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| | :g) Todas las esquinas tanto de las mesas, sillas, respaldos deberán de ser redondeados, con ello se evitan accidentes. | | :g) Todas las esquinas tanto de las mesas, sillas, respaldos deberán de ser redondeados, con ello se evitan accidentes. |
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| − | ==Organización del ambiente educativoen el centro escolar o en la familia== | + | ==Organización del ambiente educativo en el centro escolar o en la familia== |
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| | El ambiente debe favorecer la libertad de movimientos de niños y niñas, así como permitir la interacción entre ellos y ellas, con el material y con las y los agentes educativos. | | El ambiente debe favorecer la libertad de movimientos de niños y niñas, así como permitir la interacción entre ellos y ellas, con el material y con las y los agentes educativos. |
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Línea 90: |
| | |- | | |- |
| | ! "A" | | ! "A" |
| | + | 0 a 1 año |
| | ! "B" | | ! "B" |
| | + | 1 a 2 años |
| | ! "C" | | ! "C" |
| | + | 2 a 3 años |
| | ! "D" | | ! "D" |
| | + | 3 a 4 años |
| | |- | | |- |
| − | | | + | |valign="top"| |
| − | | | + | * Espejos fijos en la pared |
| − | | | + | * Móviles con colores fuertes, que produzcan sonidos. |
| − | | | + | * Diferentes objetos que produzcan sonidos: chinchines y otros como cascabeles y pandereta que el adulto puede manipular para la estimulación. |
| | + | * Piezas de madera para encaje |
| | + | * Cubos de 3 x 3 pulgadas (7.5 x 7.5 centímetros), de madera para formar torres |
| | + | * Títeres elaborados con calcetas |
| | + | * Envases plásticos |
| | + | * Libros de cuentos de tela o forrados de plásticos |
| | + | * Pelotas grandes de tela |
| | + | * Música infantil |
| | + | * Objetos sonoros: chinchines, cascabeles, campanas |
| | + | * Grabadora. |
| | + | |valign="top"| |
| | + | * Espejos fijos en la pared |
| | + | * Colchonetas o petates |
| | + | * Libros de cuentos de tela o forrados de plástico |
| | + | * Pelotas de goma, tela o plástico de diferentes tamaños, con un mínimo de 4 pulgadas (10 centímetros) de diámetro |
| | + | * Canastas o cajas para guardar juguetes |
| | + | * Platos plásticos de diferentes tamaños, con un diámetro mínimo de 6 pulgadas (15 centímetros) |
| | + | * Piedras grandes |
| | + | * Botellas plásticas de cuello ancho |
| | + | * Cubos de diferentes tamaños para formar torres, con un mínimo de 3 x 3 pulgadas (7.5 x 7.5 centímetros) |
| | + | * Pinturas de dedos |
| | + | * Musica infantil |
| | + | * Objetos sonoros: chinchines, cascabeles, campanas, etc. |
| | + | |valign="top"| |
| | + | * Espejos fijos en la pared |
| | + | * Colchonetas o petates |
| | + | * Libros de cuentos |
| | + | * Libros de rimas y poesías |
| | + | * Revistas |
| | + | * Láminas |
| | + | * Lazos |
| | + | * Papel periódico |
| | + | * Pañuelo |
| | + | * Piedras |
| | + | * Hojas secas |
| | + | * Pelotas de diferentes tamaños |
| | + | * Tozos de madera y plástico |
| | + | * Canasta o caja para guardar los juguetes |
| | + | * Botes de cuello ancho |
| | + | * Objetos con tapadera de rosca |
| | + | * Prendas de vestir: sombreros, bolsas |
| | + | * Objetos de diferente tamaño y peso |
| | + | * Pinturas de dedos |
| | + | * Yesos de diferentes colores |
| | + | * Títeres de calceta, |
| | + | * papel o cartón |
| | + | * Discos de música |
| | + | * infantil |
| | + | * Instrumentos |
| | + | * de percusión: |
| | + | * tambores, chinchines, panderos, güiros, campanas, toc-toc |
| | + | * Areneros o cajas grandes con viruta o aserrín |
| | + | * Muñecos. |
| | + | |valign="top"| |
| | + | * Espejos fijos en la pared |
| | + | * Colchonetas o petates |
| | + | * Canasta para guardar los juguetes |
| | + | * Libros de cuentos, poemas, rimas, adivinanzas |
| | + | * Prendas de vestir y accesorios para el juego de roles |
| | + | * Crayones de cera gruesos |
| | + | * Yesos |
| | + | * Pinturas de dedos |
| | + | * Pliegos de papel |
| | + | * Ilustraciones diversas |
| | + | * Revistas |
| | + | * Papel periódico |
| | + | * Juguetes de cocina, de animales, transportes, de colores atractivos |
| | + | * Botes plásticos con tapaderas de rosca de diferentes tamaños |
| | + | * Instrumentos de percusión: chinchines, sonajas, campanas, cascabeles, panderetas, tambores, toc-toc, güiros, etc. |
| | + | * Instrumentos y útiles sonoros de viento: pitos |
| | + | * Elementos sonoros de su entorno tales como: tzicolaj, teponaxtle, vainas secas que permitan la percusión |
| | + | * Retazos de tela o plástico de colores vivos |
| | + | * Cajas de fósforos vacías |
| | + | * Palanganas |
| | + | * Botellas o botes de un mismo tamaño |
| | + | * Tapitas de agua gaseosa |
| | + | * Papeles de diferentes clases y colores |
| | + | * Rompecabezas de 3 o 4 piezas |
| | + | * Pelotas de diferentes tamaños |
| | + | * Dados grandes mínimo de 3 x3 pulgadas |
| | + | * Pañuelo |
| | + | * Títeres de calceta, cartón o papel |
| | + | * Aros de colores |
| | + | * Bolsas de manta con diferentes materiales adentro tales como: conchas, cincos, piedrecitas de río. |
| | + | * Botecitos plásticos con diferentes elementos adentro |
| | + | * Juguetes de distintos colores y tamaños |
| | + | * Muñecos |
| | + | * Lazos |
| | + | * Arenero o cajas con viruta o aserrín |
| | + | * Hojas secas |
| | + | * Piedras grandes y pequeñas |
| | + | * Discos de música infantil |
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| | '''Evaluación Sumativa o Final:''' es la que evidencia el logro de competencias del Área y el alcance del Perfil establecido para esa etapa. Aquí se consideran los informes finales de resultados de aprendizaje de niños y niñas, tomando como base los registros acumulativos de evaluación formativa; además, informes de desempeño del educador; FODAs del funcionamiento del centro en forma anual y durante el período que dura la etapa, así como del apoyo externo recibido (a nivel local, municipal, nacional o internacional). | | '''Evaluación Sumativa o Final:''' es la que evidencia el logro de competencias del Área y el alcance del Perfil establecido para esa etapa. Aquí se consideran los informes finales de resultados de aprendizaje de niños y niñas, tomando como base los registros acumulativos de evaluación formativa; además, informes de desempeño del educador; FODAs del funcionamiento del centro en forma anual y durante el período que dura la etapa, así como del apoyo externo recibido (a nivel local, municipal, nacional o internacional). |
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