| Línea 1: |
Línea 1: |
| | ==¿Qué es?== | | ==¿Qué es?== |
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| − | TEXTO
| + | Consiste en una lista de criterios o de aspectos que conforman indicadores de logro que permiten establecer su presencia o ausencia en el aprendizaje alcanzado por los estudiantes. |
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| | ==¿Para qué se usa?== | | ==¿Para qué se usa?== |
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| − | TEXTO
| + | Se usa para: |
| | + | * Comprobar la presencia o ausencia de una serie de indicadores de logro, aspectos o aseveraciones. |
| | + | * Verificar si los indicadores de logro, aspectos o aseveraciones se manifiestan en una ejecución. |
| | + | * Anotar si un producto cumple o no con determinadas características. |
| | + | * Observar ciertas características que deben estar presentes en el objeto o proceso. |
| | + | * Verificar si un comportamiento está o no presente en la actuación odesempeño de los estudiantes. |
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| | ==¿Cómo se elabora?== | | ==¿Cómo se elabora?== |
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| − | TEXTO
| + | # Se define la competencia a evaluar. |
| | + | # Se identifican los indicadores, aspectos o aseveraciones necesarios para evaluar la competencia. |
| | + | # Se elabora un formato de cuatro columnas. |
| | + | ## Se anota el número que le corresponde a cada indicador; |
| | + | ## Se escriben los indicadores aspectos o aseveraciones en forma consecutiva; cada indicador debe incluir un solo aspecto a evaluar; |
| | + | ## Se anota Si y No respectivamente; |
| | + | ## También se puede utilizar logradono logrado, presente-no presente, todo-nada, otros (ver ejemplo 1 en la página 19). |
| | + | ## También puede elaborar un formato donde se incluya la información de todos los estudiantes (ver [[#Ejemplo 2|Ejemplo 2]]). |
| | + | ## Las instrucciones de la lista de cotejo deben ser claras para facilitar su comprensión. |
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| | ==¿Cómo se evalúa?== | | ==¿Cómo se evalúa?== |
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| − | TEXTO
| + | En la tabla el docente hace una marca para indicar la presencia o ausencia de cada indicador en la ejecución o aprendizaje del estudiante debajo de SI o NO. |
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| | + | Si se desea asignar una calificación, es decir los puntos obtenidos por el estudiante, se saca un porcentaje. Con esta información el docente debe platicar con el estudiante respecto a aquellos indicadores en los que debe mejorar y decirle qué puede hacer para conseguirlo. |
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| | ==Ejemplo== | | ==Ejemplo== |
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| | + | ===Ejemplo 1=== |
| | + | |
| | + | {| class="wikitable" width="75%" |
| | + | | colspan="3"| '''Grado:''' Segundo Primaria |
| | + | '''Área:''' Comunicación y Lenguaje L1 |
| | + | '''Competencia 1:''' Escucha diferentes mensajes demostrando comprensión por medio de gestos y movimientos corporales o en forma oral. |
| | + | '''Indicador de logro 1.1:''' Demuestra respeto hacia las personas a quienes escucha y hacia las prácticas comunicativas de otras culturas. |
| | + | '''Actividad:''' Puesta en común sobre su juguete favorito. |
| | + | |- |
| | + | | colspan="3"| Instrucciones: marque <big>✔</big> en Sí, si el estudiante muestra el criterio, marque <big>✔</big> en No, si el estudiante no muestra el criterio. |
| | + | |- |
| | + | ! style="width:90%"| Indicadores |
| | + | ! style="widht:5%"| Sí |
| | + | ! No |
| | + | |- |
| | + | | valign="top"| 1. Expone sus ideas con claridad. |
| | + | | valign="top"| <center><big>✔</big></center> |
| | + | | |
| | + | |- |
| | + | | valign="top"| 2. Se mantiene en el tema durante toda la exposición. |
| | + | | valign="top"| <center><big>✔</big></center> |
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| | + | |- |
| | + | | valign="top"| 3. Usa el volumen de voz apropiado para que todos le escuchen. |
| | + | | |
| | + | | valign="top"| <center><big>✔</big></center> |
| | + | |- |
| | + | | valign="top"| 4. Utiliza lenguaje corporal para apoyar sus ideas. |
| | + | | valign="top"| <center><big>✔</big></center> |
| | + | | |
| | + | |- |
| | + | | valign="top"| 5. Utiliza vocabulario acorde al tema y a la situación. |
| | + | | |
| | + | | valign="top"| <center><big>✔</big></center> |
| | + | |- |
| | + | | valign="top"| <right>Puntos obtenidos</right> |
| | + | | valign="top"| <center>60<sup>*</sup></center> |
| | + | |} |
| | + | |
| | + | <sup>*</sup>Puntos obtenidos: 3 / 5 x 100 = 60 |
| | + | |
| | + | |
| | + | ===Ejemplo 2=== |
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| | TEXTO | | TEXTO |
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| | [[Category:Evaluación en el Aula]] [[Category:Herramientas]] | | [[Category:Evaluación en el Aula]] [[Category:Herramientas]] |