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| − | <span style="font-size:200%;;color: #0069ac">Lectura inicial. Para el docente 1/5. Nivel 2</span><div style="width:25%">__TOC__</div> | + | <span style="font-size:200%;;color: #0069ac">Lectura inicial. Para el docente 2/5. Nivel 2</span><div style="width:25%">__TOC__</div> |
| | == <span style="color: #0069ac;">La fluidez lectora: decodificar palabras</span> == | | == <span style="color: #0069ac;">La fluidez lectora: decodificar palabras</span> == |
| − | Para que haya fluidez el estudiante debe leer con exactitud, velocidad y entonación. La flui-dez depende de la decodificación adecuada. Aquellos estudiantes que tienen dificultades para decodificar, se atrasan, pues no pueden reconocer las palabras y cometen errores; en-tonces pierden la atención y no comprenden lo que leen. | + | Para que haya fluidez el estudiante debe leer con exactitud, velocidad y entonación. La fluidez depende de la decodificación adecuada. Aquellos estudiantes que tienen dificultades para decodificar, se atrasan, pues no pueden reconocer las palabras y cometen errores; entonces pierden la atención y no comprenden lo que leen. |
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| | Para decodificar se necesita conocer todos los nombres y sonidos de las letras. Cuando los estudiantes solamente conocen algunas o cuando no se ha practicado suficientemente, tanto sus nombres como sus sonidos y sus trazos, tienen algunas dificultades como: | | Para decodificar se necesita conocer todos los nombres y sonidos de las letras. Cuando los estudiantes solamente conocen algunas o cuando no se ha practicado suficientemente, tanto sus nombres como sus sonidos y sus trazos, tienen algunas dificultades como: |
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| | * Al decodificar, deletrear y escribir, cometen errores. | | * Al decodificar, deletrear y escribir, cometen errores. |
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| − | [[Archivo:Grafica lectura inicial 1.png|400px|]] | + | [[Archivo:Grafica lectura inicial 1.png|400px|center]] |
| − | <div style="border: solid; 2px; border-color:#0069ac; width:65%; padding:4px; border-radius:6px; "> | + | <div style="border: solid; 2px; border-color:#0069ac; width:65%; padding:4px; border-radius:6px; margin:1em auto 1em auto"> |
| | '''Errores que cometen los estudiantes al leer y escribir:''' | | '''Errores que cometen los estudiantes al leer y escribir:''' |
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| | Otro error frecuente es saltar líneas al leer. | | Otro error frecuente es saltar líneas al leer. |
| | </div> | | </div> |
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| | + | == <span style="color: #0069ac;">Mi termómetro lector</span> == |
| | + | <div style="border: solid; 2px; border-color:#0069ac; width:65%; padding:4px; border-radius:6px; margin:1em auto 1em auto"> |
| | + | Con esta actividad el estudiante ejercita la fluidez lectora. |
| | + | </div> |
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| | + | <div style="background:#0069ac;border: solid; 2px; border-color:#0069ac; width:65%; padding:4px; border-radius:6px; margin:1em auto 1em auto"> |
| | + | <span style="color: #ffffff;">'''Conocimientos previos:'''</span> |
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| | + | <span style="color: #ffffff;">Lectura en voz alta con velocidad y exactitud.</span> |
| | + | </div> |
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| | + | <div style="border: solid; 2px; border-color:#0069ac; width:65%; padding:4px; border-radius:6px; margin:1em auto 1em auto"> |
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| | + | '''Materiales:''' |
| | + | * Lectura “[[#camioneta|En la camioneta]]” |
| | + | * Cronómetro o reloj |
| | + | * [[#termometro|Termómetro lector]] |
| | + | </div> |
| | + | '''Actividades:''' |
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| | + | * Active conocimientos previos leyendo las tres primeras líneas del texto. Lea con voz pausada y respetando los signos de puntuación. Pida a los estudiantes que sigan la lectura en voz baja mientras usted lee en voz alta. |
| | + | * Explique a los estudiantes que leerán el texto “En la camioneta” e indique que se espera que al terminar la actividad puedan leer con ritmo y cometiendo menos errores. |
| | + | * Coloque el termómetro lector en un lugar visible para todos los estudiantes. Esto les permitirá visualizar su fluidez lectora y los motivará a leer durante la semana. Puede reproducir el ejemplo que se incluye en esta publicación o crear uno propio. |
| | + | * Explique que cada día de la semana habrá un espacio de tiempo para leer el texto “En la camioneta”. |
| | + | * Al finalizar la semana, cada estudiante lee el texto en voz alta durante un minuto, cuenta cuántas palabras leyó y registra los errores cometidos del total de palabras leídas. Luego coloque el nombre del estudiante en el termómetro lector junto a la cantidad de palabras correctas que leyó en un minuto. |
| | + | * Incentive a los estudiantes para que cada vez lean más palabras correctas en un minuto. |
| | + | <div style="border: solid; 2px; border-color:#0069ac; width:65%; padding:4px; border-radius:6px; margin:1em auto 1em auto"> |
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| | + | '''Evaluación:''' |
| | + | * El último día de la semana, registre la cantidad de palabras correctas y los errores que cometió cada estudiante. Si su grupo lee más palabras por minuto de las que aparecen en el termómetro, modifíquelo. |
| | + | '''Más actividades:''' |
| | + | * La metodología de la lectura del texto puede variar cada día. |
| | + | * Use el termómetro lector para medir la cantidad de palabras por minuto que leen los estudiantes, con otros textos. |
| | + | </div> |
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| | + | == Recursos == |
| | + | <div style="color:gray"><center>Seleccione la imagen para ver, descargar y reproducir la hoja de trabajo.</center></div> |
| | + | <div id="termometro"> |
| | + | [[Archivo:Láminas el tesoro2.png|600px|center]] |
| | + | </div><br> |
| | + | <div id="camioneta"> |
| | + | [[Archivo:Láminas el tesoro3.png|600px|center]] |
| | + | </div> |
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| | + | [[Categoría:Primaria]] [[Categoría:Comunicación y Lenguaje]][[Category:Book:El_tesoro_de_la_lectura_-_lectura_inicial]] |