizar.

*Proporcione un poco más de tiempo para que realice trabajos o bien si no le da tiempo de finalizar la actividad en clase, proporciónele el cuaderno o libro para que finalice en casa.

*Proporcione un poco más de tiempo para que realice trabajos o bien si no le da tiempo de finalizar la actividad en clase, proporciónele el cuaderno o libro para que finalice en casa.  

*Disminuya la cantidad y no calidad de trabajo que debe realizar el o la estudiante.

*Disminuya la cantidad y no calidad de trabajo que debe realizar el o la alumno(a).  

*Los cuadernos que use el o la estudiante deben tener los renglones subrayados o adaptarlos al tamaño en el que pueda ver.

*Los cuadernos que use el o la estudiante deben tener los renglones subrayados o adaptarlos al tamaño en el que pueda ver.

=== Ciegos===

===Ciegos===

*Repita en voz alta lo que escribe en la pizarra.  

*Repita en voz alta lo que escribe en la pizarra.

*Utilice objetos reales para que el o la estudiante toque e interiorice lo aprendido en clase, pues el o la niño(a) aprende a través de los sentidos. *Haga uso frecuente de la descripción de los objetos o situaciones para que el o la niño(a) se le facilite el aprendizaje y asociación de lo conocido.  

*Utilice objetos reales para que el o la estudiante toque e interiorice lo aprendido en clase, pues el o la niña(o) aprende a través de los sentidos.

*Proporcione un poco más de tiempo para que realice trabajos.  

*Haga uso frecuente de la descripción de los objetos o situaciones para que el o la niña(o) se le facilite el aprendizaje y asociación de lo conocido.

*Disminuya la cantidad y no calidad de trabajo que debe realizar el o la alumno(a).

*Proporcione un poco más de tiempo para que realice trabajos.

*Disminuya la cantidad y no calidad de trabajo que debe realizar el o la estudiante.

== Recomendaciones ==

==Recomendaciones==

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*Facilite la movilización del niño(a) en espacios abiertos o cerrados, con supervisión. Es necesaria la ayuda de un lenguaje descriptivo, indicaciones espaciales precisas (delante, al lado, detrás, a la derecha, etc.).  

*Facilite la movilización del niño(a) en espacios abiertos o cerrados, con supervisión.

*Utilice estímulos auditivos con explicación del docente o de un compañero(a) para niños(as) con baja visión. Apóyese en: carteles, texturas, sonidos, olores y sabores.  

:Es necesaria la ayuda de un lenguaje descriptivo, indicaciones espaciales precisas (delante, al lado, detrás, a la derecha, etc.).

*Si el niño(a) es ciego(a) apóyese en el sistema braille, medios de comunicación (grabadora, radio) y estimule los otros sentidos.  

*Utilice estímulos auditivos con explicación del docente o de un compañero(a) para niños(as) con baja visión.

*Apóyese en: carteles, texturas, sonidos, olores y sabores.

*Si el niño(a) es ciego(a) apóyese en sistema braille, medios de comunicación (grabadora, radio) y estimule los otros sentidos.

*Sensibilice a los niños(as) del aula sobre la discapacidad visual y oriéntelos sobre la forma de tratar con ellos(as).

*Sensibilice a los niños(as) del aula sobre la discapacidad visual y oriéntelos sobre la forma de tratar con ellos(as).

 

[[Categoría:Necesidades Educativas Especiales]][[Category:Book:Material_de_apoyo_a_docentes_regulares_para_la_atención_de_niños_y_niñas_con_necesidades_educativas_especiales]]

[[Categoría:Necesidades Educativas Especiales]]