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Dosificación de los aprendizajes - Área de Ciencias Naturales y Tecnología - Sexto Grado (editar)

Revisión del 15:28 12 ene 2020

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<div id="Dosificación Ciencias Naturales y Tecnología 6"></div>
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<div id="Relaciona"></div>
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| valign="top" rowspan="24"| [[1. Relaciona el origen y evolución de la vida, (procesos celulares, la herencia, reproducción, entre otros ) con la interacción del ser humano con la naturaleza según los aportes de la ciencia y la cosmovisión de los Pueblos. ]]
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| valign="top" rowspan="4"|1.1. Explica el origen de la Tierra y del Universo según las distintas cosmovisiones.
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| valign="top"| 1.1.1. Explicación del origen de la tierra y del universo desde la cultura Judeo-Cristiana.
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| 1.1.2. Explicación del origen de la tierra y del universo desde la cultura Maya.
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| valign="top"| 1.1.3. Explicación del origen de la tierra y del universo según la teoría de la gran explosión (big bang).
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| valign="top"| 1.1.4. Explicación del origen de la tierra y del universo y su evolución con el origen de la vida.
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| valign="top" rowspan="4"|1.2. Explica la estructura y función celular.
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| valign="top"| 1.2.1. Descripción de la función de los organelos de la célula animal.
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| 1.2.2. Descripción de la función de los organelos de la célula vegetal. Los cloroplastos y la fotosíntesis.
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| valign="top"| 1.2.3. Demostración de la forma en que se organizan las células para formar los tejidos y por ende los organismos pluricelulares.
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| 1.2.4. Descripción de las características de la reproducción celular Mitosis (profase, metafase, anafase y telofase) y la llamada Meiosis.
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| valign="top" rowspan="4"|1.3. Compara distintos tipos de células explicando su estructura, función y reproducción.
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| valign="top"| [[1.3.1. Diferenciación y similitud estructural entre la célula animal y la célula vegetal. ]]
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| [[1.3.2. Diferenciación y similitud funcional entre la célula animal y la célula vegetal. ]]
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| valign="top"| [[1.3.3. Descripción de diferencias y similitudes en la reproducción de las células animal y vegetal. ]]
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| valign="top"| 1.3.4. Ilustración de los tejidos animales y vegetales a partir de la organización celular.
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top" rowspan="5"|1.4. Establece la relación entre genética y herencia
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| valign="top"| 1.4.1. Establecimiento de la relación que existe entre cromosomas y genes en cuanto a sus funciones.
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| valign="top"| [[1.4.2. Descripción del papel de los genes en la determinación de las características hereditarias. ]]
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| valign="top"| 1.4.3. Descripción de la importancia de los cromosomas en la determinación del sexo.
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| 1.4.4. Clasificación de los tipos de herencia.
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| 1.4.5. Importancia de la selección natural en la conservación de las características de las especies
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top" rowspan="7"|1.5. Explica la interdependencia entre algunos seres vivos.
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| valign="top"| 1.5.1. Identificación de los tipos de parásitos.
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| 1.5.2. Ilustración de los daños que causan los parásitos en los organismos
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| valign="top"| 1.5.3. Enumeración de las formas para prevenir y/o eliminar parásitos en el ser humano.
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| [[1.5.4. Explicación de las ventajas que tiene para la sobrevivencia la relación llamada Mutualismo ]]
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| [[1.5.5. Ilustración de las ventajas que tiene para el hongo y el alga la relación llamada simbiosis. ]]
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| valign="top"| 1.5.6. Ilustración de las relaciones entre seres vivos llamados comensalismo
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| 1.5.7. Ejemplificación de las relaciones que se establecen entre planta, animales y seres humanos.
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| valign="top"| <center>X</center>
    
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== Competencia 2 ==
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<div id="Dosificación L 1 2"></div>
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<div id="Contrasta"></div>
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<div id="NOMBRE"></div>
   
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| valign="top" rowspan="15"| [[2. Contrasta características, estructuras y funciones del ser humano, de los animales y de las plantas para comprender la razón de la diversidad biológica. ]]
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| valign="top" rowspan="5"|2.1. Clasifica los seres vivos y explica sus características.
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| valign="top"| [[2.1.1. Organización de los seres vivos en unicelulares (protozoos) y pluricelulares (metazoos). ]]
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| [[2.1.2. Organización de los seres vivos en vertebrados e invertebrados. ]]
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| valign="top"| [[2.1.3. Distinción entre organismos unicelulares: procariotas y eucariotas. ]]
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| valign="top"| [[2.1.4. Clasificación de los animales y vegetales por sus beneficios al ser humano: comestibles, industriales, medicinales, ornato, entre otros. ]]
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| [[2.1.5. Utilización del sistema binario para clasificar los animales: gran reino, reino, subreino, clase, género, especie, nombre científico y nombre común. ]]
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top" rowspan="5"|2.2. Describe las causas de la diversidad biológica.
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| valign="top"| [[2.2.1. Integración de los cromosomas, los genes y el ADN en la diversidad biológica. ]]
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| [[2.2.2. Demostración de los cambios que sufren los seres vivos por su adaptación al medio ambiente. ]]
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| [[2.2.3. Demostración de la forma como los cruces en en las especies determinan cambios en los nuevos individuos. ]]
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| [[2.2.4. Demostración de los beneficios que se obtienen con la utilización de los injertos. ]]
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| [[2.2.5. Demostración de la forma en que los organismos vivos se pueden modificar a partir de los cruces genéticos (biotecnología). ]]
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top" rowspan="5"|2.3. Establece la relación que existe entre la glándula, la hormona que produce y el funcionamiento del organismo.
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| valign="top"| 2.3.1. Ubicación de las glándulas de secreción interna y de secreción externa y descripción de su funcionamiento.
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| [[2.3.2. Diferenciación entre las glándulas masculinas y las glándulas femeninas por su función. ]]
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| 2.3.3. Descripción de la función que desempeñan las glándulas y la hormona que producen en el ser humano.
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| 2.3.4. Aplicación de los términos HIPO e HIPER en el funcionamiento glandular.
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| [[2.3.5. Ilustración de las principales enfermedades que padece el ser humano como producto de la disfunción glandular. ]]
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| valign="top"| <center>X</center>
    
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== Competencia 3 ==
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<small>Ir al [[Área de Ciencias Naturales y Tecnología - Nivel Primario]]</small>
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<small>Ir al cuadro de [[Competencias de Ciencias Naturales y Tecnología - Nivel Primario]]</small>
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<small>Ir al cuadro de [[Competencias de Comunicación y Lenguaje L 1 - Nivel Primario]]</small>
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<div id="Dosificación L 1 2"></div>
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<div id="NOMBRE"></div>
   
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! width="20%" valign="top"| <center>A</center>
 
! width="20%" valign="top"| <center>A</center>
 
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| valign="top" rowspan="18"| [[3. Describe la reproducción y el comportamiento ético con relación a la sexualidad como forma de conservar la salud y proteger la vida. ]]
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| valign="top" rowspan="4"|3.1. Describe la estructura y funcionamiento del aparato reproductor masculino y femenino.
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| valign="top"| [[3.1.1. Descripción de la estructura del aparato reproductor masculino: glándulas seminíferas, conductos eferentes, glande, entre otros. ]]
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| [[3.1.2. Descripción de la estructura del aparato reproductor femenino: ovarios, trompas de falopio y sus conductos, útero y vagina. ]]
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| [[3.1.3. Diferenciación de las funciones de los aparatos reproductores masculino y femenino. ]]
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| [[3.1.4. Descripción de los comportamientos éticos y los hábitos de higiene que deben observarse en el cuidado de los órganos del aparato reproductor masculino y femenino. ]]
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| valign="top"| <center>X</center>
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|-
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| valign="top" rowspan="4"|3.2. Relaciona la sexualidad con el embarazo.
 +
| valign="top"| [[3.2.1. Diferenciación entre ovogénesis y espermatogénesis. ]]
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"|
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|-
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| valign="top"| 3.2.2. Ilustración de la forma en la que la célula sexual masculina fecunda a la célula sexual femenina.
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| [[3.2.3. Relación entre fecundación y embarazo. ]]
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| valign="top"| <center>X</center>
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 +
 
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|-
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| valign="top"| 3.2.4. Diferenciación entre los períodos de gestación de algunos animales y el ser humano
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| valign="top"| <center>X</center>
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|-
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| valign="top" rowspan="4"|3.3. Argumenta a favor de la ética en la sexualidad humana.
 +
| valign="top"| 3.3.1. Descripción de comportamientos éticos en la sexualidad masculina: pudor y paternidad responsable.
 +
| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| [[3.3.2. Descripción de comportamientos éticos en la sexualidad femenina: pudor y maternidad responsable. ]]
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| valign="top"|
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"|
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|-
 +
| valign="top"| 3.3.3. Concepción ética del matrimonio y la procreación.
 +
| valign="top"|
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| valign="top"|
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| valign="top"|
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| valign="top"| <center>X</center>
 +
 
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|-
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| valign="top"| [[3.3.4. Ilustración de eventos que representan la equidad de género. ]]
 +
| valign="top"|
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| valign="top"|
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| valign="top"| <center>X</center>
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|-
 +
| valign="top" rowspan="2"|3.4. Identifica formas de prevenir infecciones de transmisión sexual, conservar la salud y proteger la vida.
 +
| valign="top"| [[3.4.1. Utilización de diversos medios para ilustrar las formas de prevención ante las infecciones de transmisión sexual ]]
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"|
 +
 
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|-
 +
| valign="top"| [[3.4.2. Descripción de los efectos que tienen, las infecciones de transmisión sexual en la familia y la sociedad ]]
 +
| valign="top"|
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| valign="top"|
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| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top" rowspan="4"|3.5. Explica los efectos y consecuencias del VIH-SIDA.
 +
| valign="top"| 3.5.1. Diferenciación entre VIH y el SIDA.
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| [[3.5.2. Ilustración de las diferentes formas en que se puede adquirir la infección (VIH). ]]
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
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 +
|-
 +
| valign="top"| [[3.5.3. Descripción de las distintas formas de prevención del VIH-SIDA. ]]
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| [[3.5.4. Identificación del trato afectivo que debe brindarse a personas infectadas con el VIH-SIDA. ]]
 +
| valign="top"|
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| valign="top"|
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| valign="top"| <center>X</center>
    
|}
 
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   −
<small>Ir al [[Área de Comunicación y Lenguaje L 1 - Nivel Primario]]</small>
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== Competencia 4 ==
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<small>Ir al [[Área de Ciencias Naturales y Tecnología - Nivel Primario]]</small>
   −
<small>Ir al cuadro de [[Competencias de Comunicación y Lenguaje L 1 - Nivel Primario]]</small>
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<small>Ir al cuadro de [[Competencias de Ciencias Naturales y Tecnología - Nivel Primario]]</small>
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<div id="Dosificación L 1 2"></div>
+
 
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<div id="NOMBRE"></div>
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<div id="Emite"></div>
 
{| class="wikitable"
 
{| class="wikitable"
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! rowspan="3" width="5%" | <center>No.</center>
   
! width="20%" valign="top"| <center>A</center>
 
! width="20%" valign="top"| <center>A</center>
 
! width="20%" valign="top"| <center>B</center>
 
! width="20%" valign="top"| <center>B</center>
Línea 111: Línea 522:  
| valign="top"| <center>4</center>
 
| valign="top"| <center>4</center>
   −
<----- INSERTAR FILAS DE TABLA AQUI ------>
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 +
| valign="top" rowspan="6"| 4. Emite juicio crítico acerca del impacto que ell consumo de drogas tiene en la salud humana.
 +
| valign="top" rowspan="4"|4.1. Relaciona el consumo de drogas con el contagio de algunas enfermedades.
 +
| valign="top"| 4.1.1. Diferenciación de los tipos de droga.
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
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| valign="top"|
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| valign="top"| 4.1.2. Identificación de las enfermedades que se pueden adquirir por el consumo de drogas.
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| 4.1.3. Identificación de las enfermedades que se pueden adquirir como consecuencia del consumo de drogas.
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| 4.1.4. Descripción de la forma como la salud física y mental se ven afectadas por el consumo de drogas.
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| 4.2. Describe practicas que promueven una vida saludable libre del consumo de drogas.
 +
| valign="top"| 4.2.1. Utilización de diversos medios para ilustrar la forma en la que el deporte, los juegos, actividades sociales y la recreación constituyen prácticas que favorecen una vida sana libre del consumo de drogas.
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| 4.3. Explica los efectos del consumo de drogas en la salud del ser humano.
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| valign="top"| 4.3.1. Demostración de cómo la tenencia, tráfico y consumo de drogas son prácticas que afectan la vida en sociedad y son penadas por la ley.
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| valign="top"|
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| valign="top"| <center>X</center>
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<small>Ir al [[Área de Comunicación y Lenguaje L 1 - Nivel Primario]]</small>
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== Competencia 5 ==
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<small>Ir al [[Área de Ciencias Naturales y Tecnología - Nivel Primario]]</small>
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<small>Ir al cuadro de [[Competencias de Ciencias Naturales y Tecnología - Nivel Primario]]</small>
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<small>Ir al cuadro de [[Competencias de Comunicación y Lenguaje L 1 - Nivel Primario]]</small>
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<div id="Dosificación L 1 2"></div>
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<div id="Propicia"></div>
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<div id="NOMBRE"></div>
   
{| class="wikitable"
 
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| valign="top" rowspan="11"| [[5. Propicia las condiciones necesarias para el consumo de una dieta variada que facilite la conservación de la salud. ]]
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| valign="top" rowspan="4"|5.1. Describe las funciones de los nutrientes.
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| valign="top"| 5.1.1. Clasificación de los nutrientes presentes en los alimentos.
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| [[5.1.2. Ilustración de los principales nutrientes: proteínas, grasas, carbohidratos, vitaminas y minerales. ]]
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| valign="top"|
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| [[5.1.3. Descripción de los beneficios para la salud, la cantidad y periodicidad en el consumo de: frutas, verduras y hierbas. ]]
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| 5.1.4 Descripción de los beneficios para la salud, la cantidad y periodicidad en el consumo de: Leche (y sus derivados), huevos, carne.
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| valign="top"|
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top" rowspan="3"|5.2. Describe el valor nutritivo y económico de la lactancia materna.
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| valign="top"| 5.2.1. Descripción de los beneficios que tiene para el ser humano la lactancia materna.
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"|
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| valign="top"|
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| valign="top"| 5.2.2. Descripción de los componentes nutricionales de la leche materna.
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"|
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| valign="top"|
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|-
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| valign="top"| 5.2.3. Incidencia de la lactancia materna en la reducción de los niveles de morbilidad y mortalidad infantil.
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| valign="top"|
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| valign="top"|
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top" rowspan="4"|5.3. Demuestra la importancia de la nutrición en la prevención de enfermedades.
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| valign="top"| [[5.3.1. Práctica de hábitos nutricionales. ]]
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| [[5.3.2. Categorización de los alimentos que favorecen la talla , el peso y la energía en el ser humano. ]]
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| [[5.3.3. Demostración del daño que causan en el ser humano las enfermedades relacionadas con la nutrición: desnutrición, bulimia, anorexia, entre otras. ]]
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| valign="top"|
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| 5.3.4. Análisis del impacto social que tienen los problemas relacionados con la nutrición.
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| valign="top"| <center>X</center>
    
|}
 
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<small>Ir al [[Área de Comunicación y Lenguaje L 1 - Nivel Primario]]</small>
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== Competencia 6 ==
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<small>Ir al [[Área de Ciencias Naturales y Tecnología - Nivel Primario]]</small>
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<small>Ir al cuadro de [[Competencias de Ciencias Naturales y Tecnología - Nivel Primario]]</small>
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<small>Ir al cuadro de [[Competencias de Comunicación y Lenguaje L 1 - Nivel Primario]]</small>
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<div id="Dosificación L 1 2"></div>
+
<div id="Juicio"></div>
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<div id="NOMBRE"></div>
   
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| valign="top" rowspan="20"| [[6. Emite juicio crítico acerca del impacto que la actividad humana y el crecimiento poblacional tienen en el deterioro ambiental. ]]
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| valign="top" rowspan="4"|6.1. Establece la relación entre ambiente sano y salud.
 +
| valign="top"| [[6.1.1. Diferenciación entre un ambiente sano y uno contaminado. ]]
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| [[6.1.2. Demostración de cómo la salud humana y la sanidad animal y vegetal se relacionan con el ambiente. ]]
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| [[6.1.3. Descripción de las actividades de preciclar, reciclar y rehusar como formas de conservar el ambiente sano. ]]
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| valign="top"|
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| 6.1.4. Relación entre la situación del ambiente y la calidad de vida.
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top" rowspan="4"|6.2. Establece la relación entre la actividad humana, el deterioro ambiental y los desastres.
 +
| valign="top"| [[6.2.1. Relación entre el crecimiento poblacional y el crecimiento de la frontera urbana por la eliminación de los bosques y el uso inadecuado de espacios para vivienda. ]]
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| [[6.2.2. Descripción de las actividades humanas que dañan el ambiente. ]]
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| 6.2.3. Identificación de zonas de riesgo en la región.
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| 6.2.4. Descripción de las acciones a seguir con el propósito de prevenir un desastre.
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| valign="top"|
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| valign="top"|
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| valign="top"| <center>X</center>
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|-
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| valign="top" rowspan="4"|6.3. Explica la importancia de la reforestación para la prevención de desastres.
 +
| valign="top"| 6.3.1. Relación entre reforestación y la protección de los recursos hídricos.
 +
| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"|
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| valign="top"|
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| valign="top"|
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|-
 +
| valign="top"| 6.3.2. Relación entre la reforestación con la calidad del aire y por ende la calidad de vida.
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| valign="top"|
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"|
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| valign="top"|
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|-
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| valign="top"| [[6.3.3. Importancia de la reforestación para la estabilidad de taludes, conservación de especies animales, ciclo del agua (época lluviosa y época seca), conservación del suelo, y otros. ]]
 +
| valign="top"|
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| valign="top"|
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"|
 +
 
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|-
 +
| valign="top"| 6.3.4. Identificación de actividades productivas, sociales, culturales y recreativas que se favorecen con la reforestación.
 +
| valign="top"|
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| valign="top"|
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| valign="top"|
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| valign="top"| <center>X</center>
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top" rowspan="4"|6.4. Analiza el impacto del crecimiento demográfico en el ambiente.
 +
| valign="top"| [[6.4.1. Relación entre crecimiento urbano y desaparición de áreas verdes. ]]
 +
| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"|
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| valign="top"|
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|-
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| valign="top"| [[6.4.2. Explicación del por qué el crecimiento de la población constituye una amenaza de reducción o desaparición de especies silvestres. ]]
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| valign="top"|
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| [[6.4.3. Relación entre el crecimiento poblacional, las demandas sociales y el agotamiento de los recursos naturales. ]]
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| valign="top"|
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| [[6.4.4. Identificación de las acciones que protegen y conservan el ambiente. ]]
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| valign="top"|
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| valign="top"| <center>X</center>
 +
 
 +
|-
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| valign="top" rowspan="4"|6.5. Identifica elementos poblacionales como densidad, mortalidad, morbilidad, natalidad y migración.
 +
| valign="top"| 6.5.1. Identificación de los índices y las causas de morbilidad en los habitantes de su comunidad.
 +
| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"|
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| valign="top"|
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| valign="top"|
 +
 
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|-
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| valign="top"| 6.5.2. Identificación de las principales causas de la mortalidad en su comunidad.
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| valign="top"|
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"|
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|-
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| valign="top"| [[6.5.3. Relación entre migración e inmigración. ]]
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| valign="top"|
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| [[6.5.4. Utilización de los índices de natalidad y mortalidad para determinar la tasa poblacional. ]]
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| valign="top"|
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| valign="top"| <center>X</center>
    
|}
 
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<small>Ir al [[Área de Comunicación y Lenguaje L 1 - Nivel Primario]]</small>
+
== Competencia 7 ==
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<small>Ir al [[Área de Ciencias Naturales y Tecnología - Nivel Primario]]</small>
   −
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<small>Ir al cuadro de [[Competencias de Ciencias Naturales y Tecnología - Nivel Primario]]</small>
   −
<div id="Dosificación L 1 2"></div>
+
 
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<div id="NOMBRE"></div>
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<div id="Desarrollo"></div>
 
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   −
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| valign="top" rowspan="11"| [[7. Describe el desarrollo sostenible como una opción para conservar los recursos energéticos ante el crecimiento poblacional. ]]
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| valign="top" rowspan="4"|7.1. Relaciona los diferentes tipos de energía con el movimiento.
 +
| valign="top"| [[7.1.1. Distinción entre las diferentes manifestaciones de la energía: radiante, calorífica, química, lumínica, nuclear, solar y eléctrica. ]]
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| [[7.1.2. Descripción de la relación entre alimento y energía química. ]]
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| [[7.1.3. Establecimiento de la diferencia entre energía potencial y energía cinética. ]]
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| 7.1.4. Relación entre la actividad física y la energía.
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| valign="top"| <center>X</center>
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|-
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| valign="top" rowspan="3"|7.2. Explica el desarrollo sostenible como resultado del uso racional de los recursos naturales.
 +
| valign="top"| [[7.2.1. Importancia del ahorro y uso racional de la energía eléctrica. ]]
 +
| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"|
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| valign="top"|
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| valign="top"|
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|-
 +
| valign="top"| [[7.2.2. Descripción de la relación que existe entre energía e hidrocarburos. ]]
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| valign="top"|
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| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
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| valign="top"|
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|-
 +
| valign="top"| [[7.2.3. Descripción de las ventajas y desventajas de la explotación minera y el uso de los metales y minerales en las artesanías y la industria. ]]
 +
| valign="top"|
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| valign="top"|
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| valign="top"| <center>X</center>
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|-
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| valign="top" rowspan="4"|7.3. Explica las características del calentamiento global y el efecto invernadero como consecuencia de la contaminación del aire.
 +
| valign="top"| [[7.3.1. Identificación de las causas del fenómeno atmosférico llamado Calentamiento Global. ]]
 +
| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"|
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|-
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| valign="top"| [[7.3.2. Relación entre la contaminación atmosférica y el calentamiento global, el efecto invernadero y los desastres. ]]
 +
| valign="top"|
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"|
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| valign="top"|
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|-
 +
| valign="top"| [[7.3.3. Ilustración de la forma como el calentamiento global y el efecto invernadero influyen en la vida humana, animal y vegetal. ]]
 +
| valign="top"|
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| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"|
 +
 
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|-
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| valign="top"| [[7.3.4. Socialización de las acciones humanas necesarias para contrarrestar el calentamiento global y el efecto invernadero. ]]
 +
| valign="top"|
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| valign="top"|
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| valign="top"| <center>X</center>
    
|}
 
|}
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== Competencia 8 ==
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<small>Ir al [[Área de Ciencias Naturales y Tecnología - Nivel Primario]]</small>
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<small>Ir al cuadro de [[Competencias de Ciencias Naturales y Tecnología - Nivel Primario]]</small>
   −
<small>Ir al cuadro de [[Competencias de Comunicación y Lenguaje L 1 - Nivel Primario]]</small>
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<div id="Dosificación L 1 2"></div>
+
<div id="Realiza"></div>
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<div id="NOMBRE"></div>
   
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{| class="wikitable"
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! rowspan="3" width="5%" | <center>No.</center>
   
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! width="20%" valign="top"| <center>B</center>
Línea 227: Línea 984:  
| valign="top"| <center>4</center>
 
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   −
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|-
 +
| valign="top" rowspan="11"| [[8. Realiza la experimentación a partir del uso de la tecnología a su alcance, dentro de un proceso de investigación. ]]
 +
| valign="top" rowspan="4"|8.1. Utiliza la información obtenida durante la observación para predecir posibles resultados.
 +
| valign="top"| [[8.1.1. Identificación de los distintos tipos de investigación: documental, campo, laboratorio. ]]
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
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|-
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| valign="top"| 8.1.2. Categorización de los grandes momentos de la investigación: observación, hipótesis. experimentación, conclusión.
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| valign="top"|
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| valign="top"| <center>X</center>
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|-
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| valign="top"| 8.1.3. Utilización de la tecnología (manejo de información e instrumentalización) en la investigación.
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| valign="top"|
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| valign="top"|
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| valign="top"| <center>X</center>
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 +
 
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| valign="top"| [[8.1.4. Formulación de predicciones a partir de la información obtenida durante la observación. ]]
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| valign="top"|
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| valign="top"|
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| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top" rowspan="4"|8.2. Utiliza la experimentación para comprobar las predicciones realizadas.
 +
| valign="top"| 8.2.1. Descripción de las características del conocimiento científico: exacto, verdadero, demostrable.
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
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| valign="top"|
 +
 
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|-
 +
| valign="top"| [[8.2.2. Explicación de los fenómenos naturales a partir del conocimiento y la investigación científica. ]]
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| [[8.2.3. Demostración de cómo la investigación científica contribuye a la prevención y reducción de desastres naturales. ]]
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"|
 +
 
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|-
 +
| valign="top"| 8.2.4. Explicación de mitos por medio de la investigación científica.
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
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| valign="top"| <center>X</center>
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top" rowspan="3"|8.3. Demuestra los principales aportes de los viajes espaciales a la cultura universal.
 +
| valign="top"| [[8.3.1. Ejemplificación de la importancia de los viajes espaciales]] con relación a: identificar las áreas de ubicación de los recursos naturales.
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
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 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| ...el estado del tiempo y la detección de huracanes y terremotos entre otros.
 +
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| valign="top"| <center>X</center>
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 +
 
 +
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| valign="top"| 8.3.2. Ilustración de los beneficios que la investigación espacial ha generado a la humanidad.
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
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| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
    
|}
 
|}
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[[Category:Primaria]] [[Category:Dosificación]] [[Category:Ciencias Naturales y Tecnología]] [[Category:Quinto Grado]]
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[[Category:Primaria]] [[Category:Dosificación]] [[Category:Ciencias Naturales]] [[Category:Sexto Grado]]
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