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Dosificación de los aprendizajes - Área de Comunicación y Lenguaje L 2 - Cuarto Grado (editar)

Revisión del 19:51 27 may 2012

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<div id="Utiliza"></div>
 
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| valign="top" rowspan="19"|<center>1</center>
 +
| valign="top" rowspan="19"|Utiliza el lenguaje oral en la expresión de ideas, emociones y sentimientos y en la interpretación del mensaje recibido.
 +
| valign="top" rowspan="8"|1.1. Demuestra comprensión de los mensajes que escucha.
 +
| valign="top"| 1.1.1. Seguimiento de instrucciones orales de hasta cuatro acciones.
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 1.1.2. Explicación de los mensajes recibidos.
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
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| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 1.1.3. Predicción de lo que pueda ocurrir en los mensajes que escucha.
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 1.1.4. Asociación de lo que escucha con experiencias personales.
 +
| valign="top"|
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 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
 
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|-
 +
| valign="top"| 1.1.5. Expresión de opiniones que reflejan análisis de lo que escucha.
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
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| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
 
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|-
 +
| valign="top"| 1.1.6. Reproducción oral de mensajes, rimas, cuentos, poemas y canciones.
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 1.1.7. Relación entre el tema de mensajes, poemas, cuentos y canciones con eventos de la vida cotidiana.
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 1.1.8. Elaboración de narraciones orales sobre situaciones reales y sobre hechos ficticios.
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top" rowspan="6"|1.2. Identifica diferentes tipos de mensajes orales y escritos.
 +
| valign="top"| 1.2.1. Interpretación de mensajes informativos y narrativos.
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 1.2.2. Identificación de ideas y actores principales en un texto narrativo.
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 1.2.3. Utilización de lenguaje preciso y objetivo al estructurar un texto informativo.
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 1.2.4. Diferenciación entre mensajes que expresan una orden, una aprobación o una reprobación.
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 1.2.5. Reconocimiento de semejanzas y diferencias en los distintos tipos de mensaje.
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 1.2.6. Ordenamiento lógico de los hechos y acontecimientos al emitir mensajes.
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top" rowspan="5"|1.3. Organiza la información pertinente para responder a los mensajes recibidos.
 +
| valign="top"| 1.3.1. Organización de la información recibida para formular las respuestas requeridas.
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 1.3.2. Formulación de preguntas para solicitar más información.
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 1.3.3. Emisión de opiniones personales al evaluar mensajes que se escuchan.
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 1.3.4. Utilización de argumentos pertinentes para fundamentar las opiniones.
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 1.3.5. Utilización del diálogo de saberes en su interacción con otros y otras.
 +
| valign="top"|
 +
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 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
 
    
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<div id="Dosificación L 1 2"></div>
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<div id="Lenguaje"></div>
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<div id="NOMBRE"></div>
   
{| class="wikitable"
 
{| class="wikitable"
 
! rowspan="3" width="5%" | <center>No.</center>
 
! rowspan="3" width="5%" | <center>No.</center>
Línea 53: Línea 190:  
| valign="top"| <center>4</center>
 
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|-
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| valign="top" rowspan="10"|<center>2</center>
 +
| valign="top" rowspan="10"|Utiliza el lenguaje no verbal como apoyo en la expresión de ideas, emociones y sentimientos.
 +
| valign="top" rowspan="6"|2.1. Utiliza gestos y movimientos corporales como apoyo en la comunicación.
 +
| valign="top"| 2.1.1. Comunicación de estados de ánimo por medio de gestos.
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 2.1.2. Descripción de las características de objetos y de personas por medio de gestos y movimientos.
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 2.1.3. Utilización de movimientos corporales que indiquen conocimiento del esquema corporal: izquierda - derecha, adelante - atrás.
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 2.1.4. Utilización de movimientos corporales que indiquen la relación que existe entre los objetos en un espacio dado: adentro de . . ; afuera de . . .; encima de . . .; debajo de . . .; entre otras.
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 2.1.5. Utilización de movimientos corporales que indiquen la dirección del desplazamiento en un espacio determinado: hacia abajo, hacia arriba, a la derecha, a la izquierda, hacia atrás, entre otros.
 +
| valign="top"|
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| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 2.1.6. Utilización de gestos para indicar la posición de objetivos en un espacio determinado.
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top" rowspan="4"|2.2. Utiliza otras modalidades del lenguaje no verbal como apoyo en la comunicación.
 +
| valign="top"| 2.2.1. Reproducción de onomatopeyas de animales de la región centroamericana para clasificar el mensaje de lo que se desea comunicar.
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 2.2.2. Reproducción de onomatopeyas de objetos diversas (campana, carro o moto, trueno, entre otros).
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 2.2.3. Reproducción de onomatopeyas por instrumentos musicales para ilustrar lo que se desea describir.
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 2.2.4. Utilización del volumen e intensidad de la voz al participar en dramatizaciones.
 +
 
 +
 
 +
 
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
 +
 
    
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<div id="Dosificación L 1 2"></div>
+
<div id="Lectura"></div>
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<div id="NOMBRE"></div>
   
{| class="wikitable"
 
{| class="wikitable"
 
! rowspan="3" width="5%" | <center>No.</center>
 
! rowspan="3" width="5%" | <center>No.</center>
Línea 82: Línea 295:  
| valign="top"| <center>4</center>
 
| valign="top"| <center>4</center>
   −
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|-
 +
| valign="top" rowspan="19"|<center>3</center>
 +
| valign="top" rowspan="19"|Utiliza la lectura de palabras, oraciones, párrafos, e historias para obtener y organizar información.
 +
| valign="top" rowspan="6"|3.1. Lee, con fluidez, oraciones, párrafos e historias cortas en la L 2.
 +
| valign="top"| 3.1.1. Reconocimiento instantáneo de las palabras del vocabulario básico.
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 3.1.2. Lectura de palabras seleccionadas pronunciando las sílabas que las componen. (sílabas directas, indirectas y cerradas)
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 3.1.3. Reconocimiento instantáneo de palabras que contienen secuencia de consonantes.
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 3.1.4. Reconocimiento instantáneo de palabras compuestas.
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 3.1.5. Lectura de oraciones y párrafos formados con las palabras del vocabulario básico.
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 3.1.6. Interpretación del mensaje comunicado por dibujos humorísticos e historietas gráficas.
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top" rowspan="7"|3.2. Utiliza palabras de diferentes áreas de contenido demostrando compresión de los conceptos que representan.
 +
| valign="top"| 3.2.1. Asociación de palabras con los objetos, eventos o fenómenos que nombran.
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 3.2.2. Asociación de palabras en un texto determinado con su sinónimo o descripción correspondiente.
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 3.2.3. Selección de una palabra determinada ubicándola en el contexto apropiado.
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 3.2.4. Selección de información relevante en periódicos, revistas y otras publicaciones similares.
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 3.2.5. Definición de una palabra determinada según el contexto que la rodea.
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 3.2.6. Comprensión del significado de palabras que establecen contraste. (“Pedro era inteligente, no era nada tonto.")
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 3.2.7. Inferencia del significado de una palabra desconocida según el contexto.
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top" rowspan="6"|3.3. Utiliza el orden alfabético para buscar y organizar información.
 +
| valign="top"| 3.3.1. Organización de palabras del vocabulario básico atendiendo a las primeras tres letras.
 +
 
 +
 
 +
 
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 3.3.2. Creación de glosarios con los términos pertinentes.
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 3.3.3. Identificación del orden alfabético utilizando el diccionario escolar, guías telefónicas, índice alfabetico o materiales similares.
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 3.3.4. Organización de bancos de palabras. (Establecimiento del orden alfabético.)
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 3.3.5. Clasificación de las palabras en el banco de palabras de acuerdo con la materia a la que se refieren.
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 3.3.6. Ubicación de información en materiales organizados alfabeticamente.
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
    
|}
 
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<small>Ir al [[Área de Comunicación y Lenguaje L 2 - Nivel Primario]]</small>
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<small>Ir al cuadro de [[Competencias de Comunicación y Lenguaje L 2 - Nivel Primario]]</small>
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<div id="Dosificación L 1 2"></div>
+
 
−
<div id="NOMBRE"></div>
+
<div id="Aplica"></div>
 
{| class="wikitable"
 
{| class="wikitable"
 
! rowspan="3" width="5%" | <center>No.</center>
 
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Línea 111: Línea 463:  
| valign="top"| <center>4</center>
 
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   −
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|-
 +
| valign="top" rowspan="24"|<center>4</center>
 +
| valign="top" rowspan="24"|Aplica, en su expresión oral y escrita, elementos básicos de la estructura de la palabra y de la oración.
 +
| valign="top" rowspan="4"|4.1. Identifica, en palabras del vocabulario básico, los patrones de acentuación propios de la L 2.
 +
| valign="top"| 4.1.1. Identificación de la sílaba que lleva el acento en las palabras del vocabulario básico.
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 4.1.2. Asociación de palabras según la sílaba acentuada.
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 4.1.3. Utilización del guión menor al separar las sílabas de una palabra.
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 4.1.4. Utilización de las técnicas pertinentes para separar las palabras del vocabulario básico en sílabas.
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top" rowspan="6"|4.2. Identifica el elemento común a todos los vocablos que forman una familia de palabras y los elementos que determinan la diferencia entre una y otra.
 +
| valign="top"| 4.2.1. Asociación de las palabras del vocabulario básico que tienen la misma raíz.
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 4.2.2. Formación de palabras al agregar elementos de la L 2 que señalan género y número.
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 4.2.3. Formación de palabras agregando afijos de la L 2 que indican: diminutivos, aumentativos, despectivos, entre otros. (sufijos en español y prefijos en idiomas Mayas).
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 4.2.4. Formación de palabras anteponiendo prefijos de la L 2.
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 4.2.5. Formación de palabras por medio de la unión de dos o más raíces (en idiomas Mayas) o palabras conocidas.
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 4.2.6. Conjugación de verbos al agregar elementos de la L 2 que señalan tiempo y persona; aspectos en idiomas Mayas.
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top" rowspan="6"|4.3. Utiliza los elementos que constituyen la estructura de una oración.
 +
| valign="top"| 4.3.1. Utilización de las palabras que constituyen el sujeto.
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
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| valign="top"|
 +
 
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|-
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| valign="top"| 4.3.2. Identificación de las palabras que constituyen el núcleo del sujeto.
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
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| valign="top"|
 +
 
 +
|-
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| valign="top"| 4.3.3. Utilización de las palabras que constituyen los modificadores del sujeto.
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| valign="top"|
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| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
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|-
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| valign="top"| 4.3.4. Identificación de las palabras que constituyen el predicado.
 +
| valign="top"|
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| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
 +
 
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|-
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| valign="top"| 4.3.5. Identificación de las palabras que constituyen el núcleo del predicado.
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
 
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|-
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| valign="top"| 4.3.6. Utilización de las palabras que constituyen los modificadores del predicado.
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top" rowspan="3"|4.4. Aplica la gramática de la L 2 en la expresión de sus ideas.
 +
| valign="top"| 4.4.1. Establecimiento de la concordancia gramatical entre los elementos del sujeto: núcleo y modificadores.
 +
| valign="top"|
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| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
 
 +
|-
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| valign="top"| 4.4.2. Establecimiento de la concordancia entre los elementos que constituyen el predicado.
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| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 4.4.3. Utilización de las reglas de concordancia entre los diferentes elementos de la oración al expresar sus ideas.
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top" rowspan="5"|4.5. Utiliza apropiadamente el vocabulario básico de la segunda lengua.
 +
| valign="top"| 4.5.1. Selección de sustantivos en textos de lectura.
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| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
 
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|-
 +
| valign="top"| 4.5.2. Expresión de ideas utilizando adjetivos calificativos y posesivos.
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 4.5.3. Aplicación de los numerales en situaciones comunicativas. (adjetivos numerales en español, numerales en idomas Mayas)
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 4.5.4. Utilización de los sinónimos y los antónimos de palabras dadas para enriquecer los textos de lectura.
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
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| valign="top"|
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 4.5.5. Utilización de sinónimos y antónimos para inferir el significado de palabras nuevas.
 +
| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"|
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| valign="top"|
    
|}
 
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<small>Ir al [[Área de Comunicación y Lenguaje L 1 - Nivel Primario]]</small>
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<small>Ir al [[Área de Comunicación y Lenguaje L 2 - Nivel Primario]]</small>
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<small>Ir al cuadro de [[Competencias de Comunicación y Lenguaje L 1 - Nivel Primario]]</small>
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<small>Ir al cuadro de [[Competencias de Comunicación y Lenguaje L 2 - Nivel Primario]]</small>
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<div id="Dosificación L 1 2"></div>
+
 
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<div id="NOMBRE"></div>
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<div id="Estrategias"></div>
 
{| class="wikitable"
 
{| class="wikitable"
 
! rowspan="3" width="5%" | <center>No.</center>
 
! rowspan="3" width="5%" | <center>No.</center>
Línea 140: Línea 665:  
| valign="top"| <center>4</center>
 
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| valign="top" rowspan="20"|<center>5</center>
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| valign="top" rowspan="20"|Utiliza diferentes estrategias para adquirir y producir información, oralmente y por escrito, en la L 2.
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| valign="top" rowspan="5"|5.1. Aplica diferentes estrategias para obtener información.
 +
| valign="top"| 5.1.1 Utilización de la observación para captar detalles importantes.
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| valign="top"|
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
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|-
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| valign="top"| 5.1.2. Solicitud de información a otros y otras dentro del aula y fuera de ella.
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| valign="top"|
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
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|-
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| valign="top"| 5.1.3. Inicio y participación espontánea en diálogos dentro y fuera del aula.
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"|
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| valign="top"|
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| valign="top"|
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|-
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| valign="top"| 5.1.4. Participación en conversaciones de tipo personal y social.
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| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
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| valign="top"|
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| valign="top"|
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|-
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| valign="top"| 5.1.5. Utilización de la entrevista para lograr más información.
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"|
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| valign="top"|
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| valign="top"|
 +
 
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|-
 +
| valign="top" rowspan="5"|5.2. Utiliza diferentes estrategias para organizar la información.
 +
| valign="top"| 5.2.1. Identificación de la idea principal y de las ideas secundarias, en textos narrativos e informativos
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| valign="top"|
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"|
 +
 
 +
|-
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| valign="top"| 5.2.2. Organización de las oraciones en un párrafo siguiendo el orden lógico de las ideas.
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| valign="top"|
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| valign="top"|
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"|
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|-
 +
| valign="top"| 5.2.3. Elaboración de esquemas que indican la distribución de tareas a realizar (horarios, agendas, calendarios, entre otros).
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
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| valign="top"|
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 5.2.4. Elaboración de textos informativos como documento inicial para ser revisado y corregido.
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
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| valign="top"|
 +
 
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|-
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| valign="top"| 5.2.5. Elaboración de informes finales.
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| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top" rowspan="3"|5.3. Utiliza diferentes recursos para comunicar oralmente sus hallazgos.
 +
| valign="top"| 5.3.1. Exposición oral de descripciones con fluidez y entonación apropiada.
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 5.3.2. Utilización de la intensidad de la voz según la audiencia a la que va dirigido el discurso.
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 5.3.3. Organización de sus ideas para la elaboración de esquemas gráficos que establezcan orden en su exposición.
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| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top" rowspan="7"|5.4. Aplica diferentes estrategias para expresarse por escrito.
 +
| valign="top"| 5.4.1. Utilización de los diversos signos de puntuación al expresarse por escrito (punto, coma, guión menor, raya o guión mayor).
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 5.4.2. Utilización de las partes de un texto (Introducción, desarrollo y conclusión).
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 5.4.3. Utilización de la estructura, los personajes, escena, lugares en textos narrativos.
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 5.4.4. Identificación de personajes o foco principal de una descripción (objeto, animal, planta, persona o paisaje).
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 5.4.5. Identificación de figuras literarias en textos descriptivos: personificaciones, hipérboles, símiles, paralelismo.
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 5.4.6. Redacción de mensajes de carácter social.
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 5.4.7. Elaboración de invitaciones, cartas y avisos sobre eventos que se realizan en la comunidad.
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
    
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