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| − | <center>''“Si no hay visión, el pueblo perecerá”.''</center>
| + | {{Cquote|Si no hay visión, el pueblo perecerá.|author=Proverbios 29:18}} |
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| − | <center>(Proverbios)</center>
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| | == Una reflexión para empezar == | | == Una reflexión para empezar == |
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| − | ''Miriam ahora tiene más preguntas que nunca. Antes, sabía que ciertas personas eran buenos líderes y otros no, pero nunca haba pensado en el por que de un buen líder. Una de las preguntas que le hizo Brenda en la ultima sesión fue, “Has pensado en tus valores personales y tu visión?” Brenda debe haberse dado cuenta de la confusión porque dijo, “Eso lo dejamos para la próximo sesión.” Miriam piensa que los valores y visión deben tener algo que ver con el liderazgo. Ella espera la llegada de su ''coach'' con algo de ansia. Esto de valores es \muy personal!'' | + | ''Miriam ahora tiene más preguntas que nunca. Antes, sabía que ciertas personas eran buenos líderes y otros no, pero nunca haba pensado en el por qué de un buen líder. Una de las preguntas que le hizo Brenda en la ultima sesión fue, “Has pensado en tus valores personales y tu visión?” Brenda debe haberse dado cuenta de la confusión porque dijo, “Eso lo dejamos para la próximo sesión.” Miriam piensa que los valores y visión deben tener algo que ver con el liderazgo. Ella espera la llegada de su ''coach'' con algo de ansia. ¡Esto de los valores es muy personal!'' |
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| | == Introducción == | | == Introducción == |
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| − | En los primeros dos capítulos hemos descrito el '''por qué''' del ''coaching'' y El qué y el '''cómo''' de ''coaching''. Hemos presentado dos modelos: ''coaching'' para el desempeño, que se aproxima al trabajo de guía en el continuo de ''coaching'', y ''coaching'' cognoscitivo, que se aproxima al trabajo de ''coach'' en el continuo de ''coaching''. | + | En los primeros dos capítulos hemos descrito el '''por qué''' del ''coaching'', el '''qué''' y el '''cómo''' del ''coaching''. Hemos presentado dos modelos: ''coaching'' para el desempeño, que se aproxima al trabajo de guía en el continuo de ''coaching'', y ''coaching'' cognoscitivo, que se aproxima al trabajo de ''coach'' en el continuo de ''coaching''. |
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| | En este capítulo vamos a presentarles cómo llegar a una visión y valores que son ingredientes básicos del buen liderazgo. Vamos a ver la necesidad de tener los valores claros ya que forman la base de nuestras acciones. También vamos a ver la importancia de pintar una visión del futuro emocionante no solamente para nosotros mismos, sino para cualquiera que sea líder de una institución. | | En este capítulo vamos a presentarles cómo llegar a una visión y valores que son ingredientes básicos del buen liderazgo. Vamos a ver la necesidad de tener los valores claros ya que forman la base de nuestras acciones. También vamos a ver la importancia de pintar una visión del futuro emocionante no solamente para nosotros mismos, sino para cualquiera que sea líder de una institución. |
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| | == Administración y liderazgo == | | == Administración y liderazgo == |
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| − | Primero, damos unas definiciones para entender un poco mejor la diferencia. El verbo "[http://lema.rae.es/drae/?val=administrar administrar]" según la Real Academia Española es “dirigir una institución.” La palabra "[http://lema.rae.es/drae/?val=administraci%C3%B3n administración]" es “acción y efecto de administrar” Con esto se puede asumir que una persona que es administrador entonces simplemente es el jefe. Todo jefe es administrador, pero no necesariamente todo jefe es un líder. Para efectos de este libro y para nuestro trabajo como ''coach'', vamos a ser más específicos. Para nosotros, la administración es manejar los detalles del día a día de una institución. Es decir, manejar el personal, pagar las cuentas, establecer horarios, organizar los recursos, etc. | + | Primero damos unas definiciones para entender un poco mejor la diferencia. El verbo [http://lema.rae.es/drae/?val=administrar administrar] según la Real Academia Española es “dirigir una institución.” La palabra [http://lema.rae.es/drae/?val=administraci%C3%B3n administración] es “acción y efecto de administrar”. Con esto se puede asumir que una persona que es administrador entonces simplemente es el jefe. Todo jefe es administrador, pero no necesariamente todo jefe es un líder. Para efectos de este libro y para nuestro trabajo como ''coach'', vamos a ser más específicos. Para nosotros, la administración es manejar los detalles del día a día de una institución. Es decir, manejar el personal, pagar las cuentas, establecer horarios, organizar los recursos, etc. |
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| | En cambio, el liderazgo se refiere a ir más allá de la administración, ir más allá del manejo diario de detalles, de dibujar una visión emocionante del futuro para la institución, de construir un equipo de trabajo solido, de inspirar confianza y mucho más. | | En cambio, el liderazgo se refiere a ir más allá de la administración, ir más allá del manejo diario de detalles, de dibujar una visión emocionante del futuro para la institución, de construir un equipo de trabajo solido, de inspirar confianza y mucho más. |
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| | En la figura abajo se pueden apreciar algunas de las diferencias entre administración y liderazgo que veremos en este libro. | | En la figura abajo se pueden apreciar algunas de las diferencias entre administración y liderazgo que veremos en este libro. |
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| − | Algunas diferencias entre la administración y el liderazgo.
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| | {| class="wikitable" width="50%" style="margin:1em auto 1em auto" | | {| class="wikitable" width="50%" style="margin:1em auto 1em auto" |
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| | ¿Que diferencias hay entre los dos lados de la tabla? ¿Se nota algún patrón en las diferencias? | | ¿Que diferencias hay entre los dos lados de la tabla? ¿Se nota algún patrón en las diferencias? |
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| − | Se observa que el líder se califica de innovador, mientras que el administrador da direcciones. El líder piensa en forma original, mientras que el administrador simplemente copia las ideas. El líder desarrolla ideas y actividades, mientras que el administrador simplemente mantiene el status quo. El líder pregunta e investiga, mientras que el administrador simplemente acepta lo que viene. El líder confía en la gente y su equipo de trabajo, mientras que el administrador mantiene control sobre sus empleados. El líder hace preguntas abiertas, como ¿qué? y ¿para qué?, mientras que el administrador hace preguntas más cerradas, como ¿cuándo? y ¿cómo? El líder es independiente y crea sistemas nuevos, mientras que el administrador es dependiente de un sistema existente. Lógicamente, no todo líder ni todo administrador llevan estas características en un 100%, sin embargo, sirve para dar una idea de que un líder es MUY diferente que una persona que simplemente administra. | + | Se observa que el líder se califica de innovador, mientras que el administrador da direcciones. El líder piensa en forma original, mientras que el administrador simplemente copia las ideas. El líder desarrolla ideas y actividades, mientras que el administrador simplemente mantiene el statu quo. El líder pregunta e investiga, mientras que el administrador simplemente acepta lo que viene. El líder confía en la gente y su equipo de trabajo, mientras que el administrador mantiene control sobre sus empleados. El líder hace preguntas abiertas, como ¿qué? y ¿para qué?, mientras que el administrador hace preguntas más cerradas, como ¿cuándo? y ¿cómo? El líder es independiente y crea sistemas nuevos, mientras que el administrador es dependiente de un sistema existente. Lógicamente, no todo líder ni todo administrador lleva estas características en un 100%, sin embargo, sirve para dar una idea de que un líder es MUY diferente de una persona que simplemente administra. |
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| − | De lo anterior suena como si la administración no fuera necesaria. No es así. Las instituciones necesitan administradores. Inclusive, la administración es necesaria para que el liderazgo pueda existir. Es decir; si nadie está pagando las cuentas y nadie recibe su sueldo, el líder no puede inspirar a la gente. | + | De lo anterior suena como si la administración no fuera necesaria. No es así. Las instituciones necesitan administradores. Inclusive, la administración es necesaria para que el liderazgo pueda existir. Es decir, si nadie está pagando las cuentas y nadie recibe su sueldo, el líder no puede inspirar a la gente. |
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| | [[Archivo:Icono ejercicio y reflexiones.png|left|link=]] | | [[Archivo:Icono ejercicio y reflexiones.png|left|link=]] |
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| | Vamos a clarificar un poco más la relación entre la administración y el liderazgo. En la siguiente figura, hay dos círculos. ¿Qué piensa usted que significa la figura? | | Vamos a clarificar un poco más la relación entre la administración y el liderazgo. En la siguiente figura, hay dos círculos. ¿Qué piensa usted que significa la figura? |
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| − | [[Archivo:Administración y liderazgo - elipses.png|center|frame|400px|Administración y liderazgo]]
| + | {| style="margin:1em auto 1em auto; width:55%" |
| | + | |+ '''Administración y liderazgo''' |
| | + | | style="height:100px; border:solid 3px; border-color:#213492; border-radius:50%; font-size:150%; color:#213492; text-align:center; position: relative; top: 35px;"| '''Liderazgo''' |
| | + | |- |
| | + | | style="height:100px; border:solid 3px; border-color:#00ABF5; border-radius:50%; font-size:150%; color:#00ABF5; text-align:center; margin:-1em auto 1em auto"| '''Administración''' |
| | + | |} |
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| − | La administración ocupa la parte inferior; o sea la base. La administración es muy necesaria. Alguien tiene que recibir el dinero, pagar las cuentas, mantener los edificios, etc. Se notará que la administración es el fundamento para el liderazgo. En otras palabras, la administración tiene que existir para que el liderazgo pueda existir La administración maneja la operación de la institución, el liderazgo lleva la institución a un nivel más alto. Al mismo tiempo, hay funciones interrelacionadas entre administración y liderazgo. | + | La administración ocupa la parte inferior; o sea la base. La administración es muy necesaria. Alguien tiene que recibir el dinero, pagar las cuentas, mantener los edificios, etc. Se notará que la administración es el fundamento para el liderazgo. En otras palabras, la administración tiene que existir para que el liderazgo pueda existir. La administración maneja la operación de la institución, el liderazgo lleva la institución a un nivel más alto. Al mismo tiempo, hay funciones interrelacionadas entre administración y liderazgo. |
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| | Finalmente, y esto es muy importante, aunque sean roles diferentes, el administrador y el líder pueden ser la misma persona. De hecho, una de las metas de este libro es convertir en líderes a los administradores. ¿Cómo puede una persona ser dos cosas que parecen tan opuestas? | | Finalmente, y esto es muy importante, aunque sean roles diferentes, el administrador y el líder pueden ser la misma persona. De hecho, una de las metas de este libro es convertir en líderes a los administradores. ¿Cómo puede una persona ser dos cosas que parecen tan opuestas? |
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| − | Es obvio que el administrador necesita saber manejar una institución. Pero, ¿qué más necesita para ser un líder? | + | Es obvio que el administrador necesita saber manejar una institución. Pero, ¿qué más necesita para ser un líder? La lista se inicia con los valores. |
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| − | La lista se inicia con valores. | |
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| | == Los valores == | | == Los valores == |
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| | Una de las características de un verdadero líder es tener los valores bien claros / tomar acciones de acuerdo a esos valores. Es decir; un líder es congruente entre sus valores y sus acciones. ¿Cómo llega uno a clarificar cuáles son sus valores? O más bien, para efectos de este libro, como ''coach'', ¿cómo podemos ayudar a una persona a clarificar cuáles son sus valores? | | Una de las características de un verdadero líder es tener los valores bien claros / tomar acciones de acuerdo a esos valores. Es decir; un líder es congruente entre sus valores y sus acciones. ¿Cómo llega uno a clarificar cuáles son sus valores? O más bien, para efectos de este libro, como ''coach'', ¿cómo podemos ayudar a una persona a clarificar cuáles son sus valores? |
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| − | Valores hay muchos. Hay sitios en el internet con listas de valores. Uno de los muchos sitios tiene una lista con más de doscientos valores: http://www.portalplanetasedna. com.ar/valores.htm. Una lista con tantos valores da la idea que debemos tener muchos valores. Mucha gente piensa que es bueno tener muchos valores. Sin embargo en realidad no es tener muchos valores, sino tener unos pocos valores bien fundamentados para guiar la vida de uno mismo. | + | Valores hay muchos. Hay sitios en el internet con listas de valores. Uno de los muchos sitios tiene una lista con más de doscientos valores: http://www.portalplanetasedna.com.ar/valores.htm. Una lista con tantos valores da la idea que debemos tener muchos valores. Mucha gente piensa que es bueno tener muchos valores. Sin embargo en realidad no es tener muchos valores, sino tener unos pocos valores bien fundamentados para guiar la vida de uno mismo. |
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| − | [[Archivo:Ejemplos de valores.png|400px|center|thumb|Algunos ejemplos de valores]] | + | [[Archivo:Ejemplos de valores.png|400px|center|thumb|Algunos ejemplos de valores|alt=Gráfico que enuncia una variedad de valores, por ejemplo armonía, convicción, equilibrio, altruismo, organización y otros.]] |
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| | Llegar a los valores no es cosa de un ejercicio sencillo y rápido. Para encontrar los valores, uno tiene que reflexionar sobre lo importante en su vida. Hay personas que han pensado mucho en sus valores y los pueden citar con precisión. Hay otros que quedan pensativos, sin responder. Y hay otros que dicen unos valores pero sus acciones no representan de ninguna manera los valores que dicen. | | Llegar a los valores no es cosa de un ejercicio sencillo y rápido. Para encontrar los valores, uno tiene que reflexionar sobre lo importante en su vida. Hay personas que han pensado mucho en sus valores y los pueden citar con precisión. Hay otros que quedan pensativos, sin responder. Y hay otros que dicen unos valores pero sus acciones no representan de ninguna manera los valores que dicen. |
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| | Se puede hacer por medio de ser guía o ''coach''. | | Se puede hacer por medio de ser guía o ''coach''. |
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| − | El ''coach'' en el rol de guía (recuerde que guía implica ser directo) podría hacer lo siguiente: Escribe una lista de los valores más importantes en tu vida profesional y personal y luego escoge los tres valores más importantes. | + | El ''coach'' en el rol de guía (recuerde que guía implica ser directo) podría decir lo siguiente: escribe una lista de los valores más importantes en tu vida profesional y personal y luego escoge los tres valores más importantes. |
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| | El ''coach'' en el rol de ''coach'' (recuerde que el ''coach'' tiende a formular preguntas reflexivas) podría formular las siguientes preguntas: ¿Cuáles son los valores más importantes en tu vida profesional y personal? ¿Qué dicen esos valores de ti? ¿Por qué? Si fueras a escoger los valores que son importantes para guiar tu vida profesional y personal, ¿cuáles serían? | | El ''coach'' en el rol de ''coach'' (recuerde que el ''coach'' tiende a formular preguntas reflexivas) podría formular las siguientes preguntas: ¿Cuáles son los valores más importantes en tu vida profesional y personal? ¿Qué dicen esos valores de ti? ¿Por qué? Si fueras a escoger los valores que son importantes para guiar tu vida profesional y personal, ¿cuáles serían? |
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| − | [[Archivo:Icono ejercicio y reflexiones.png|left|link=]] | + | <div style="float:left; margin:0 18px 0 0;">[[Archivo:Icono ejercicio y reflexiones.png|link=]]</div> |
| | '''Ejercicios y reflexiones''' | | '''Ejercicios y reflexiones''' |
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| | <div style="border=solid 1px; border-color:#AACAED; background-color:#D3E2F6;"> | | <div style="border=solid 1px; border-color:#AACAED; background-color:#D3E2F6;"> |
| | '''''Trabajo personal y en parejas''''' | | '''''Trabajo personal y en parejas''''' |
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| | # Piense en los valores fundamentales en su vida. Escriba una lista de los más importantes. Pregúntese, ¿cuáles de esta lista son los fundamentales para mi? | | # Piense en los valores fundamentales en su vida. Escriba una lista de los más importantes. Pregúntese, ¿cuáles de esta lista son los fundamentales para mi? |
| | #* Reduzca la lista a lo más esencial (cinco o menos valores). Luego, responda a las siguientes preguntas: | | #* Reduzca la lista a lo más esencial (cinco o menos valores). Luego, responda a las siguientes preguntas: |
| − | #** ¿Cuanto tiempo le llevo para llegar a la lista reducida? | + | #** ¿Cuánto tiempo le llevó para llegar a la lista reducida? |
| − | #** ¿Estos valores le ayudaran a tomar decisiones difíciles? | + | #** ¿Estos valores le ayudarán a tomar decisiones difíciles? |
| | # Ayude a otra persona a llegar a los valores fundamentales en su vida utilizando un proceso parecido al número 1. Juegue el rol de guía y el rol de ''coach''. | | # Ayude a otra persona a llegar a los valores fundamentales en su vida utilizando un proceso parecido al número 1. Juegue el rol de guía y el rol de ''coach''. |
| − | # Platique con la otra persona sobre el proceso de ''coaching'', ¿Qué diferencia percibió al trabajar solo y al recibir ''coaching''? ¿Le ayudo el ''coaching'' a reflexionar? ¿Cómo? ¿Logro realizar el rol de guía y de ''coach''? ¿Cómo puede mejorar? | + | # Platique con la otra persona sobre el proceso de ''coaching.'' ¿Qué diferencia percibió al trabajar solo y al recibir ''coaching''? ¿Le ayudo el ''coaching'' a reflexionar? ¿Cómo? ¿Logró realizar el rol de guía y de ''coach''? ¿Cómo puede mejorar? |
| − | # ¿Este ejercicio le ayudo a aclarar sus propios valores? ¿Por qué? | + | # ¿Este ejercicio le ayudó a aclarar sus propios valores? ¿Por qué? |
| | </div> | | </div> |
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| | == De valores a visión == | | == De valores a visión == |
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| − | Es muy posible que después de unos días o meses, los valores cambien o se reafirmen. En la vida, nos encontramos con situaciones que nos permiten reflexionar más profundamente y así llegar a los verdaderamente fundamentales. | + | Es muy posible que después de unos días o meses, los valores cambien o se reafirmen. En la vida, nos encontramos con situaciones que nos permiten reflexionar más profundamente y así llegar a los valores verdaderamente fundamentales. |
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| | Lo esencial de este tema es que los valores formen un fundamento para la propia visión. Aunque no se escriban como parte de la visión (a veces sí), son el fundamento. | | Lo esencial de este tema es que los valores formen un fundamento para la propia visión. Aunque no se escriban como parte de la visión (a veces sí), son el fundamento. |
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Línea 168: |
| | En cuanto a la visión, esta debe tener varias características. | | En cuanto a la visión, esta debe tener varias características. |
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| − | [[Archivo:Algunas características de las visiones.png|500px|center|thumb|Algunas características de las visiones]]
| + | <center>'''Algunas características de las visiones'''</center> |
| | + | <div style="padding:10px; margin:1em auto 1em auto; width:65%; border:solid 2px; border-color:#213492; background-color:#F3F7FC; border-radius:50%; font-size:80%; "> |
| | + | {| width="75%" style="margin:1em auto 1em auto" |
| | + | | style="width:50%"| |
| | + | * Ser realista |
| | + | * Un sueño alcanzable |
| | + | * Poderosa |
| | + | * Ser un mapa al futuro |
| | + | * Motivante |
| | + | | |
| | + | * Clara |
| | + | * Atractiva a la gente |
| | + | * Dar dirección |
| | + | * Significativa en la vida del cliente |
| | + | * Establece un estándar de excelencia |
| | + | |} |
| | + | </div> |
| | | | |
| | Ofrecemos unos ejemplos de visiones de unos educadores en Guatemala: | | Ofrecemos unos ejemplos de visiones de unos educadores en Guatemala: |
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| | ¿Cuál es su visión personal? En unos momentos le vamos a pedir que aclare su visión. | | ¿Cuál es su visión personal? En unos momentos le vamos a pedir que aclare su visión. |
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| − | Muchas empresas tienen una visión. A veces le llaman misión<ref>En este libro trataremos iguales los términos visión y misión, aunque hay diferencias entre los dos. Sabemos que una visión se trata de un relato del futuro y una misión sobre cómo llegar allá. Sin embargo, vamos a utilizar los dos términos como algo muy parecido.</ref>. Microsoft, una compañía que todos conocemos. Tiene una visión: Una computadora personal en cada casa con software de Microsoft. General Motors tiene la visión de: Ser el líder mundial en automotrices. La visión de Nike: Traer inspiración e innovación a los atletas del mundo. | + | Muchas empresas tienen una visión. A veces la llaman misión<ref>En este libro trataremos iguales los términos visión y misión, aunque hay diferencias entre los dos. Sabemos que una visión se trata de un relato del futuro y una misión sobre cómo llegar allá. Sin embargo, vamos a utilizar los dos términos como algo muy parecido.</ref>. Microsoft, una compañía que todos conocemos, tiene esta visión: |
| | + | |
| | + | {{Cquote|Una computadora personal en cada casa con software de Microsoft.}} |
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| | + | General Motors tiene la siguiente visión: |
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| − | Lockheed Martin, una compañía que fabrica aviones tiene una visión en tres partes: Lockheed Martin se dedica a: | + | {{Cquote|Ser el líder mundial en automotrices.}} |
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| | + | La visión de Nike es: |
| | + | |
| | + | {{Cquote|Traer inspiración e innovación a los atletas del mundo.}} |
| | + | |
| | + | Lockheed Martin, una compañía que fabrica aviones, tiene una visión en tres partes. Lockheed Martin se dedica a: |
| | + | {{Cquote| |
| | * Hacer lo correcto. | | * Hacer lo correcto. |
| | * Respetar a todos. | | * Respetar a todos. |
| − | * Actuar con excelencia. | + | * Actuar con excelencia.}} |
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| | ¿Cuál es la visión de su institución? | | ¿Cuál es la visión de su institución? |
| Línea 202: |
Línea 227: |
| | * Mire ejemplos de otras visiones. | | * Mire ejemplos de otras visiones. |
| | * Escriba todo lo que incluye su visión. | | * Escriba todo lo que incluye su visión. |
| − | * Reciba retroalimentación de otras personas. | + | * Pida retroalimentación de otras personas. |
| | * Utilice lo esencial para escribir una visión poderosa. | | * Utilice lo esencial para escribir una visión poderosa. |
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| Línea 209: |
Línea 234: |
| | * Pensando en los cursos, alumnos, tecnología, instalaciones físicas y otros elementos, ¿cuáles son los más importantes para usted? | | * Pensando en los cursos, alumnos, tecnología, instalaciones físicas y otros elementos, ¿cuáles son los más importantes para usted? |
| | * ¿Valdría la pena mirar a otras visiones? | | * ¿Valdría la pena mirar a otras visiones? |
| − | * ¿La visión que has escrito, es breve e impactante? | + | * ¿La visión que ha escrito, es breve e impactante? |
| | * Otras. | | * Otras. |
| | | | |
| − | Nosotros también tenemos visiones. Don cuenta, “Después de reflexionar mucho, y teniendo en cuenta mis valores, decidí escribir mi visión como parte de lo que es importante en mi vida: Voy a hacer una diferencia. Al principio, escribía más palabras: | + | Nosotros también tenemos visiones. Don cuenta, “Después de reflexionar mucho, y teniendo en cuenta mis valores, decidí escribir mi visión como parte de lo que es importante en mi vida: ''Voy a hacer una diferencia''. Al principio, agregaba más palabras: ''...en la vida de todos los alumnos que enseño, en toda la gente que conozco y en donde hay necesidad de hacer una diferencia para alguien''.” |
| − | | |
| − | : "...en la vida de todos los alumnos que enseño, en toda la gente que conozco y en donde hay necesidad de hacer una diferencia para alguien."
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| − | Pero luego, me di cuenta que la versión corta, "Hacer una diferencia", era suficiente para guiar mis actividades y decisiones.
| + | “Luego me di cuenta que la versión corta, ''Hacer una diferencia'', era suficiente para guiar mis actividades y decisiones.” |
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| | == Analicemos == | | == Analicemos == |
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| − | Miriam terminó la sesión con su ''coach'', Brenda, y se sintió muy bien. Nunca había reflexionado en sus valores fundamentales. No fue tan fácil llegar a ellos. Inclusive, Brenda le dio tarea para reflexionar más durante la semana. Esto le permitiría estar segura. Miriam escogió servicio y excelencia como sus valores. Sin embargo, ella no estaba segura de incluir uno o dos más. En la sesión, Brenda también le preguntó sobre su visión personal y su visión para el departamento y le explicó que la visión personal de uno debe tener cierta concordancia de la visión de la institución. Otra tarea de Brenda es escribir una visión personal y una para su departamento y llevarla a la siguiente reunión. | + | Miriam terminó la sesión con su ''coach'', Brenda, y se sintió muy bien. Nunca había reflexionado en sus valores fundamentales. No fue tan fácil llegar a ellos. Inclusive, Brenda le dio una tarea para reflexionar más durante la semana. Esto le permitiría estar segura. Miriam escogió servicio y excelencia como sus valores. Sin embargo, ella no estaba segura de incluir uno o dos más. En la sesión, Brenda también le preguntó sobre su visión personal y su visión para el departamento y le explicó que la visión personal de uno debe tener cierta concordancia de la visión de la institución. Otra tarea de Brenda es escribir una visión personal y una para su departamento y llevarla a la siguiente reunión. |
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| | ¿Cómo guían a la persona los valores y la visión? | | ¿Cómo guían a la persona los valores y la visión? |
| Línea 232: |
Línea 255: |
| | '''''Trabajo personal''''' | | '''''Trabajo personal''''' |
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| − | Este capítulo presento unas ideas para llegar a los valores fundamentales y a la visión. Antes de continuar; complete lo siguiente: | + | Este capítulo presentó unas ideas para llegar a los valores fundamentales y a la visión. Antes de continuar, complete lo siguiente: |
| | # Escoja los valores más importantes en su vida. | | # Escoja los valores más importantes en su vida. |
| | # Reduzca los valores a unos pocos. Los esenciales para usted. | | # Reduzca los valores a unos pocos. Los esenciales para usted. |
| | # Escriba una visión tomando en cuenta estos valores. | | # Escriba una visión tomando en cuenta estos valores. |
| − | # Redacte la visión nuevamente en una frase con pocas palabras, pero impactantes. | + | # Redacte la visión nuevamente en una frase con pocas palabras, pero de impacto. |
| − | # Reflexione | + | # Reflexione: |
| | ## ¿Mi visión es clara? | | ## ¿Mi visión es clara? |
| | ## ¿Es poderosa? | | ## ¿Es poderosa? |