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Buenas prácticas de lectura - conferencia nacional/Enseñanza, aprendizaje y desarrollo de la lectura/Raft lingüístico (editar)
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{{Recurso educativo AEIF
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|Autor=Carmina Urrutia
|Área=Comunicación y Lenguaje
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|Grado=Preprimaria; Primaria
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|Tipo de licencia=Derechos reservados con copia libre
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|Última actualización=2017/02/28
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<div style="color:gray; width:25%">AQUI AUTOR, CARGO, ESCUELA Y LOCALIZACION</div>
<div style="color:gray; width:25%">Carmina Urrutia Docente / Directora. Escuela Oficial para Varones “Adolfo Serriere”, San Pedro Carchá, Alta Verapaz
</div>
<div style="float:left; margin:0 8px 0 0;">[[Archivo:{{#titleparts: {{PAGENAME}} | 1 | 2 }} - ficha técnica.png|50px]]</div>
<div style="float:left; margin:0 8px 0 0;">[[Archivo:{{#titleparts: {{PAGENAME}} | 1 | 2 }} - ficha técnica.png|50px]]</div>
== Ficha Técnica ==
== Ficha Técnica ==
<span style="color:#327D97">'''Lugar de implementación:'''</span> LUGAR DE IMPLEMENTACION
<span style="color:#327D97">'''Lugar de implementación:'''</span> Rabinal en Baja Verapaz; Cobán, Cahabón, Tucurú, San Juan Chamelco, Tactic, Lanquín en Alta Verapaz
<span style="color:#327D97">'''Población atendida:'''</span> POBLACION ATENDIDA
<span style="color:#327D97">'''Población atendida:'''</span> estudiantes y docentes
<span style="color:#327D97">'''Nivel y grados:'''</span> GRADO
<span style="color:#327D97">'''Nivel y grados:'''</span> Preprimaria y Primaria
<span style="color:#327D97">'''Grupo étnico:'''</span> GRUPO ETNICO
<span style="color:#327D97">'''Grupo étnico:'''</span> maya q’eqchi’ y ladino
<span style="color:#327D97">'''Ámbito y período de implementación:'''</span> AMBITO Y PERIODO
<span style="color:#327D97">'''Ámbito y período de implementación:'''</span> urbano y rural, sector público y privado, a partir de 1989
<span style="color:#327D97">'''Participantes:'''</span> PARTICIPANTES
<span style="color:#327D97">'''Participantes:'''</span> estudiantes y docente
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== Descripción ==
== Descripción ==
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Esta práctica se basa en la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner. En esta se contextualiza una lectura y se definen roles entre los estudiantes; a continuación, los estudiantes producen un texto con diferentes formatos para contribuir al desarrollo del pensamiento crítico y juicio lógico.
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== Objetivo ==
== Objetivo ==
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Desarrollar habilidades e inteligencias múltiples de forma práctica, mediante la lectura y producción escrita de formatos diversos.
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== Experiencia ==
== Experiencia ==
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En 1989 se inicia esta buena práctica en una escuela de San Pedro Carchá, Alta Verapaz con estudiantes de nivel primario. En la actualidad, la utilizan en escuelas del sector público y privado.
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== Vinculación al Currículo Nacional Base ==
== Vinculación al Currículo Nacional Base ==
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Desarrolla la competencia lectora como se requiere en el área de Comunicación y Lenguaje L1.
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== Pasos a seguir ==
== Pasos a seguir ==
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#Seleccionar una lectura.
#Adecuarla al contexto cultural y lingüístico.
#Identificar los roles de los personajes de la lectura.
#Identificar la audiencia.
#Identificar el formato de la producción escrita: poema, telegrama, carta, mural, etc.
#Concluir con una puesta en común de las producciones escritas y experiencia vivida con la lectura del cuento.
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== Materiales y recursos necesarios ==
== Materiales y recursos necesarios ==
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:*Banco de lecturas clasificadas por niveles e idiomas
:*Material reciclable
:*Útiles escolares
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== Aporte al aprendizaje de los niños ==
== Aporte al aprendizaje de los niños ==
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Lograr producción escrita a partir del pensamiento crítico y juicio lógico de una lectura.
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[[Categoría:Lectura]]
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