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Línea 3: |
| | __NOGLOSSARY__ | | __NOGLOSSARY__ |
| | = Resultados esperados = | | = Resultados esperados = |
| | + | Tu no consultas este sitio por simple curiosidad, sino porque quieres hacer mejor lo que más te gusta: ¡dar clases! En esta unidad exploramos cómo cnbGuatemala.org te puede ayudar a hacer mejor tu trabajo. |
| | <div style="background-color:#B0E0E6;border:dotted 1px;border-color:#778899;padding:8px;margin:1em auto 1em auto;width:85%;"> | | <div style="background-color:#B0E0E6;border:dotted 1px;border-color:#778899;padding:8px;margin:1em auto 1em auto;width:85%;"> |
| − | Al finalizar esta segunda sesión, las y los participantes:
| + | [[Archivo:Blanco - icono.png|alt=Icono de blanco de tiro|right|frameless|¡Logremos!|link=]] '''Resultados esperados''' |
| − | | |
| − | * Cuentan con el inicio de un plan de clase.
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| − | Al finalizar esta tercera sesión, las y los participantes:
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| − | * Identifican y localizan con facilidad los contenidos secundarios del sitio, utilizando eficientemente los enlaces internos que conducen a ellos.
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| − | * Cuentan con su plan de clase terminado.
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| | + | Al finalizar esta unidad: |
| | + | * Podrás desarrollar un plan de clase aprovechando cnbGuatemala.org como recurso. |
| | + | * Podrás identificar y localizar con facilidad las mallas curriculares y sus recursos, utilizando eficientemente los enlaces internos que conducen a ellas. |
| | </div> | | </div> |
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| | + | =Reflexión= |
| | <div style="background-color:#E0FFFF;border:dotted 1px;border-color:#778899;padding:8px;margin:1em auto 1em auto;width:85%;"> | | <div style="background-color:#E0FFFF;border:dotted 1px;border-color:#778899;padding:8px;margin:1em auto 1em auto;width:85%;"> |
| − | '''Actividades iniciales''' | + | [[Archivo:Bombilla - icono.png|alt=Icono de bombilla|right|frameless|¡Pensemos!|link=]] '''Actividades iniciales''' |
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| − | Prepara por escrito un breve comentario que recapitule los principales aprendizajes obtenidos en la primera sesión. Este comentario lo compartirás al plenario, cuando el facilitador te lo indique.
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| − | * Prepara en una presentación digital (como Power Point<sup>MR</sup> una breve exposición sobre los aprendizajes relevantes de la sesión anterior. | + | Prepara por escrito un breve comentario que recapitule los principales aprendizajes obtenidos hasta acá. |
| | + | * Usando un recurso digital como Power Point<sup><small>MR</small></sup>, prepara una breve exposición sobre tus aprendizajes relevantes del repaso de las unidades anteriores. |
| | * Guarda dicha exposición en un documento nuevo, de modo que te sea fácil localizarlo para usos posteriores, o para compartirlo en tu página de usuario del CNB en línea. | | * Guarda dicha exposición en un documento nuevo, de modo que te sea fácil localizarlo para usos posteriores, o para compartirlo en tu página de usuario del CNB en línea. |
| | * Presenta tu exposición al plenario a requerimiento del facilitador. | | * Presenta tu exposición al plenario a requerimiento del facilitador. |
| | </div> | | </div> |
| − | = Lectura = | + | = Importancia = |
| | [[Archivo:Libro abierto - icono.png|alt=Icono de libro abierto|left|frameless|75x75px|¡Leamos!|link=]] | | [[Archivo:Libro abierto - icono.png|alt=Icono de libro abierto|left|frameless|75x75px|¡Leamos!|link=]] |
| | Uno de los propósitos de una buena planificación es asegurar que tus actividades de aula siguen los lineamientos derivados de la Reforma Educativa y el marco conceptual de la Transformación Curricular. De esta forma aseguras que tu labor como docente contribuye a transformar la educación en el país y lograr los niveles de calidad deseados. | | Uno de los propósitos de una buena planificación es asegurar que tus actividades de aula siguen los lineamientos derivados de la Reforma Educativa y el marco conceptual de la Transformación Curricular. De esta forma aseguras que tu labor como docente contribuye a transformar la educación en el país y lograr los niveles de calidad deseados. |
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| − | Además, una buena planificación facilita la evaluación formativa y sumativa de tus estudiantes, pero también facilita la evaluación del propio currículo nacional vigente. El Currículo Nacional Base no es perfecto y también debe revisarse y mejorarse. De la misma manera que un buen número de personas, organizaciones e instituciones de la sociedad guatemalteca participaran en su construcción, es de esperar que su evaluación y actualización cuente también con nuestra participación. Los docentes están en posición privilegiada para ser parte de estos procesos. Ya no hace falta esperar a tener una versión impresa en el aula o la escuela.
| + | Una buena planificación facilita la evaluación formativa y sumativa de tus estudiantes, pero también facilita la evaluación del propio currículo nacional vigente. El Currículo Nacional Base no es perfecto y también debe revisarse y mejorarse. De la misma manera que un buen número de personas, organizaciones e instituciones de la sociedad guatemalteca participaron en su construcción, debemos procurar que su evaluación y actualización cuente también con nuestra participación. Los docentes están en posición privilegiada para ser parte de estos procesos de revisión. Con una versión en línea y editable del CNB, ya no hace falta esperar a tener una versión impresa en el aula o la escuela y para hacer una contribución a su mejora. |
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| − | = Práctica 1 = | + | = ¿Por qué planificar? = |
| − | ==Elementos de la Reforma Educativa y de la Transformación Curricular== | + | [[Archivo:Página - icono.png|alt=Icono de página|right|frameless|¡Conozcamos!|link=]] |
| − | [[Archivo:Muestra de infobox "Qué aprendí".png|alt=Muestra de infobox "Qué aprendí"|thumbnail|250x250px|¿Ya notaste este recuadro en algunos textos? Si seleccionas "¿Qué aprendí?" podrás verificar tu comprensión de lectura con una prueba. Usala, que es exclusiva para ti y no queda grabada.]] | + | ''' Elementos de la Reforma Educativa y de la Transformación Curricular''' |
| − | Ubícate en la página principal. Desde allí sigue los pasos siguientes.
| + | Ubícate en la página principal. Desde allí sigue los pasos siguientes. [[Archivo:Muestra de infobox "Qué aprendí".png|alt=Muestra de infobox "Qué aprendí"|thumbnail|250x250px|¿Ya notaste este recuadro en algunos textos? Si seleccionas "¿Qué aprendí?" podrás verificar tu comprensión de lectura con una prueba. Usala, que es exclusiva para ti y no queda grabada.]] |
| | * Identifica el enlace hacia la página de Introducción a la Reforma y Transformación Curricular. | | * Identifica el enlace hacia la página de Introducción a la Reforma y Transformación Curricular. |
| − | * Una vez en esta página, que es una tabla de contenidos, selecciona una a una los enlaces que presenta. | + | * Una vez en esta página, que es una tabla de contenidos, selecciona uno a uno los enlaces que presenta. |
| | + | * Tómate el tiempo para leer el capítulo. Es muy importante para entender las razones de tu ejercicio como docente. |
| | * Identifica cómo los elementos de la Transformación Curricular se relacionan con los elementos de la Reforma Educativa. | | * Identifica cómo los elementos de la Transformación Curricular se relacionan con los elementos de la Reforma Educativa. |
| − | * Elabora un texto en que reflexiones sobre cómo y en qué medida se concretan las orientaciones derivadas de tales elementos en las áreas curriculares. Presta especial atención a los Ejes de la Reforma Educativa y su relación con los Ejes del Currículum, y cómo se hacen visibles en las áreas curriculares. Asegúrate que tu texto sea una reflexión crítica: ¡no tienes que aceptar sin crítica lo que te decimos aquí!
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| − | * Revisa si los elementos que ya tienes en tu plan de clase incluyen orientaciones derivadas de los Ejes Curriculares. Si no son visibles, escribe dos sugerencias sobre cómo puedes hacerlas más visibles.
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| − | * Al terminar, vuelve a la página principal.
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| − | = Práctica 2 = | + | <div style="background-color:#E0FFFF;border:dotted 1px;border-color:#778899;padding:8px;margin:1em auto 1em auto;width:85%;"> |
| − | == Elementos de evaluación== | + | [[Archivo:Bombilla - icono.png|alt=Icono de bombilla|right|frameless|¡Pensemos!|link=]] Ahora reflexiona: |
| − | [[Archivo:Libro abierto - icono.png|alt=Icono de libro abierto|left|frameless|75x75px|¡Leamos!|link=]] | + | * Elabora un texto en que reflexiones sobre cómo y en qué medida se concretan las orientaciones derivadas de tales elementos en las áreas curriculares. Presta especial atención a los Ejes de la Reforma Educativa y su relación con los Ejes del Currículum, y cómo se hacen visibles en las áreas curriculares. |
| − | La evaluación es un componentes curricular que se trabaja desde una nueva visión a partir de la Transformación Curricular. Es importante que comprendas en qué debe consistir, cuál es su verdadera función en una educación orientada al desarrollo de competencias y cuáles son las mejores formas para evaluar los aprendizajes. | + | ** No temas escribir un texto crítico: ¡no tienes que aceptar sin discusión lo que te decimos aquí! |
| | + | </div> |
| | + | |
| | + | Finalmente, revisa un plan de clase que hayas usado en el pasado. Revisa si incluye orientaciones derivadas de los Ejes Curriculares. Si no son visibles, escribe dos sugerencias sobre cómo puedes hacerlas más visibles. |
| | + | |
| | + | = La evaluación = |
| | + | ''' Elementos de evaluación ''' |
| | + | <div style="background-color:#E0FFFF;border:dotted 1px;border-color:#778899;padding:8px;margin:1em auto 1em auto;width:85%;"> |
| | + | [[Archivo:Bombilla - icono.png|alt=Icono de bombilla|right|frameless|¡Pensemos!|link=]] |
| | + | La evaluación es un componentes curricular fundamental desde la nueva visión de la Transformación Curricular. Es importante comprender en qué consiste, cuál es su función en una educación orientada al desarrollo de competencias, y cuáles son las mejores formas para evaluar los aprendizajes. |
| | + | </div> |
| | + | |
| | + | <div style="background-color:#B0E0E6; border:solid 1px; border-color:#5199A3; padding:10px; width:75%; margin:1em auto 1em auto; border-radius:6px; font-size:125%"> |
| | + | [[Archivo:Pesa - icono.png|alt=Icono de pesa|right|frameless|¡Ensayemos!|link=]] |
| | + | |
| | [[Archivo:Acceso al módulo de evaluación.png|alt=Acceso al módulo de evaluación|thumbnail|200x200px|Busca el acceso al módulo de evaluación en la página principal.]] | | [[Archivo:Acceso al módulo de evaluación.png|alt=Acceso al módulo de evaluación|thumbnail|200x200px|Busca el acceso al módulo de evaluación en la página principal.]] |
| − | En línea con las actividades que venimos realizando en las sesiones anteriores, y con el propósito de avanzar en la elaboración de un plan de clase, con el recurso del CNB en línea, te invitamos a realizar estas actividades.
| + | Con el propósito de avanzar en la elaboración de un plan de clase que aproveche el CNB en línea, realiza las actividades siguientes: |
| | * Ubícate en la página principal. | | * Ubícate en la página principal. |
| | * Identifica el enlace hacia el Módulo de Evaluación. Esto puedes hacerlo desde el vínculo en el recuadro del centro de la página, o desde el menú lateral izquierdo bajo el ítem ''Módulos CNB''. Nota como hay más de una forma de llegar al mismo contenido. | | * Identifica el enlace hacia el Módulo de Evaluación. Esto puedes hacerlo desde el vínculo en el recuadro del centro de la página, o desde el menú lateral izquierdo bajo el ítem ''Módulos CNB''. Nota como hay más de una forma de llegar al mismo contenido. |
| − | * Una vez en la página correspondiente, selecciona una a una los enlaces que contiene. | + | * Una vez en la página correspondiente, selecciona uno a uno los enlaces que contiene. |
| − | * En cada caso, identifica las principales orientaciones de evaluación que establece el currículo nacional. | + | * En cada caso, identifica las principales orientaciones de evaluación que establece el currículo nacional. Si no tienes tiempo para leerlo todo ahora, te recomendamos que lo hagas más adelante. Te resultará de mucha utilidad. |
| | * En tu propia computadora, abre el archivo que contiene el plan de clase que has comenzado a desarrollar. Aprovechando las indicaciones del Módulo de Evaluación, indica con qué actividades evaluarás los aprendizajes seleccionados. | | * En tu propia computadora, abre el archivo que contiene el plan de clase que has comenzado a desarrollar. Aprovechando las indicaciones del Módulo de Evaluación, indica con qué actividades evaluarás los aprendizajes seleccionados. |
| | * Vuelve a la página principal. | | * Vuelve a la página principal. |