| Línea 5: |
Línea 5: |
| | <div id="Relaciona"></div> | | <div id="Relaciona"></div> |
| | {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| − | ! valign="top" style="width:20%"| Competencia
| + | |- valign="top" |
| − | ! valign="top" style="width:20%"| Indicador de logro | + | ! style="width:20%"| Competencia |
| − | ! valign="top" style="width:20%"| Contenidos declarativos | + | ! style="width:20%"| Indicador de logro |
| − | ! valign="top" style="width:20%"| Contenidos procedimentales | + | ! style="width:20%"| Contenidos declarativos |
| − | ! valign="top" style="width:20%"| Contenidos actitudinales | + | ! style="width:20%"| Contenidos procedimentales |
| | + | ! style="width:20%"| Contenidos actitudinales |
| | | | |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | | valign="top" rowspan="39"|1. Relaciona los diferentes dispositivos y comandos del sistema operativo de Microsoft Office y de Internet de acuerdo con las aplicaciones de cada uno de éstos.
| + | | rowspan="39"|1. Relaciona los diferentes dispositivos y comandos del sistema operativo de Microsoft Office y de Internet de acuerdo con las aplicaciones de cada uno de éstos. |
| − | | valign="top" rowspan="6"|1.1 Establece la diferencia entre los tipos de computadoras, redes del computador, dispositivos del sistema operativo y pantalla principal al accesar a la información. | + | | rowspan="6"|1.1 Establece la diferencia entre los tipos de computadoras, redes del computador, dispositivos del sistema operativo y pantalla principal al accesar a la información. |
| − | | valign="top"| Hardware: dispositivos de procesamiento.
| + | | Hardware: dispositivos de procesamiento. |
| − | | valign="top"| Identificación de los dispositivos de procesamiento.
| + | | Identificación de los dispositivos de procesamiento. |
| − | | valign="top" rowspan="4"|Utilización de las normas indicadas por personas expertas en el uso del computador y dispositivos. | + | | rowspan="4"|Utilización de las normas indicadas por personas expertas en el uso del computador y dispositivos. |
| | | | |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | | valign="top"| Tipos de computador
| + | | Tipos de computador |
| | | | |
| | * Súper computadoras | | * Súper computadoras |
| Línea 28: |
Línea 29: |
| | | | |
| | * Configuración básica de una computadora personal. | | * Configuración básica de una computadora personal. |
| − | | valign="top"| Aplicación de las normas para el uso del computador.
| + | | Aplicación de las normas para el uso del computador. |
| | | | |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | | valign="top"| Redes del computador.
| + | | Redes del computador. |
| | | | |
| | * Tipos de redes: WAN – LAN | | * Tipos de redes: WAN – LAN |
| | | | |
| | * Computadoras conectadas en red. | | * Computadoras conectadas en red. |
| − | | valign="top"| Identificación de los componentes de una red.
| + | | Identificación de los componentes de una red. |
| | | | |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | | valign="top"| Sistema Operativo:
| + | | Sistema Operativo: |
| | | | |
| | * Componentes de un sistema operativo | | * Componentes de un sistema operativo |
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Línea 47: |
| | | | |
| | * Ejemplos de Sistemas Operativos. | | * Ejemplos de Sistemas Operativos. |
| − | | valign="top"| Diferenciación entre los distintos sistemas operativos: Licencias Open source y Licencias Freeware.
| + | | Diferenciación entre los distintos sistemas operativos: Licencias Open source y Licencias Freeware. |
| | | | |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | | valign="top" rowspan="2"|Componentes de la pantalla principal.
| + | | rowspan="2"|Componentes de la pantalla principal. |
| | | | |
| | * Componentes de la barra de herramientas | | * Componentes de la barra de herramientas |
| | | | |
| | * Componentes de la barra de tareas. | | * Componentes de la barra de tareas. |
| − | | valign="top"| Aplicación de las opciones de la barra de herramientas, encabezado y pie de página, configuración de página, papel, diseño, otros.
| + | | Aplicación de las opciones de la barra de herramientas, encabezado y pie de página, configuración de página, papel, diseño, otros. |
| − | | valign="top" rowspan="2"|Organización al crear un documento asignado. | + | | rowspan="2"|Organización al crear un documento asignado. |
| | | | |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | | valign="top"| Aplicación de las opciones de la barra de tareas.
| + | | Aplicación de las opciones de la barra de tareas. |
| | | | |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | | valign="top" rowspan="5"|1.2 Personaliza el escritorio y la organización de las ventanas según el trabajo asignado.
| + | | rowspan="5"|1.2 Personaliza el escritorio y la organización de las ventanas según el trabajo asignado. |
| − | | valign="top" rowspan="5"|Personalización del escritorio: | + | | rowspan="5"|Personalización del escritorio: |
| | | | |
| | * Cambio del papel tapiz. | | * Cambio del papel tapiz. |
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| | | | |
| | * Organización de ventanas. | | * Organización de ventanas. |
| − | | valign="top"| Utilización adecuada de los comandos para personalizar el escritorio.
| + | | Utilización adecuada de los comandos para personalizar el escritorio. |
| − | | valign="top"| Demostración de respeto por el orden a seguir al realizar un trabajo. | + | | rowspan="3"| Demostración de respeto por el orden a seguir al realizar un trabajo. |
| | | | |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | | valign="top"| Creación de barras de herramientas.
| + | | Creación de barras de herramientas. |
| | | | |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | | valign="top"| Demostración de las propiedades de la barra de herramientas.
| + | | Demostración de las propiedades de la barra de herramientas. |
| | | | |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | | valign="top"| Utilización del teclado al conmutar entre ventanas.
| + | | Utilización del teclado al conmutar entre ventanas. |
| − | | valign="top" rowspan="2"|Eficiencia en el manejo del teclado. | + | | rowspan="2"|Eficiencia en el manejo del teclado. |
| | | | |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | | valign="top"| Utilización del teclado para cerrar ventanas.
| + | | Utilización del teclado para cerrar ventanas. |
| | | | |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | | valign="top" rowspan="9"|1.3. Organiza los archivos de informa- ción al realizar el trabajo .
| + | | rowspan="9"|1.3. Organiza los archivos de información al realizar el trabajo . |
| − | | valign="top" rowspan="2"|Introducción al ambiente Windows. | + | | rowspan="2"|Introducción al ambiente Windows. |
| − | | valign="top"| Utilización del administrador de programas, principal administrador de archivos.
| + | | Utilización del administrador de programas, principal administrador de archivos. |
| − | | valign="top" rowspan="3"|Utilización eficiente de los recursos. | + | | rowspan="3"|Utilización eficiente de los recursos. |
| | | | |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | | valign="top"| Aplicación de accesorios Paint, calculadora y Bloc de notas en la elaboración de un documento.
| + | | Aplicación de accesorios Paint, calculadora y Bloc de notas en la elaboración de un documento. |
| | | | |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | | valign="top"| Concepto de procesador de palabras.
| + | | Concepto de procesador de palabras. |
| − | | valign="top"| Utilización del procesador Word en ambiente Windows.
| + | | Utilización del procesador Word en ambiente Windows. |
| | | | |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | | valign="top" rowspan="6"|Archivos:
| + | | rowspan="6"|Archivos: |
| | | | |
| | * Navegación en una red interna. | | * Navegación en una red interna. |
| Línea 115: |
Línea 116: |
| | | | |
| | | | |
| − | | valign="top"| Identificación de las propiedades de los archivos: autor, permisos, entre otros.
| + | | Identificación de las propiedades de los archivos: autor, permisos, entre otros. |
| − | | valign="top" rowspan="6"|Actitud responsable en el manejo de la información | + | | rowspan="6"|Actitud responsable en el manejo de la información |
| | | | |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | | valign="top"| Selección de archivos.
| + | | Selección de archivos. |
| | | | |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | | valign="top"| Aplicación de reglas para la creación de archivos.
| + | | Aplicación de reglas para la creación de archivos. |
| | | | |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | | valign="top"| Aplicación de copiado, pegado y movimiento de archivos a espacios públicos.
| + | | Aplicación de copiado, pegado y movimiento de archivos a espacios públicos. |
| | | | |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | | valign="top"| Renombrar un archivo.
| + | | Renombrar un archivo. |
| | | | |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | | valign="top"| Creación de carpetas.
| + | | Creación de carpetas. |
| | | | |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | | valign="top" rowspan="19"|1.4 Aplica procedimientos de solución en problemas de la vida diaria por medio de las TICs.
| + | | rowspan="19"|1.4 Aplica procedimientos de solución en problemas de la vida diaria por medio de las TICs. |
| − | | valign="top"| Formato del procesador de palabras:
| + | | Formato del procesador de palabras: |
| | | | |
| | * Tabla. | | * Tabla. |
| Línea 150: |
Línea 151: |
| | | | |
| | * Insertar símbolos. | | * Insertar símbolos. |
| − | | valign="top"| Utilización de la información de diversos tipos para integrarla en el trabajo esperado.
| + | | Utilización de la información de diversos tipos para integrarla en el trabajo esperado. |
| − | | valign="top"| Desarrollo del pensamiento crítico para expresarse con creatividad al presentar un trabajo.
| + | | Desarrollo del pensamiento crítico para expresarse con creatividad al presentar un trabajo. |
| | | | |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | | valign="top" rowspan="13"|Hoja electrónica:
| + | | rowspan="13"|Hoja electrónica: |
| | | | |
| | * Estructura de una fórmula. | | * Estructura de una fórmula. |
| Línea 179: |
Línea 180: |
| | | | |
| | * Cálculo de la media. | | * Cálculo de la media. |
| − | | valign="top"| Elaboración de diferentes tipos de fórmulas.
| + | | Elaboración de diferentes tipos de fórmulas. |
| − | | valign="top" rowspan="2"|Disposición para brindar apoyo al realizar un trabajo en equipo. | + | | rowspan="3"|Disposición para brindar apoyo al realizar un trabajo en equipo. |
| | | | |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | | valign="top"| Utilización de paréntesis y parámetros.
| + | | Utilización de paréntesis y parámetros. |
| | | | |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | | valign="top"| Identificación del formato de números.
| + | | Identificación del formato de números. |
| | | | |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | | valign="top"| Integración correcta de los datos numéricos, alfabéticos y alfanuméricos.
| + | | Integración correcta de los datos numéricos, alfabéticos y alfanuméricos. |
| | | | |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | | valign="top"| Utilización de diferentes tipos y tamaños de letra aplicando estilos y agregado bordes y sombreados.
| + | | Utilización de diferentes tipos y tamaños de letra aplicando estilos y agregado bordes y sombreados. |
| − | | valign="top" rowspan="6"|Respeto por diferentes ideas al elaborar una presentación. | + | | rowspan="6"|Respeto por diferentes ideas al elaborar una presentación. |
| | | | |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | | valign="top"| Aplicación de textos personalizados especiales.
| + | | Aplicación de textos personalizados especiales. |
| | | | |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | | valign="top"| Modificación de objetos gráficos.
| + | | Modificación de objetos gráficos. |
| | | | |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | | valign="top"| Utilización del presentador de diapositivas.
| + | | Utilización del presentador de diapositivas. |
| | | | |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | | valign="top"| Búsqueda y reemplazo de textos e imágenes.
| + | | Búsqueda y reemplazo de textos e imágenes. |
| | | | |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | | valign="top"| Guardar imágenes.
| + | | Guardar imágenes. |
| | | | |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | | valign="top"| Organización de los datos para estructurar información.
| + | | Organización de los datos para estructurar información. |
| − | | valign="top" rowspan="3"|Interés por hacer y probar hipótesis sobre a distribución de la población y crecimiento comparado con otros países. | + | | rowspan="3"|Interés por hacer y probar hipótesis sobre a distribución de la población y crecimiento comparado con otros países. |
| | | | |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | | valign="top"| Interpretación de tablas, gráficos, diagramas y conclusiones que se relacionan con el crecimiento de la población entre otros países.
| + | | Interpretación de tablas, gráficos, diagramas y conclusiones que se relacionan con el crecimiento de la población entre otros países. |
| | | | |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | | valign="top"| Aplicación de la creatividad al integrar diferentes elementos en una presentación.
| + | | Aplicación de la creatividad al integrar diferentes elementos en una presentación. |
| | | | |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | | valign="top" rowspan="4"|Internet:
| + | | rowspan="4"|Internet: |
| | | | |
| | * Correo electrónico. | | * Correo electrónico. |
| | | | |
| | * Consideraciones éticas con el uso del Internet y correo electrónico. | | * Consideraciones éticas con el uso del Internet y correo electrónico. |
| − | | valign="top"| Utilización del correo para fines educativos.
| + | | Utilización del correo para fines educativos. |
| − | | valign="top" rowspan="5"|Respeto en comunicación electrónica con personas de diferentes lugares. | + | | rowspan="5"|Respeto en comunicación electrónica con personas de diferentes lugares. |
| | | | |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | | valign="top"| Aplicación de envío de documentos adjuntos en correos electrónicos.
| + | | Aplicación de envío de documentos adjuntos en correos electrónicos. |
| | | | |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | | valign="top"| Creación y eliminación de un correo electrónico.
| + | | Creación y eliminación de un correo electrónico. |
| | | | |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | | valign="top"| Modificación, almacenamiento y reemplazo de un texto del Internet y correo electrónico.
| + | | Modificación, almacenamiento y reemplazo de un texto del Internet y correo electrónico. |
| | | | |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | | valign="top"| Discriminación entre formatos conocidos y otros formatos (html, pdf, etc.)
| + | | Discriminación entre formatos conocidos y otros formatos (html, pdf, etc.) |
| − | | valign="top"| Aplicación de diferentes formatos en la elaboración de un documento.
| + | | Aplicación de diferentes formatos en la elaboración de un documento. |
| | |} | | |} |
| | | | |
| Línea 248: |
Línea 249: |
| | <div id="Selecciona"></div> | | <div id="Selecciona"></div> |
| | {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| − | ! valign="top" style="width:20%"| Competencia
| + | |- valign="top" |
| − | ! valign="top" style="width:20%"| Indicador de logro | + | ! style="width:20%"| Competencia |
| − | ! valign="top" style="width:20%"| Contenidos declarativos | + | ! style="width:20%"| Indicador de logro |
| − | ! valign="top" style="width:20%"| Contenidos procedimentales | + | ! style="width:20%"| Contenidos declarativos |
| − | ! valign="top" style="width:20%"| Contenidos actitudinales | + | ! style="width:20%"| Contenidos procedimentales |
| | + | ! style="width:20%"| Contenidos actitudinales |
| | | | |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | | valign="top" rowspan="14"|2. Selecciona información obtenida por medio de la tecnología de información y comunicación, que permite soluciones creativas con fundamento ético.
| + | | rowspan="14"|2. Selecciona información obtenida por medio de la tecnología de información y comunicación, que permite soluciones creativas con fundamento ético. |
| − | | valign="top" rowspan="9"|2.1 Participa en la elaboración de proyectos cooperativos en forma ética. | + | | rowspan="9"|2.1 Participa en la elaboración de proyectos cooperativos en forma ética. |
| − | | valign="top" rowspan="7"|Proyectos cooperativos con tecnología de información: | + | | rowspan="7"|Proyectos cooperativos con tecnología de información: |
| | | | |
| | * Grupo. | | * Grupo. |
| Línea 266: |
Línea 268: |
| | | | |
| | * Power Point. | | * Power Point. |
| − | | valign="top"| Aplicación del rol correspondiente a cada miembro del grupo según la actividad a realizar.
| + | | Aplicación del rol correspondiente a cada miembro del grupo según la actividad a realizar. |
| − | | valign="top" rowspan="2"|Disposición en la realización de proyectos que apoyen el bien común. | + | | rowspan="2"|Disposición en la realización de proyectos que apoyen el bien común. |
| | | | |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | | valign="top"| Distribución de tareas en forma justa y adecuada.
| + | | Distribución de tareas en forma justa y adecuada. |
| | | | |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | | valign="top"| Recopilación de datos de diferentes temas asignados.
| + | | Recopilación de datos de diferentes temas asignados. |
| − | | valign="top"| Interés en actividades que promuevan la investigación | + | | rowspan="2"| Interés en actividades que promuevan la investigación |
| | | | |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | | valign="top"| Representación e interpretación de datos y conclusiones.
| + | | Representación e interpretación de datos y conclusiones. |
| | | | |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | | valign="top"| Creación de una presentación: con plantillas, creación de una presentación en blanco, guardar y abrir una presentación.
| + | | Creación de una presentación: con plantillas, creación de una presentación en blanco, guardar y abrir una presentación. |
| − | | valign="top"| Aceptación de críticas constructivas al momento de presentar su trabajo.
| + | | Aceptación de críticas constructivas al momento de presentar su trabajo. |
| | | | |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | | valign="top"| Aplicación de técnicas en la búsqueda de información: correo electrónico, enciclopedia electrónica, Internet y otros.
| + | | Aplicación de técnicas en la búsqueda de información: correo electrónico, enciclopedia electrónica, Internet y otros. |
| − | | valign="top"| Valoración de la construcción personal del conocimiento.
| + | | Valoración de la construcción personal del conocimiento. |
| | | | |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | | valign="top"| Comprensión de la necesidad de evaluar críticamente (cuestionar) la información que encuentra en diferentes fuentes.
| + | | Comprensión de la necesidad de evaluar críticamente (cuestionar) la información que encuentra en diferentes fuentes. |
| − | | valign="top" rowspan="3"|Emisión de juicios con respecto a la autoridad, validez y confiabilidad de las fuentes de información. | + | | rowspan="3"|Emisión de juicios con respecto a la autoridad, validez y confiabilidad de las fuentes de información. |
| | | | |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | | valign="top" rowspan="2"|Normas de acceso a las fuentes de información: Internet, correo electrónico, archivos PDF.
| + | | rowspan="2"|Normas de acceso a las fuentes de información: Internet, correo electrónico, archivos PDF. |
| − | | valign="top"| Diferenciación de las distintas fuentes de las que puede provenir información.
| + | | Diferenciación de las distintas fuentes de las que puede provenir información. |
| | | | |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | | valign="top"| Atención a la importancia de contrastar información procedente de diferentes fuentes y la conveniencia de consultar varias fuentes.
| + | | Atención a la importancia de contrastar información procedente de diferentes fuentes y la conveniencia de consultar varias fuentes. |
| | | | |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | | valign="top" rowspan="5"|2.3. Presenta información utilizando esquemas.
| + | | rowspan="5"|2.3. Presenta información utilizando esquemas. |
| − | | valign="top" rowspan="5"|Formas de presentación esquemática de información: | + | | rowspan="5"|Formas de presentación esquemática de información: |
| | | | |
| | * Cuadros de resumen, | | * Cuadros de resumen, |
| Línea 319: |
Línea 321: |
| | | | |
| | * Páginas Web. | | * Páginas Web. |
| − | | valign="top"| Énfasis en la relación entre datos, imágenes, mapas, entre otros, al transmitir información.
| + | | Énfasis en la relación entre datos, imágenes, mapas, entre otros, al transmitir información. |
| − | | valign="top" rowspan="3"|Apertura a sugerencias y comentarios al elegir diferentes formas de presentar información. | + | | rowspan="3"|Apertura a sugerencias y comentarios al elegir diferentes formas de presentar información. |
| | | | |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | | valign="top"| Interpretación de la intencionalidad del autor o autora al presentar la información a ser utilizada.
| + | | Interpretación de la intencionalidad del autor o autora al presentar la información a ser utilizada. |
| | | | |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | | valign="top"| Producción de información en forma adecuada y creativa.
| + | | Producción de información en forma adecuada y creativa. |
| | | | |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | | valign="top"| Aplicación del censo de la población estudiantil.
| + | | Aplicación del censo de la población estudiantil. |
| − | | valign="top"| Interés por la presentación de datos estadísticos del proyecto del censo escolar.
| + | | Interés por la presentación de datos estadísticos del proyecto del censo escolar. |
| | | | |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | | valign="top"| Tabulación de los resultados y la frecuencia de uso de tablas y gráficos de barras para representar datos.
| + | | Tabulación de los resultados y la frecuencia de uso de tablas y gráficos de barras para representar datos. |
| − | | valign="top"| Precisión en la información que produce.
| + | | Precisión en la información que produce. |
| | |} | | |} |
| | | | |
| Línea 342: |
Línea 344: |
| | <div id="Herramientas"></div> | | <div id="Herramientas"></div> |
| | {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| − | ! valign="top" style="width:20%"| Competencia
| + | |- valign="top" |
| − | ! valign="top" style="width:20%"| Indicador de logro | + | ! style="width:20%"| Competencia |
| − | ! valign="top" style="width:20%"| Contenidos declarativos | + | ! style="width:20%"| Indicador de logro |
| − | ! valign="top" style="width:20%"| Contenidos procedimentales | + | ! style="width:20%"| Contenidos declarativos |
| − | ! valign="top" style="width:20%"| Contenidos actitudinales | + | ! style="width:20%"| Contenidos procedimentales |
| | + | ! style="width:20%"| Contenidos actitudinales |
| | | | |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | | valign="top" rowspan="5"|3. Selecciona de entre las herramientas tecnológicas las más apropiadas para comunicar información.
| + | | rowspan="5"|3. Selecciona de entre las herramientas tecnológicas las más apropiadas para comunicar información. |
| − | | valign="top" rowspan="2"|3.1. Utiliza diversos procedimientos al transmitir información. | + | | rowspan="2"|3.1. Utiliza diversos procedimientos al transmitir información. |
| − | | valign="top"| Opciones de impresión:
| + | | Opciones de impresión: |
| | | | |
| | * Inclusión en el documento. | | * Inclusión en el documento. |
| Línea 362: |
Línea 365: |
| | | | |
| | * Opciones de impresión a doble cara. | | * Opciones de impresión a doble cara. |
| − | | valign="top"| Presentación impresa aplicando diferentes opciones y herramientas de información.
| + | | Presentación impresa aplicando diferentes opciones y herramientas de información. |
| − | | valign="top"| Valoración de los aportes a la actividad profesional en el uso de recursos informáticos.
| + | | Valoración de los aportes a la actividad profesional en el uso de recursos informáticos. |
| | | | |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | | valign="top"| Uso de mapas y planos:
| + | | Uso de mapas y planos: |
| | | | |
| | * Técnicas gráficas, cartográficas. | | * Técnicas gráficas, cartográficas. |
| | | | |
| | * Interpretación a una serie de mapas. | | * Interpretación a una serie de mapas. |
| − | | valign="top"| Presentación de proyectos cooperativos en la elaboración e investigación de mapas en diferentes navegadores de Internet.
| + | | Presentación de proyectos cooperativos en la elaboración e investigación de mapas en diferentes navegadores de Internet. |
| − | | valign="top" rowspan="3"|Utilización eficiente de los recursos. | + | | rowspan="3"|Utilización eficiente de los recursos. |
| | | | |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | | valign="top" rowspan="3"|3.2. Integra los recursos tecnológico s para comunicar los resultados del trabajo realizado.
| + | | rowspan="3"|3.2. Integra los recursos tecnológicos para comunicar los resultados del trabajo realizado. |
| − | | valign="top" rowspan="3"|Propiedades de impresión: | + | | rowspan="3"|Propiedades de impresión: |
| | | | |
| | * Opciones avanzadas. | | * Opciones avanzadas. |
| Línea 391: |
Línea 394: |
| | | | |
| | * Dispositivos de salida. | | * Dispositivos de salida. |
| − | | valign="top"| Presentación audiovisual de proyectos que integran los conocimientos de las diferentes áreas.
| + | | Presentación audiovisual de proyectos que integran los conocimientos de las diferentes áreas. |
| | | | |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | | valign="top"| Aplicación del manejo adecuado de diferentes dispositivos de salida.
| + | | Aplicación del manejo adecuado de diferentes dispositivos de salida. |
| | | | |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | | valign="top"| Representación creativa y coherente, de los proyectos integrados.
| + | | Representación creativa y coherente, de los proyectos integrados. |
| − | | valign="top"| Precisión en la información que produce.
| + | | Precisión en la información que produce. |
| | |} | | |} |
| | | | |