Sesión 35, Tercer Grado – Ciencias Naturales
| Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Ciencias Naturales/Tercer Grado/Sesión 35 | |
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| Autor | Ministerio de Educación de Guatemala |
| Área | Ciencias Naturales |
| Nivel y/o grado | Básico 3er grado |
| Competencia | |
| Indicador | |
| Saber declarativo | |
| Tipo de licencia | Derechos reservados con copia libre |
| Formato | HTML; PDF |
| Responsable de curación | Editor |
| Última actualización | 2020/06/20 |
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IntroducciónEditar
El principio de la energía es que no se crea ni se destruye, solo se transforma. La energía está en constante cambio.
La transformación de energía no necesariamente es directa: puede transformarse de una a varias formas de energía. Por ejemplo, una bombilla transforma la energía eléctrica tanto en luz como en calor, es decir, en energía lumínica y térmica. Así como no necesariamente una forma de energía dará otra, varios tipos de energía pueden transformarse en una sola: la energía eólica, hidráulica, solar o nuclear todas pueden producir energía eléctrica.
La energía potencial es aquella almacenada en un cuerpo y la energía cinética es la relacionada con el movimiento. Un cuerpo puede tener energía potencial de acuerdo a su posición de reposo y energía química por su capacidad de reacción.
El ser humano ha tratado de utilizar todos estos tipos de energía y transformarlos para su beneficio. Sin embargo, esto con frecuencia también ha tenido un impacto negativo en el ambiente. Por esta razón hoy en día se habla de energías alternativas o renovables como fuentes de energía limpia.
Recursos didácticosEditar
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InicioEditar
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DesarrolloEditar
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CierreEditar
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Término utilizado, a menudo, como un saber hacer. Se suele aceptar que, por orden creciente, en primer lugar estaría la habilidad, en segundo lugar la capacidad, y la competencia se situaría a un nivel superior e integrador. Capacidad es, en principio, la aptitud para hacer algo. Todo un conjunto de verbos en infinitivo expresan capacidades (analizar, comparar, clasificar, etc.), que se manifiestan a través de determinados contenidos (analizar algo, comparar cosas, clasificar objetos, etc.). Por eso son, en gran medida, transversales, susceptibles de ser empleadas con distintos contenidos. Una competencia moviliza diferentes capacidades y diferentes contenidos en una situación. La competencia es una capacidad compleja, distinta de un saber rutinario o de mera aplicación.
Espacio vital en el que se desarrolla el ser humano. Conjunto de estímulos que condicionan al ser humano desde el momento mismo de su concepción.