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Material de apoyo a docentes regulares para la atención de niños y niñas con necesidades educativas especiales (editar)
Revisión del 21:14 2 dic 2016
, hace 7 añossin resumen de edición
[[Archivo:Símbolo oido.png|middle|150px]]Representa las dificultades de audición distorsionada, sordera parcial hasta sordera total o profunda.
[[Archivo:Símbolo oido.png|middle|150px]]Representa las dificultades de audición distorsionada, sordera parcial hasta sordera total o profunda.
[[Archivo:Símbolo ceguera.png|middle|150px]]Representa las dificultades visuales, desde una visión disminuida hasta una ceguera parcial o ceguera total.
[[Archivo:Símbolo niño.png|middle|150px]]Representa las dificultades intelectuales y del aprendizaje, retraso mental leve a moderado.
[[Archivo:Símbolo silla de ruedas.png|middle|150px]]Representa la discapacidad física: amputación de alguna de las extremidades, espina bífida, secuelas graves de polio, etc.
=== Algunos consejos prácticos que ayudarán en su quehacer en el aula ===
:*Detectar su necesidad educativa, estilos de aprendizaje, competencias e intereses
:*Tomar en cuenta los recursos y materiales didácticos disponibles en el aula.
:*Buscar el apoyo de los padres, madres, maestros(as) y asesores(as) de educación especial para determinar las adecuaciones.
:*Procurar que puedan interactuar con sus compañeros(as) de grupo.
:*Tratar de que los niños(as) relacionen lo aprendido con situaciones de su vida cotidiana.
:*Investigar sobre las causas, formas de abordaje y atención a niños(as) que presentan necesidades educativas especiales.
=== ¿Qué funciones psicológicas básicas debe estimular en la niñez con necesidades educativas especiales? ===
[[Archivo:Niño en pizarra.png|right|150px]]
*'''A. Psicomotricidad:''' se refiere a la intervención educativa, su objetivo es el desarrollo de las habilidades motrices, expresivas y creativas del cuerpo, centra su actividad e interés en el movimiento, se relaciona con la coordinación y equilibrio, relajación, eficiencia motriz, esquema corporal, estructuración de tiempo y espacio.
*'''B. Senso-percepción:''' son los estímulos que recibimos a través de los órganos de nuestros sentidos que se llaman sensaciones, las cuales son: táctil, visual, auditiva, gustativa y olfativa.
*'''C. Lenguaje:''' es la capacidad del ser humano para comunicarse. Es un conjunto de signos orales como escritos, que a través de su significado y su relación permiten la expresión y la comunicación.
*'''D. Atención y memoria:''' son capacidades o facultades de la mente del ser humano. La atención es la capacidad para centrarse de manera persistente en un estímulo o actividad concreta. La memoria es la capacidad del cerebro de ingresar, registrar, almacenar y recuperar información, ya sean valores (actitudes), como recuerdos visuales o auditivos, básicos en el aprendizaje y en el pensamiento. También es la impresión, retención y reproducción de una experiencia anterior.