Método para la enseñanza simultánea del k'iche' y del español

{{Buenas prácticas de lectura - innovaciones | Autor=Osbaldo Pú Lux | Cargo=Docente Escuela Oficial Mixta Aldea Chupoj I, Chiché, El Quiché | Lugar de implementación=San Andrés Petén, Petén; San Pedro Jocopilas, Santa Cruz del Quiché y Chiché, en Quiché | Población atendida=estudiantes y docentes | Grado=1ero a 6to primaria | Grupo étnico=k'iche' | Ámbito y período=rural a partir de 1985 | Participantes= docentes y estudiantes del sector público Descripción=Este método de lectura permite el aprendizaje simultáneo de la lectoescritura en k'iche' y en español; se ha aplicado en contextos bilingües y propone actividades para el aprendizaje de la lectoescritura inicial. También motiva la elaboración de textos breves y la lectura de textos cortos. El método se utiliza a lo largo de la primaria. Objetivo=

• Promover el aprendizaje del k'iche' (hablar, escuchar, leer y escribir) en el contexto cultural del estudiante.
• Valorar la cultura y el idioma k'iche'.
• Ofrecer metodología para la enseñanza aprendizaje de idioma k'iche' y español de forma simultánea.

| Experiencia=Desde 1985, la metodología propuesta para la enseñanza simultánea del k'iche' y del español se ha implementado en escuelas rurales gradadas. En la actualidad, se ha divulgado entre docentes y se ha puesto en práctica con los estudiantes de diferentes niveles. | Vinculación al CNB=Área de Comunicación y Lenguaje L2 y Educación Bilingüe Intercultural Modelo EBI. En el área de Formación Ciudadana, valora y respeta la propia cultura y promueve los procesos de paz. | Pasos a seguir=

1. Enseñar el alfabeto k'iche', su combinación en sílabas y palabras.

K'iche' a,b', ch, ch', e, i, j, k, k'l, m, n, o, p, q, q', r, s, t, t', tz, tz', u, w, x, y.

1. Producir frases, oraciones y textos sencillos.
2. Desarrollar ejercicios neurológicos para facilitar el aprendizaje de la lectoescritura (juegos mentales, uso de la mano no dominante, establecer nuevas rutas, entre otros).
3. Desarrollar el conocimiento y ejercitación de la gramática del k'iche'.

| Materiales y recursos=

• lápiz
• cuadernos
• carteles y otros.

| Aporte=

• La valoración de la cultura de cada estudiante y fortalecimiento de la

interculturalidad al desarrollar la lectura y escritura en dos idiomas simultáneamente; el k'iche' y el español.

• Fortalecimiento de la autoestima en población k'iche' a lo largo del aprendizaje.

| Testimonio=Es valioso ver como los estudiantes pudieron aprender de los idiomas español y k'iche' de manera simultánea."

Fase de desarrollo o puesta en práctica de un currículum o programa educativo. Comprende el conjunto de procesos encaminados a adaptar el plan innovador. Puede ser juzgada en función de su “fidelidad” al diseño oficial o, por el contrario, por la adaptación propia que se hace a los contextos específicos.

Sistema social para expresar ideas y manifestarlas al prójimo. Este sistema existe dentro de un entorno social (sistema social) y un sistema lingüístico (ejemplos son el español, francés, k’iche’, kaqchikel, etc.) Tienen que existir ambos sistemas para que pueda existir la comunicación.

Una persona que posee el uso y función dual o concurrente de dos idiomas.

La educación bilingüe intercultural (EBI) es un modelo de educación intercultural donde se enseña simultáneamente en dos idiomas en el contexto de dos culturas distintas.

Término introducido por Le Boterf, entendido como los conocimientos, procedimientos y actitudes que es preciso emplear para resolver una situación. Unos son recursos internos, que posee la persona, tales como conocimientos, procedimientos y actitudes

Proceso mecánico mediante el cual se aprende a representar palabras y oraciones con la claridad necesaria para que puedan ser leídas por alguien que tenga el mismo código lingüístico. La escritura es la representación gráfica de nuestro lenguaje.

Valoración, respeto y seguridad que cada persona tiene sobre sí misma, se construye y fortalece por medio de mensajes positivos de cariño y aceptación.

Proceso por el cual las personas adquieren cambios en su comportamiento, mejoran sus actuaciones, reorganizan su pensamiento o descubren nuevas maneras de comportamiento y nuevos conceptos e información.