Dosificación de los aprendizajes - Área de Ciencias Naturales y Tecnología - Quinto Grado

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A	B	C	D
Competencias	Indicadores de logro	Contenidos	Unidades
			1	2	3	4
1. Compara las teorías del origen de la vida desde la perspectiva intercultural que le permite distinguir entre los diversos tipos de manifestaciones de vida.	1.1. Explica el origen de la vida según la cosmovisión de las diferentes culturas.	1.1.1. Explicación del origen de la vida desde la cultura judeo-cristiana.	X
		1.1.2. Explicación del origen de la vida desde la cultura Maya.		X
		1.1.3. Ilustración del origen de la vida desde el expontaneismo.			X
		1.1.4. Representación del origen de la vida desde el concepto migracionista.				X
		1.1.5. Identificación de fenómenos naturales que sucedieron en la Tierra en épocas remotas y su relación con la extinción de algunas especies.				X
	1.2. Establece las diferencias entre la célula animal y la célula vegetal.	1.2.1. Identificación de los organelos de la célula animal.	X
		1.2.2. Identificación de los organelos de la célula vegetal.		X
		1.2.3. Diferenciación entre bipartición y gemación en la reproducción celular.			X
		1.2.4. Distinción entre meiosis y mitosis en la reproducción celular.				X
		1.2.5. Organización celular en los tejidos.				X
	1.3. Identifica las características de los seres vivos.	1.3.1. Diferenciación entre Los protozoos y los metazoos.	X
		1.3.2. Organización de los seres vivos en los Reinos animal y vegetal: características generales y subdivisiones.		X
		1.3.3. Organización de los seres vivos en el Reino fungi (hongos: moho, tizón, seta) características generales y subdivisiones.			X
		1.3.4. Organización de los seres vivos por sus características en los reinos Protista (ameba) y Monera (bacterias, cocos, basilos y espirilos)				X
	1.4. Explica el proceso de la fotosíntesis.	1.4.1. Utilización de recursos tecnológicos como medio para explicar la estructura y localización de los cloroplastos.		X
		1.4.2. Descripción de la relación entre las fuente y los nutrientes necesarios para la vida vegetal: agua, aire y tierra.			X
		1.4.3. Demostración por medios gráficos de la forma como los vegetales realizan el proceso de elaboración de sus alimentos (fotosíntesis)				X
		1.4.4. Ilustración de la importancia que tiene la fotosíntesis para la vida humana, animal y vegetal.				X
	1.5. Describe los beneficios que otros seres vivos representan para el ser humano.	1.5.1. Ilustración de la importancia que tienen las plantas y los animales para la vida del ser humano.	X
		1.5.2. Explicación de la importancia de los hongos en la vida del ser humano.		X
		1.5.3. Descripción de las características generales de las bacterias.			X
		1.5.4. Representación gráfica de los beneficios que para el ser humano tienen las bacterias.				X

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Competencias	Indicadores de logro	Contenidos	Unidades
			1	2	3	4
2. Compara estructuras y funciones de órganos y sistemas que diferencian a los seres vivos.	2.1. Explica la estructura ósea y la función de los tejidos, órganos y sistemas de los seres vivos.	2.1.1. Reconocimiento de las células que forman los tejidos óseo y cartilaginoso, su elemento principal (calcio) y la importancia en la estructura-función del cuerpo humano y el de algunos animales.	X
		2.1.2. Reconocimiento de las células que forman los tejidos muscular y sanguíneo, su importancia en la estructura del ser humano y de algunos animales.		X
		2.1.3. Identificación de las células y la forma como se integran para formar los tejidos conjuntivo y adiposo.			X
		2.1.4. Importancia de los tejidos conjuntivo y adiposo en la estructura-función del cuerpo humano y el de algunos animales.				X
		2.1.5. Descripción de los principales sistemas del ser humano, las plantas, los animales y los hongos.				X
	2.2. Analiza la relación entre tejido, órgano y sistema.	2.2.1. Utilización de gráficas para explicar la interrelación entre célula, tejido, órgano y sistema.	X
		2.2.2. Organización celular en la formación del tejido muscular y la forma como se integra para dar origen a órganos que originan sistemas.		X
		2.2.3. Descripción de los principales componentes del tejido sanguíneo.		X
		2.2.4. Descripción de la forma en que se relacionan los tejidos conjuntivo y adiposo con la estructura ósea del ser humano y de algunos animales.			X
		2.2.5. Demostración de la forma como los sistemas se integran para dar origen seres vivos organicos.				X
	2.3. Explica los procesos de la vida.	2.3.1. Descripción de la forma en que los animales nacen, crecen se reproducen y mueren.	X
		2.3.2. Descripción de la forma en que las plantas nacen, crecen, se reproducen y mueren.		X
		2.3.3. Representación de la forma en que el ser humano nace, crece, se reproduce, se realiza, trasciende y muere (Ciclo de vida del ser humano)			X
		2.3.4. Función de las bacterias en el ciclo de la materia orgánica.				X

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Competencias	Indicadores de logro	Contenidos	Unidades
			1	2	3	4
3. Identifica la función sexual humana y su impacto en las relaciones sociales y afectivas.	3.1. Caracteriza la sexualidad como parte del crecimiento y desarrollo humano.	3.1.1. Descripción de las principales características anatómicas y fisiológicas de la mujer.	X
		3.1.2. Descripción de las principales características anatómicas y fisiológicas del hombre.		X
		3.1.3. Demostración de la forma en que las hormonas masculinas y femeninas determinan conductas sociales.			X
		3.1.4. Identificación de las principales hormonas masculinas y femeninas.				X
		3.1.5. Identificación de la función de las feromonas en la relación entre la mujer y el hombre.				X
	3.2. Relaciona la sexualidad con la reproducción.	3.2.1. Descripción de los órganos del aparato reproductor masculino y su cuidado.	X
		3.2.2. Identificación de las implicaciones y conductas éticas de la sexualidad humana.	X
		3.2.3. Descripción de los órganos del aparato reproductor femenino y su cuidado.		X
		3.2.4. Identificación en forma gráfica de la maternidad responsable como parte de la sexualidad femenina.		X
		3.2.5. Identificación en forma gráfica de la paternidad responsable como parte de la sexualidad masculina.			X
		3.2.6. Descripción del embarazo y desarrollo embrionario.				X
	3.3. Identifica la función de las hormonas en el comportamiento sexual.	3.3.1. Función de las hormonas que producen los ovarios en la determinación de las características físicas y comportamientos femeninos.	X
		3.3.2. Función de las hormonas que producen los testículos, determinan las características físicas y los comportamientos masculinos.		X
	3.4. Explica el proceso de reproducción.	3.4.1. Comparación de los procesos de reproducción de los animales ovíparos, vivíparos y ovovivíparos (como el ornitorrinco).	X
		3.4.2. Elaboración de modelos que ilustren el proceso de reproducción de las plantas desde la germinación.		X
		3.4.3. Diferenciación entre las formas de reproducción de las plantas: sexual (semilla) y asexual (bulbo, esqueje, injerto y acodo).		X
		3.4.4. Diferenciación entre fecundación, embarazo y gestación, (cuidados pos parto a la madre y al nuevo ser).			X
		3.4.5. Relación entre embarazo y gestación.				X
		3.4.6. Descripción de la importancia de la reproducción como una de las formas para conservar las especies.				X
	3.5. Explica las causas y efectos de las infecciones de transmisión sexual.	3.5.1. Identificación de síntomas en el cuerpo que podrían constituir señales de una infección de transmisión sexual y que requieren de consulta en un servicio de salud.	X
		3.5.2. Descripción de las causas que originan las infecciones de transmisión sexual y las formas de prevención.		X
		3.5.3. Descripción de los efectos que tienen en el ser humano las infecciones de transmisión sexual.			X
	3.6. Describe las consecuencias de la pandemia del SIDA.	3.6.1. Descripción de las etapas de desarrollo de la infección del VIH.		X		X
		3.6.2. Demostración del trato ético que debe brindarse a personas que viven con el VIH y el SIDA.				X

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Competencias	Indicadores de logro	Contenidos	Unidades
			1	2	3	4
4. Manifiesta responsabilidad en la prevención del consumo de drogas.	4.1. Explica los efectos del tabaquismo, alcoholismo y drogas en la salud del ser humano.	4.1.1. Elaboración de mensajes escritos de los efectos del tabaquismo en el ser humano y en los que lo rodean.	X
		4.1.2. Demostración de respeto por los derechos del no fumador.	X
		4.1.3. Localización de las áreas del ser humano vulnerables al alcohol (física, psicológica, social y espiritual)		X
		4.1.4. Reconocimiento de los efectos del consumo de alcohol en la familia y sociedad.		X
		4.1.5. Relación entre drogadicción y drogodependencia.		X
		4.1.6. Categorización de los distintos tipos de droga.		X
		4.1.7. Descripción de los efectos que el consumo, tenencia y tráfico de drogas ocasiona en el ser humano, familia y sociedad.		X
		4.1.8. Promoción de materiales educativos de información, sensibilización y de prevención ante el problema de la drogadicción.			X
		4.1.9. Identificación de actividades colaterales como producto de la drogadicción.				X
	4.2. Describe las formas de prevención en el uso de las drogas.	4.2.1. Selección de formas de prevención ante el uso, tenencia y tráfico de drogas (deporte, cultura, religión-espiritualidad, entre otras)			X

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Competencias	Indicadores de logro	Contenidos	Unidades
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5. Consume alimentos saludables dentro de un entorno limpio.	5.1. Identifica los elementos y el valor nutricional de los alimentos en una dieta balanceada.	5.1.1. Utilización de los siete (7) pasos para la elaboración de una guía que favorezca una alimentación sana (INCAP).	X
		5.1.2. Clasificación de los alimentos por su origen (animal, vegetal y mineral).		X
		5.1.3. Utilización de diversos recursos para conocer el contenido nutricional de los alimentos.		X
		5.1.4. Relación entre nutrición y salud humana.			X
		5.1.5. Diferenciación entre alimentación y nutrición.			X
		5.1.6. Ejemplificación de los efectos de la nutrición en las actividades que realiza en el hogar, escuela y comunidad.			X
		5.1.7. Distinción entre los nutrientes necesarios para el ser humano y los que necesitan los animales y las plantas.				X
		5.1.8. Relación entre nutrición y sanidad animal y vegetal.				X
		5.1.9. Ilustración de las ventajas que tiene para el ser humano consumir alimentos de origen animal y vegetal sanos.				X
	5.2. Relaciona la vacunación con la prevención de enfermedades.	5.2.1. Descripción de la importancia de las vacunas (¿Qué son,?, ¿Quién las inventó?, ¿De dónde se obtienen?, ¿Cuál es su importancia?, entre otras).	X
		5.2.2. Promoción de la vacunación como una forma de prevenir enfermedades.		X
		5.2.3. Identificación de vacunas que necesitan refuerzo y su frecuencia.			X
		5.2.4. Demostración de la relación entre vacuna, anticuerpo e inmunidad.				X
		5.2.5. Descripción de la función de los anticuerpos en la prevención de enfermedades.				X
		5.2.6. Las medicinas, los remedios y su uso adecuado.				X
	5.3. Realiza acciones de saneamiento en su entorno para erradicar animales e insectos perjudiciales para la salud humana.	5.3.1. Utilización de tecnología a su alcance para erradicar focos de contaminación en su entorno inmediato.	X
		5.3.2. Relación de los focos de contaminación con animales vectores de enfermedades.	X
		5.3.3. Eliminación de focos de contaminación en su entorno inmediato.			X
		5.3.4. Identificación de la chinche picuda, el zancudo, los piojos y garrapatas y su relación con la enfermedad que transmiten.			X
		5.3.5. Utilización de formas alternativas para el saneamiento ambiental.				X
	5.4. Aplica según el caso los términos epidemia, endemia y pandemia.	5.4.1. Descripción de la endemia a partir de sus características y efectos.	X
		5.4.2. Descripción de la epidemia a partir de sus características y efectos.		X
		5.4.3. Descripción de las características de pandemias pasadas, actuales y las que amenazan su comunidad y región.			X
		5.4.4. Relación de la epidemia, endemia y pandemia con la actividad humana y su desarrollo.				X

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Competencias	Indicadores de logro	Contenidos	Unidades
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6. Fomenta la importancia de un entorno sano y la seguridad personal y colectiva por medio del desarrollo sostenible en función del equilibrio ecológico.	6.1. Evalúa el impacto que sobre el ambiente tienen las acciones que realiza el ser humano.	6.1.1. Establecimiento de la diferencia entre conservación y protección de los recursos naturales.	X
		6.1.2. Identificación de las acciones que el ser humano realiza para el rescate y protección del medio ambiente.		X
		6.1.3. Distinción entre conservación y protección del medio ambiente y de la biodiversidad.			X
		6.1.4. Relación entre crecimiento poblacional y el deterioro ambiental.				X
		6.1.5. Relación entre migración, inmigración y emigración.				X
		6.1.6. Identificación de las organizaciones ambientalistas y la forma en que contribuyen a la conservación del medio ambiente.				X
	6.2. Explica la importancia del saneamiento ambiental.	6.2.1. Comparación entre un ambiente sano y uno contaminado y su impacto en la calidad de vida del ser humano, los animales y los vegetales.	X
		6.2.2. Establecimiento de relaciones de igualdad entre salud humana y sanidad animal y vegetal..		X
		6.2.3. Participación en campañas de saneamiento ambiental.			X
		6.2.4. Definición de la importancia del ambiente sano en la vida de los seres vivos.				X
		6.2.5. Descripción de la forma como el ambiente sano contribuye con el equilibrio ecológico.				X
	6.3. Argumenta a favor del manejo de los desechos y prácticas de reciclaje.	6.3.1. Diferenciación entre desechos sólidos, residuos y basura, y su tratamiento.	X
		6.3.2. Clasificación de residuos (degradables y no degradables) (residuos) y basura.		X
		6.3.3. Clasificación de los desechos sólidos, residuales y basura.			X
		6.3.4. Descripción del manejo adecuado e importancia para el reciclaje y el paisaje social y natural de su entorno, de los desechos sólidos y la basura.				X
	6.4. Explica el ciclo del agua, su importancia para la vida y las formas alternativas para su purificación.	6.4.1. Utilización de los recursos para demostrar los eventos que integran el ciclo del agua en la naturaleza.	X
		6.4.2. Explicación de cómo la época lluviosa determina el desarrollo de la biodiversidad.		X
		6.4.3. Ejemplificación de las distintas formas de purificar y conservar el recurso hídrico.			X
		6.4.4. Identificación de los factores ambientales que influyen en el ciclo del agua.			X
		6.4.5. Descripción de los factores que alteran el ciclo del agua.			X
		6.4.6. Importancia del ciclo del agua para la vida animal, vegetal y humana.				X
		6.4.7. Integración de las características del ciclo del agua con el equilibrio del ecosistema.				X
		6.4.8. Explicación de los eventos que caracterizan las épocas lluviosa y seca.				X
	6.5. Argumenta a favor de la conservación y protección de los ecosistemas.	6.5.1. Descripción de los procesos que se realizan en el ecosistema de su entorno y la importancia para la conservación de la vida.	X
		6.5.2. Análisis de las acciones que dañan e interrumpen los procesos naturales en el ecosistema.		X
		6.5.3. Relación del deterioro ambiental con los desastres.			X
		6.5.4. Ubicación, descripción e importancia de las áreas protegidas y las reservas naturales.				X
	6.6. Explica las técnicas que se utilizan en las diferentes etapas del cultivo de plantas.	6.6.1. Demostración con diferentes medios de la secuencia de tareas que se dan en el cultivo de productos agrícolas (secuencia lógica que existe entre la selección de semilla, la siembra, el cuidado y la cosecha de productos agrícolas).	X
		6.6.2. Representación gráfica las ventajas de la tecnología en la agricultura.		X
		6.6.3. Diferenciación entre las las técnicas de cultivo llamadas "limpias" y las que generan el deterioro ambiental.			X
		6.6.4. Análisis de las ventajas de la agricultura para el desarrollo socio-económico familiar y regional.				X
	6.7. Identifica mecanismos para la prevención de plagas y contaminantes.	6.7.1. Descripción de las plagas que se manifiestan en su región.	X
		6.7.2. Identificación de las acciones e instituciones que contribuyen a eliminar las plagas que afectan al ser humano, animales y vegetales.		X
		6.7.3. Descripción de la importancia e impacto en el ecosistema del uso de plaguicidas, funguicidas, insecticidas, entre otros.			X

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Competencias	Indicadores de logro	Contenidos	Unidades
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7. Explica los cambios en la materia y energía y el impacto de su uso desmedido por los seres humanos.	7.1. Diferencia la materia por sus características y estados en que se encuentra.	7.1.1. Utilización de recursos que ayuden a identificar las características físicas de la materia.	X
		7.1.2. Descripción de la constitución química de la materia en elemento, molécula y sustancia.		X
		7.1.3. Descripción de las fuerzas (cohesión y repulsión) que originan los estados de la materia en la naturaleza.			X
		7.1.4. Utilización de tecnología para la elaboración de modelos de moléculas.				X
	7.2 Describe diferentes formas para el uso racional de la energía.	7.2.1. Categorización de los recursos naturales por su importancia en la generación de energía .	X
		7.2.2. Promoción del ahorro y uso racional de la energía.		X
		7.2.3. Diferenciación entre energía natural y la energía generada artificialmente.			X
		7.2.4. Relación entre el consumo de energía y el agotamiento de los combustibles naturales.				X
		7.2.5. Utilización de estrategias en el hogar, escuela y comunidad para el ahorro y uso racional de la energía.				X
	7.3. Relaciona la energía con las máquinas y el trabajo.	7.3.1. Ilustración de las ventajas del trabajo realizado con la ayuda de máquinas.				X
		7.3.2. Relación entre el uso de máquinas y el ahorro de energía en el ser humano.				X

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Competencias	Indicadores de logro	Contenidos	Unidades
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8. Explica el mejoramiento de los resultados de la investigación científica en función del uso de tecnología apropiada.	8.1. Describe los aportes de la investigación espacial a la ciencia y la cultura universal.	8.1.1. Descripción de la forma como la investigación espacial ha permitido detectar la formación y desarrollo de fenómenos naturales que se relacionan con el aire (huracanes, tornados, ciclones, entre otros).	X
		8.1.2. Identificación de los principales aportes de la investigación espacial: bosques y áreas verdes,		X
		: … mapas hídricos (océanos, lagos, ríos entre otros)			X
		: … sistemas de comunicación.				X
	8.2. Formula conclusiones a partir de la experimentación.	8.2.1. Utilización de recursos a su alcance (objetos y enseres) en la formación del laboratorio escolar.	X
		8.2.2. Formulación de las normas que deben observarse al trabajar en el laboratorio escolar.		X
		8.2.3. Demostración por medio de la experimentación de lo que ocurre con los fenómenos naturales.				X
	8.3. Utiliza el resultado de la experimentación en la solución de problemas.	8.3.1. Realización de experimentos con el propósito de aclarar y resolver inquietudes y/o problemas.				X
	8.4. Utiliza las medidas internacionales y las locales en procesos de experimentación.	8.4.1. Utilización de los sistemas numéricos utilizados (locales e internacionales) en la experimentación.		X
	8.5. Explica los factores que integran la atmósfera.	8.5.1. Análisis de las características de la atmósfera (ubicación, dimensión, capas y composición).	X
		8.5.2. Reconocimiento de la importancia de las capas de la atmósfera para la actividad humana, animal y vegetal.		X
		8.5.3. Identificación de las actividades del ser humano que vulneran las capas de la atmósfera.			X
		8.5.4. Descripción de los efectos ocasionados por la pérdida del equilibrio en la biósfera.				X
	8.6. Explica los factores que afectan la atmósfera.	8.6.1. Identificación de problemas ambientales como producto de la contaminación de la atmósfera.			X
		8.6.2. Relación entre contaminación ambiental y la calidad de vida.				X
	8.7. Identifica el sistema solar y otros elementos en el espacio.	8.7.1. Identificación de los elementos artificiales (satélites, sondas, estaciones, entre otros) en el sistema solar.			X
		8.7.2. Organización de los planetas en el sistema solar (características de cada uno).	X
		8.7.3. Vinculación del sistema solar con las galaxias y vía láctea.		X
	8.8. Describe los aportes de la exploración espacial.	8.8.1. Descripción de aparatos e instrumentos utilizados por el ser humano en el estudio y exploración espacial.			X
		8.8.2. Ilustración de los beneficios que ha generado la investigación espacial.				X

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Término introducido por Le Boterf, entendido como los conocimientos, procedimientos y actitudes que es preciso emplear para resolver una situación. Unos son recursos internos, que posee la persona, tales como conocimientos, procedimientos y actitudes

Son los pensamientos, sentimientos y comportamientos expresados dentro de un grupo particular, varía dependiendo de la cultura, la persona y la época

Espacio vital en el que se desarrolla el ser humano. Conjunto de estímulos que condicionan al ser humano desde el momento mismo de su concepción.