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| − | <div id="#"></div> | + | <div id="1"></div> |
| | {| class="wikitable" style="margin:1em auto 1em auto" width="90%" | | {| class="wikitable" style="margin:1em auto 1em auto" width="90%" |
| | ! valign="top" style="width:20%"| Competencia | | ! valign="top" style="width:20%"| Competencia |
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| | ! valign="top" style="width:10%"| Proyectos | | ! valign="top" style="width:10%"| Proyectos |
| | |- | | |- |
| − | <!------introducir tabla aquí----------->
| + | | valign="top" rowspan="6"|1. Evalúa con actitud crítica la intencionalidad del mensaje: expositiva, argumentativa o normativa. |
| − | |} | + | | valign="top" rowspan="3"|1.1 dentifica si el mensaje oral lleva una intención expositiva. |
| | + | | valign="top"| 1.1.1 Atención a las ideas importantes del mensaje. |
| | + | | valign="top"| 1 |
| | | | |
| − | <small>Ir al área de [[Área de AREA - Primaria Acelerada|AREA]]</small>
| + | |- |
| | + | | valign="top"| 1.1.2 Utilización de las destrezas de la escucha en mensajes orales: memoria, conciencia, percepción y discriminación auditivas. |
| | + | | valign="top"| 4 |
| | | | |
| | + | |- |
| | + | | valign="top"| 1.1.3 Percepción auditiva y visual de la intencionalidad con la que se emite el mensaje. |
| | + | | valign="top"| 1 |
| | | | |
| − | [[Category:Primaria]] [[Category:Acelerada]] [[Category:Malla Curricular]] [[Category:AREA]] [[Category:ETAPA]]
| + | |- |
| | + | | valign="top" rowspan="2"|1.2 Identifica si la intencionalidad del mensaje es argumentar sobre algún hecho o evento. |
| | + | | valign="top"| 1.2.1 Identificación de las palabras que indican persuasión de un mensaje. |
| | + | | valign="top"| 3 |
| | | | |
| − | {| width="100%"
| |
| − | | style="height:5px; background-color:#3A94D3"|
| |
| | |- | | |- |
| − | | style="height:5px"| | + | | valign="top"| 1.2.2 Análisis y evaluación del contenido según el mensaje que se lee o escucha. |
| | + | | valign="top"| 3 |
| | + | |
| | |- | | |- |
| − | | style="height:10px; background-color:#3A94D3"| | + | | valign="top"| 1.3 Identifica si la intención del mensaje oral es establecer normas. |
| | + | | valign="top"| 1.3.1 Identifica si la intención del mensaje oral es establecer normas. |
| | + | | valign="top"| 3 |
| | |} | | |} |
| | | | |
| − | <!------- colores:Azul Lenguaje #3A94D3; Fucsia Matemáticas #CE296B; Naranja Ciencias Nat. #E27227; Amarillo Ciencias Sociales: #F5C444 ---------> | + | <small>Ir al área de [[Área de Comunicación y Lenguaje - Primaria Acelerada|Comunicación y Lenguaje]]</small> |
| | + | |
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| − | <div id="#"></div> | + | <div id="2"></div> |
| | {| class="wikitable" style="margin:1em auto 1em auto" width="90%" | | {| class="wikitable" style="margin:1em auto 1em auto" width="90%" |
| | ! valign="top" style="width:20%"| Competencia | | ! valign="top" style="width:20%"| Competencia |
| Línea 42: |
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| | ! valign="top" style="width:10%"| Proyectos | | ! valign="top" style="width:10%"| Proyectos |
| | |- | | |- |
| − | <!------introducir tabla aquí----------->
| + | | valign="top" rowspan="3"|2. Argumenta en situaciones de comunicación oral utilizando un lenguaje adecuado a los interlocutores. |
| − | |} | + | | valign="top" rowspan="2"|2.1 Expresa oralmente sus argumentos manteniéndose fiel a los temas tratados. |
| | + | | valign="top"| 2.1.1 Utilización de un vocabulario adecuado a la situación comunicativa. |
| | + | | valign="top"| 4 |
| | | | |
| − | <small>Ir al área de [[Área de AREA - Primaria Acelerada|AREA]]</small>
| + | |- |
| − | | + | | valign="top"| 2.1.2 Identificación de las herramientas de la comunicación oral: pausas, entonación, contacto visual, entre otras. |
| − | | + | | valign="top"| 4 |
| − | [[Category:Primaria]] [[Category:Acelerada]] [[Category:Malla Curricular]] [[Category:AREA]] [[Category:ETAPA]]
| |
| | | | |
| − | {| width="100%"
| |
| − | | style="height:5px; background-color:#3A94D3"|
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| − | |-
| |
| − | | style="height:5px"|
| |
| | |- | | |- |
| − | | style="height:10px; background-color:#3A94D3"| | + | | valign="top"| 2.2 Aplica las normas de cortesía en las diferentes modalidades de intercambio de información. |
| | + | | valign="top"| 2.2.1 Definición de técnicas y procedimientos para participar en debates y mesas redondas sobre temas determinados (investigar y documentar el punto, elaborar un documento con sus puntos de vista, presentar sus argumentos y respetar la opinión de las y los demás). |
| | + | | valign="top"| 4 |
| | |} | | |} |
| | | | |
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| | + | |
| | | | |
| − | <div id="#"></div> | + | <div id="3"></div> |
| | {| class="wikitable" style="margin:1em auto 1em auto" width="90%" | | {| class="wikitable" style="margin:1em auto 1em auto" width="90%" |
| | ! valign="top" style="width:20%"| Competencia | | ! valign="top" style="width:20%"| Competencia |
| Línea 67: |
Línea 79: |
| | ! valign="top" style="width:10%"| Proyectos | | ! valign="top" style="width:10%"| Proyectos |
| | |- | | |- |
| − | <!------introducir tabla aquí----------->
| + | | valign="top" rowspan="5"|3. Interpreta información transmitida por sistemas de comunicación verbal y no verbal y los procedimientos de persuasión y discusión utilizados por los medios de comunicación masiva. |
| − | |} | + | | valign="top" rowspan="3"|3.1 Interpreta los mensajes que se transmiten por los medios de comunicación y los compara con eventos de la vida cotidiana. |
| | + | | valign="top"| 3.1.1 Reconocimiento de la estructura y función de los medios de comunicación. |
| | + | | valign="top"| 1,2 |
| | | | |
| − | <small>Ir al área de [[Área de AREA - Primaria Acelerada|AREA]]</small>
| + | |- |
| | + | | valign="top"| 3.1.2 Identificación de la información pertinente transmitida oralmente y por los medios de comunicación masiva. |
| | + | | valign="top"| 2 |
| | | | |
| | + | |- |
| | + | | valign="top"| 3.1.3 Organización de las ideas clave transmitidas por medio de mensajes orales o por medio de comunicación masiva. |
| | + | | valign="top"| 2 |
| | | | |
| − | [[Category:Primaria]] [[Category:Acelerada]] [[Category:Malla Curricular]] [[Category:AREA]] [[Category:ETAPA]]
| + | |- |
| | + | | valign="top" rowspan="2"|3.2 Interpreta los símbolos y códigos cartográficos y de otra naturaleza utilizados frecuentemente en su comunidad y en el país. |
| | + | | valign="top"| 3.2.1 Interpretación de la información presentada por medio de tablas, mapas y otros recursos gráficos. |
| | + | | valign="top"| 1 |
| | | | |
| − | {| width="100%"
| |
| − | | style="height:5px; background-color:#3A94D3"|
| |
| − | |-
| |
| − | | style="height:5px"|
| |
| | |- | | |- |
| − | | style="height:10px; background-color:#3A94D3"| | + | | valign="top"| 3.2.2 Interpretación de las señales de tránsito y de señales convencionales y no convencionales a nivel comunitario, regional y del país. |
| | + | | valign="top"| 3 |
| | |} | | |} |
| | | | |
| − | <!------- colores:Azul Lenguaje #3A94D3; Fucsia Matemáticas #CE296B; Naranja Ciencias Nat. #E27227; Amarillo Ciencias Sociales: #F5C444 ---------> | + | <small>Ir al área de [[Área de Comunicación y Lenguaje - Primaria Acelerada|Comunicación y Lenguaje]]</small> |
| | + | |
| | | | |
| − | <div id="#"></div> | + | <div id="4"></div> |
| | {| class="wikitable" style="margin:1em auto 1em auto" width="90%" | | {| class="wikitable" style="margin:1em auto 1em auto" width="90%" |
| | ! valign="top" style="width:20%"| Competencia | | ! valign="top" style="width:20%"| Competencia |
| Línea 92: |
Línea 112: |
| | ! valign="top" style="width:10%"| Proyectos | | ! valign="top" style="width:10%"| Proyectos |
| | |- | | |- |
| − | <!------introducir tabla aquí----------->
| + | | colspan="2" valign="top" rowspan="6"|4. Lee con sentido crítico identificando ideas y datos importantes que le permiten comunicarse de manera funcional e informarse, ampliar y profundizar sus conocimientos. |
| − | |} | + | | valign="top" rowspan="3"|4.1 Lee textos y utiliza la estructura de los diferentes tipos de texto en la selección de información pertinente. |
| | + | | valign="top"| 4.1.1 Establecimiento de la importancia de la lectura de la tabla de contenidos y del índice (comprensión de su organización). |
| | + | | valign="top"| 3 |
| | | | |
| − | <small>Ir al área de [[Área de AREA - Primaria Acelerada|AREA]]</small>
| + | |- |
| | + | | valign="top"| 4.1.2 Análisis del vocabulario propio del tema bajo estudio y su significado. |
| | + | | valign="top"| 1 |
| | | | |
| | + | |- |
| | + | | valign="top"| 4.1.3 Conclusiones que se pueden sacar de la comparación entre los conceptos identificados. |
| | + | | valign="top"| 4 |
| | | | |
| − | [[Category:Primaria]] [[Category:Acelerada]] [[Category:Malla Curricular]] [[Category:AREA]] [[Category:ETAPA]]
| + | |- |
| | + | | valign="top" rowspan="3"|4.2 Aplica las destrezas de lectura que le permiten utilizar eficientemente la información necesaria. |
| | + | | valign="top"| 4.2.1 Utilización del orden alfabético para localizar información en materiales escritos. |
| | + | | valign="top"| 2 |
| | | | |
| − | {| width="100%"
| |
| − | | style="height:5px; background-color:#3A94D3"|
| |
| | |- | | |- |
| − | | style="height:5px"| | + | | valign="top"| 4.2.2 Utilización del significado de títulos y subtítulos para determinar si la información es pertinente o no. |
| | + | | valign="top"| 2 |
| | + | |
| | |- | | |- |
| − | | style="height:10px; background-color:#3A94D3"| | + | | valign="top"| 4.2.3 Aplicación de destrezas de comprensión lectora: selección de ideas introductorias, principales y concluyentes, inferencias con respecto a la intencionalidad del mensaje, predicción de resultados, entre otros. |
| | + | | valign="top"| 2 |
| | |} | | |} |
| | | | |
| − | <!------- colores:Azul Lenguaje #3A94D3; Fucsia Matemáticas #CE296B; Naranja Ciencias Nat. #E27227; Amarillo Ciencias Sociales: #F5C444 ---------> | + | <small>Ir al área de [[Área de Comunicación y Lenguaje - Primaria Acelerada|Comunicación y Lenguaje]]</small> |
| | + | |
| | | | |
| − | <div id="#"></div> | + | <div id="5"></div> |
| | {| class="wikitable" style="margin:1em auto 1em auto" width="90%" | | {| class="wikitable" style="margin:1em auto 1em auto" width="90%" |
| | ! valign="top" style="width:20%"| Competencia | | ! valign="top" style="width:20%"| Competencia |
| Línea 117: |
Línea 149: |
| | ! valign="top" style="width:10%"| Proyectos | | ! valign="top" style="width:10%"| Proyectos |
| | |- | | |- |
| − | <!------introducir tabla aquí----------->
| + | | colspan="2" valign="top" rowspan="6"|5. Produce textos de diversos géneros, como medio de expresión, adaptados a requerimientos personales, escolares y socioculturales. |
| − | |} | + | | valign="top" rowspan="3"|5.1 Identifica textos de diferentes géneros según su estructura interna. |
| | + | | valign="top"| 5.1.1 Organización lógica del contenido del texto siguiendo la estructura básica: introducción, desarrollo y conclusión. |
| | + | | valign="top"| 2 |
| | | | |
| − | <small>Ir al área de [[Área de AREA - Primaria Acelerada|AREA]]</small>
| + | |- |
| | + | | valign="top"| 5.1.2 Identificación de los elementos en un texto narrativo-estructura (título, autor), intención, ámbito o lugar, tiempo, secuencia, tipos de personajes, argumento, tema, tipo de final. |
| | + | | valign="top"| 1 |
| | | | |
| | + | |- |
| | + | | valign="top"| 5.1.3 Aplicación de los principios del texto poético: prosa y verso en su producción literaria. |
| | + | | valign="top"| 1 |
| | | | |
| − | [[Category:Primaria]] [[Category:Acelerada]] [[Category:Malla Curricular]] [[Category:AREA]] [[Category:ETAPA]]
| + | |- |
| | + | | valign="top" rowspan="2"|5.2 Integra en los textos que escribe, los rasgos propios del lenguaje figurado. |
| | + | | valign="top"| 5.2.1 Inclusión de símiles (comparación que se expresa utilizando un término de comparación: como, semejante a... parece, entre otros) y metáforas (comparaciones entre objetos que no parecen poder ser comparados, no se usa término de comparación). |
| | + | | valign="top"| 1 |
| | | | |
| − | {| width="100%"
| |
| − | | style="height:5px; background-color:#3A94D3"|
| |
| | |- | | |- |
| − | | style="height:5px"| | + | | valign="top"| 5.2.2 Utilización pertinente de textos que recogen las tradiciones y las costumbres propias de su cultura y de las otras culturas del país. |
| | + | | valign="top"| 1 |
| | + | |
| | |- | | |- |
| − | | style="height:10px; background-color:#3A94D3"| | + | | valign="top"| 5.3 Coopera en la generación grupal de textos recopilatorios propios de la tradición de su Pueblo o nación. |
| | + | | valign="top"| 5.3.1 Selección de la producción cultural de los distintos Pueblos y naciones sin prejuicios ni discriminación. |
| | + | | valign="top"| 3 |
| | |} | | |} |
| | | | |
| − | <!------- colores:Azul Lenguaje #3A94D3; Fucsia Matemáticas #CE296B; Naranja Ciencias Nat. #E27227; Amarillo Ciencias Sociales: #F5C444 ---------> | + | <small>Ir al área de [[Área de Comunicación y Lenguaje - Primaria Acelerada|Comunicación y Lenguaje]]</small> |
| | + | |
| | | | |
| − | <div id="#"></div> | + | <div id="6"></div> |
| | {| class="wikitable" style="margin:1em auto 1em auto" width="90%" | | {| class="wikitable" style="margin:1em auto 1em auto" width="90%" |
| | ! valign="top" style="width:20%"| Competencia | | ! valign="top" style="width:20%"| Competencia |
| Línea 142: |
Línea 187: |
| | ! valign="top" style="width:10%"| Proyectos | | ! valign="top" style="width:10%"| Proyectos |
| | |- | | |- |
| − | <!------introducir tabla aquí----------->
| + | | valign="top" rowspan="7"|6. Aplica vocabulario amplio en diferentes situaciones comunicativas individuales y grupales. |
| − | |} | + | | valign="top" rowspan="3"|6.1 Utiliza el vocabulario específico atendiendo a la situación comunicativa y a la audiencia. |
| | + | | valign="top"| 6.1.1 Diferenciación entre lenguaje, lengua e idioma. |
| | + | | valign="top"| 4 |
| | + | |
| | + | |- |
| | + | | valign="top"| 6.1.2 Identificación de los niveles o registros de la lengua: coloquial, literaria, técnica o científica. |
| | + | | valign="top"| 4 |
| | | | |
| − | <small>Ir al área de [[Área de AREA - Primaria Acelerada|AREA]]</small>
| + | |- |
| | + | | valign="top"| 6.1.3 Reconocimientos de las variaciones lingüísticas: neologismos, tecnicismos, regionalismos, modismos. |
| | + | | valign="top"| 4 |
| | | | |
| | + | |- |
| | + | | valign="top" rowspan="2"|6.2 Elabora textos atendiendo a la relación de significado entre las palabras. |
| | + | | valign="top"| 6.2.1 Relación de significado entre las palabras: sinónimos, antónimos, homónimos, homófonos, homógrafas. |
| | + | | valign="top"| 2 |
| | | | |
| − | [[Category:Primaria]] [[Category:Acelerada]] [[Category:Malla Curricular]] [[Category:AREA]] [[Category:ETAPA]]
| + | |- |
| | + | | valign="top"| 6.2.2 Uso de palabras a partir de su relación de significado parecido, opuesto, diferente. |
| | + | | valign="top"| 2 |
| | | | |
| − | {| width="100%"
| |
| − | | style="height:5px; background-color:#3A94D3"|
| |
| | |- | | |- |
| − | | style="height:5px"| | + | | valign="top" rowspan="2"|6.3 Utiliza variaciones lingüísticas propias de su comunidad. |
| | + | | valign="top"| 6.3.1 Reconocimiento del significado de palabras propias de su idioma. |
| | + | | valign="top"| 4 |
| | + | |
| | |- | | |- |
| − | | style="height:10px; background-color:#3A94D3"| | + | | valign="top"| 6.3.2 Demostración de respeto por las normas lingüísticas propias de los idiomas que domina. |
| | + | | valign="top"| 4 |
| | |} | | |} |
| | | | |
| − | <!------- colores:Azul Lenguaje #3A94D3; Fucsia Matemáticas #CE296B; Naranja Ciencias Nat. #E27227; Amarillo Ciencias Sociales: #F5C444 ---------> | + | <small>Ir al área de [[Área de Comunicación y Lenguaje - Primaria Acelerada|Comunicación y Lenguaje]]</small> |
| | + | |
| | | | |
| − | <div id="#"></div> | + | <div id="7"></div> |
| | {| class="wikitable" style="margin:1em auto 1em auto" width="90%" | | {| class="wikitable" style="margin:1em auto 1em auto" width="90%" |
| | ! valign="top" style="width:20%"| Competencia | | ! valign="top" style="width:20%"| Competencia |
| Línea 167: |
Línea 229: |
| | ! valign="top" style="width:10%"| Proyectos | | ! valign="top" style="width:10%"| Proyectos |
| | |- | | |- |
| − | <!------introducir tabla aquí----------->
| + | | valign="top" rowspan="11"|7. Expresa intenciones concretas de comunicación utilizando elementos normativos del lenguaje escrito. |
| − | |} | + | | valign="top" rowspan="3"|7.1 Utiliza las diferentes categorías de palabras para ampliar el significado de su expresión oral y escrita. |
| | + | | valign="top"| 7.1.1 Aplicación de la función del nombre o sustantivo, y de sus modificadores (adjetivoclase, del predicativo-grado de significación y artículo) en los textos que produce. |
| | + | | valign="top"| 1 |
| | + | |
| | + | |- |
| | + | | valign="top"| 7.1.2 Aplicación de los cambios verbales, conjugación verbal (modo indicativo, regular e irregular, aspecto, tiempos simples y compuestos) en los textos que escribe. |
| | + | | valign="top"| 1 |
| | + | |
| | + | |- |
| | + | | valign="top"| 7.1.3 Reconocimiento de las preposiciones (clase y función en la oración) y de las interjecciones. |
| | + | | valign="top"| 1 |
| | + | |
| | + | |- |
| | + | | valign="top" rowspan="4"|7.2 Utiliza palabras que funcionan como nexos y conectores en la redacción de textos breves. |
| | + | | valign="top"| 7.2.1 Estructuración de la oración en los diversos tipos de texto, según criterio sintáctico. |
| | + | | valign="top"| 1 |
| | + | |
| | + | |- |
| | + | | valign="top"| 7.2.2 Estructuración de oraciones con sujeto y predicado compuesto. |
| | + | | valign="top"| 2 |
| | + | |
| | + | |- |
| | + | | valign="top"| 7.2.3 Clasificación de la oración por su estructura: unimembres y bimembres; simples y compuestas. |
| | + | | valign="top"| 2 |
| | | | |
| − | <small>Ir al área de [[Área de AREA - Primaria Acelerada|AREA]]</small>
| + | |- |
| | + | | valign="top"| 7.2.4 Estructura de la zona del sujeto y del predicado (tipos, núcleos, modificadores) |
| | + | | valign="top"| 1 |
| | | | |
| | + | |- |
| | + | | valign="top" rowspan="4"|7.3 Integra los aspectos lexicales y gramaticales del idioma en la producción de textos orales y escritos. |
| | + | | valign="top"| 7.3.1 Aplicación, en los textos que redacta, de los elementos de la palabra: fonemas (unidades más pequeñas de sonido que distinguen una palabra de otra), grafemas (signos gráficos propios de los idiomas), morfemas (elemento o propiedad del lenguaje que señala relación gramatical). |
| | + | | valign="top"| 2 |
| | | | |
| − | [[Category:Primaria]] [[Category:Acelerada]] [[Category:Malla Curricular]] [[Category:AREA]] [[Category:ETAPA]]
| + | |- |
| | + | | valign="top"| 7.3.2 Aplicación de las normas de acentuación de las palabras en el caso del diptongo, triptongo y hiato. |
| | + | | valign="top"| 3 |
| | | | |
| − | {| width="100%"
| |
| − | | style="height:5px; background-color:#3A94D3"|
| |
| | |- | | |- |
| − | | style="height:5px"| | + | | valign="top"| 7.3.3 Generación de familias de palabras y campos semánticos (aumentativos y diminutivos) para enriquecer su vocabulario. |
| | + | | valign="top"| 3 |
| | + | |
| | |- | | |- |
| − | | style="height:10px; background-color:#3A94D3"| | + | | valign="top"| 7.3.4 Utilización de la ortografía puntual: signos de puntuación y entonación propios de los distintos idiomas. |
| | + | | valign="top"| 3 |
| | |} | | |} |
| | | | |
| − | <!------- colores:Azul Lenguaje #3A94D3; Fucsia Matemáticas #CE296B; Naranja Ciencias Nat. #E27227; Amarillo Ciencias Sociales: #F5C444 ---------> | + | <small>Ir al área de [[Área de Comunicación y Lenguaje - Primaria Acelerada|Comunicación y Lenguaje]]</small> |
| | + | |
| | | | |
| − | <div id="#"></div> | + | <div id="8"></div> |
| | {| class="wikitable" style="margin:1em auto 1em auto" width="90%" | | {| class="wikitable" style="margin:1em auto 1em auto" width="90%" |
| | ! valign="top" style="width:20%"| Competencia | | ! valign="top" style="width:20%"| Competencia |
| Línea 192: |
Línea 287: |
| | ! valign="top" style="width:10%"| Proyectos | | ! valign="top" style="width:10%"| Proyectos |
| | |- | | |- |
| − | <!------introducir tabla aquí----------->
| + | | valign="top" rowspan="6"|8. Elabora textos de apoyo integrando datos obtenidos en las fuentes de información para la realización de actividades y tareas de aprendizaje. |
| | + | | valign="top" rowspan="2"|8,1 Identifica las fuentes de información pertinentes en el proceso de elaboración de diferentes tareas. |
| | + | | valign="top"| 8.1.1 Utilización adecuada de fuentes de información: el periódico, diccionario, la enciclopedia, los manuales, libros especializados, el atlas, la biblioteca y la hemeroteca. |
| | + | | valign="top"| 1,2 |
| | + | |
| | + | |- |
| | + | | valign="top"| 8.1.2 Utilización de fuentes tecnológicas de consulta: Internet, buscadores y otros recursos audiovisuales. |
| | + | | valign="top"| 3 |
| | + | |
| | + | |- |
| | + | | valign="top" rowspan="4"|8.2 Aplica estrategias en la investigación en la recolección de la información necesaria para la elaboración de diferentes tareas. |
| | + | | valign="top"| 8.2.1 Planificación del trabajo a realizar. |
| | + | | valign="top"| 2 |
| | + | |
| | + | |- |
| | + | | valign="top"| 8.2.2 Elaboración de las preguntas que reflejen los puntos clave a investigar. |
| | + | | valign="top"| 4 |
| | + | |
| | + | |- |
| | + | | valign="top"| 8.2.3 Utilización de los diferentes tipos de informe escrito: resúmenes o síntesis, técnico, de contenido. |
| | + | | valign="top"| 1 |
| | + | |
| | + | |- |
| | + | | valign="top"| 8.2.4 Práctica de la honestidad intelectual en el manejo de la información: datos, fuentes, y citas. |
| | + | | valign="top"| 4 |
| | |} | | |} |
| | | | |
| − | <small>Ir al área de [[Área de AREA - Primaria Acelerada|AREA]]</small> | + | <small>Ir al área de [[Área de Comunicación y Lenguaje - Primaria Acelerada|Comunicación y Lenguaje]]</small> |
| | | | |
| | | | |
| − | [[Category:Primaria]] [[Category:Acelerada]] [[Category:Malla Curricular]] [[Category:AREA]] [[Category:ETAPA]] | + | [[Category:Primaria]] [[Category:Acelerada]] [[Category:Malla Curricular]] [[Category:Comunicación y Lenguaje]] [[Category:Etapa II]] |