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| | {{Título}} | | {{Título}} |
| | <div style="border:solid 1px; border-radius:8px; padding:8px; background-color:#00B6E4; color:white; width:30%; float:right"> | | <div style="border:solid 1px; border-radius:8px; padding:8px; background-color:#00B6E4; color:white; width:30%; float:right"> |
| − | '''Estándar 5 Nivel Avanzado''' | + | '''Estándar 5 – Nivel Avanzado''' |
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| | Infiere el significado de palabras que le son desconocidas, por el análisis de sus partes y confirma que el significado es correcto mediante la consulta en diversas fuentes. | | Infiere el significado de palabras que le son desconocidas, por el análisis de sus partes y confirma que el significado es correcto mediante la consulta en diversas fuentes. |
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| | El vocabulario es muy importante en la lectura general y de igual importancia en la lectura funcional. | | El vocabulario es muy importante en la lectura general y de igual importancia en la lectura funcional. |
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| − | En un sentido más losó co, pero a la vez muy real, el diccionario personal tiene la función de fomentar el amor por las palabras.Todo lector tiene que tener un amor por las palabras. Este “amor” por las palabras crece cuanto les ponemos más atención y las exploramos de forma detallada. | + | En un sentido más filosófico, pero a la vez muy real, el diccionario personal tiene la función de fomentar el amor por las palabras.Todo lector tiene que tener un amor por las palabras. Este «amor» por las palabras crece cuando les ponemos más atención y las exploramos de forma detallada. |
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| | == ¿Cómo se aplica? == | | == ¿Cómo se aplica? == |
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| | '''Cuarto''' – Es muy importante que en la última columna se haga un dibujo relacionado con la palabra. La función del dibujo es hacer una representación de la palabra con el fin de que dicho dibujo le ayude al lector a recordar la palabra. El dibujo también ayuda a entender la palabra con más detalles. | | '''Cuarto''' – Es muy importante que en la última columna se haga un dibujo relacionado con la palabra. La función del dibujo es hacer una representación de la palabra con el fin de que dicho dibujo le ayude al lector a recordar la palabra. El dibujo también ayuda a entender la palabra con más detalles. |
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| − | {| class="wikitable" | + | {| class="wikitable" width="85%" style="margin:1em auto 1em auto" |
| | |+ | | |+ |
| − | ! Palabra | + | ! style="width:25%"| Palabra |
| − | ! ¿Qué crees que significa? | + | ! style="width:25%"| ¿Qué crees que significa? |
| − | ! Definición | + | ! style="width:25%"| Definición |
| | ! Dibujo o ilustración | | ! Dibujo o ilustración |
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| | '''Ejemplo''' | | '''Ejemplo''' |
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| − | Lucía va a entrar a trabajar en una empresa de procesamiento de lácteos. En la inducción debe aprender muchas palabras técnicas del área que no le eran familiares. Para hacerlo utiliza la siguiente tabla: | + | Lucía va a entrar a trabajar en una empresa de procesamiento de lácteos. En la inducción debe aprender muchas palabras técnicas del área que no le son familiares. Para hacerlo utiliza la siguiente tabla: |
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| − | {| class="wikitable" | + | {| class="wikitable" width="85%" style="margin:1em auto 1em auto" |
| | |+ | | |+ |
| − | ! Palabra | + | ! style="width:25%"| Palabra |
| − | ! ¿Qué crees que significa? | + | ! style="width:25%"| ¿Qué crees que significa? |
| − | ! Definición | + | ! style="width:25%"| Definición |
| | ! Dibujo o ilustración | | ! Dibujo o ilustración |
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| | | No sé | | | No sé |
| | | Es el material en su forma original y que no se ha cambiado o procesado | | | Es el material en su forma original y que no se ha cambiado o procesado |
| − | | [[Archivo:Vacas en prado.png|75px|center]] | + | | [[Archivo:Vacas en prado.png|200x200px|center]] |
| | |- | | |- |
| | ! Ordeñar | | ! Ordeñar |
| | | Es para sacar la leche de las vacas | | | Es para sacar la leche de las vacas |
| | | Es extraer la leche exprimiendo la ubre. | | | Es extraer la leche exprimiendo la ubre. |
| − | | [[Archivo:Persona ordeñando vaca.png|75px|center]] | + | | [[Archivo:Persona ordeñando vaca.png|200x200px|center]] |
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| | ! Lácteo | | ! Lácteo |
| | | Tiene que ver con la leche | | | Tiene que ver con la leche |
| | | Un producto alimenticio que proviene de la leche. | | | Un producto alimenticio que proviene de la leche. |
| − | | [[Archivo:Cartón de leche.png|75px|center]] | + | | [[Archivo:Cartón de leche.png|200x200px|center]] |
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| | ! Bacterias | | ! Bacterias |
| | | Algo malo | | | Algo malo |
| − | | Organismo pequeño que sir ve para transformar la leche. | + | | Organismo pequeño que sirve para transformar la leche. |
| − | | [[Archivo:Dibujo de bacterias.png|75px|center]] | + | | [[Archivo:Dibujo de bacterias.png|200x200px|center]] |
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| | ! Pasteurización | | ! Pasteurización |
| | | No lo sé | | | No lo sé |
| | | Proceso para destruir microorganismos de los líquidos. | | | Proceso para destruir microorganismos de los líquidos. |
| − | | [[Archivo:Res, leche y cartón pasteurización.png|75px|center]] | + | | [[Archivo:Res, leche y cartón - pasteurización.png|200x200px|center]] |
| | |} | | |} |
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| | * El desarrollo del vocabulario (http://www.anisapr.com/blog/el-desarrollo-del-vocabulario) | | * El desarrollo del vocabulario (http://www.anisapr.com/blog/el-desarrollo-del-vocabulario) |
| | * El desarrollo de vocabulario (https://www.superduperinc.com/handouts/pdf/149_Spanish.pdf) | | * El desarrollo de vocabulario (https://www.superduperinc.com/handouts/pdf/149_Spanish.pdf) |
| − | * Vocabulario – CNB – Currículo Nacional Base Guatemala (http://cnbguatemala.org/index.php?title=Serie_pr%C3%A1cticas_educativas/12._La_ense%C3%B1anza_de_la_lectura/Vocabulario) | + | * Pang, E., A. Muaka, E. B. Bernhardt y M. L. Kamil (2006). [[Serie prácticas educativas/12. La enseñanza de la lectura/Vocabulario|"Vocabulario"]] en ''La enseñanza de la lectura''. Serie Prácticas Educativas. Academia Internacional de Educación y Oficina Internacional de Educación - UNESCO, Ginebra. |
| | * ¿Cómo se da el desarrollo del lenguaje en los adolescentes? (http://educaespeciallenguaje.blogspot.com/p/como-se-da-el-desarrollo-del-lenguaje_26.html) | | * ¿Cómo se da el desarrollo del lenguaje en los adolescentes? (http://educaespeciallenguaje.blogspot.com/p/como-se-da-el-desarrollo-del-lenguaje_26.html) |
| | * Adolescentes: la revolución del lenguaje (http://www.colombiaaprende.edu.co/html/familia/1597/article-71012.html) | | * Adolescentes: la revolución del lenguaje (http://www.colombiaaprende.edu.co/html/familia/1597/article-71012.html) |
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| | * Estrategias y actividades para la enseñanza del vocabulario en el aula (http://www.csicsif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Numero_36/MIGUEL_ANGEL_PEREZ_DAZA_02.pdf) | | * Estrategias y actividades para la enseñanza del vocabulario en el aula (http://www.csicsif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Numero_36/MIGUEL_ANGEL_PEREZ_DAZA_02.pdf) |
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| − | [[Categoría:Comunicación y Lenguaje]] [[Categoría:Lectura]] | + | [[Categoría:Comunicación y Lenguaje]] [[Categoría:Lectura]][[Category:Book:Manual_de_buenas_prácticas_para_el_desarrollo_de_la_lectoescritura_funcional_con_jóvenes]] |