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Buenas prácticas de lectura - conferencia nacional/Enseñanza, aprendizaje y desarrollo de la lectura/Estrategias para el desarrollo de la lectoescritura en el aula recurso (editar)

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{{Buenas prácticas de lectura - innovaciones
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__NOTOC__
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| Autor=Elda Eunice Herrera de Orozco
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{{Título}}
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| Cargo=Tutora aula recurso. Programa CAINAN, Compasión Internacional ONG, Villa Nueva
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[[Archivo:{{#titleparts: {{PAGENAME}} | 1 | 2  }} - cintillo superior.png|550px|center]]
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| Lugar de implementación=Villa Nueva, Guatemala
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{{Recurso educativo AEIF
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| Población atendida=estudiantes
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|Autor=
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| Grado=preprimaria y 1ero a 4to grado primaria
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|Área=Comunicación y Lenguaje
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| Grupo étnico=maya y ladino
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|Grado=
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| Ámbito y período=urbano, sector privado, a partir de 2009
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|Formato=HTML
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| Participantes=
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|Tipo de licencia=Derechos reservados con copia libre
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estudiantes y docentes
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|Responsable de curación=USAID Leer y Aprender
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| Descripción=El aula recurso está ubicada en las instalaciones de un centro educativo; atiende estudiantes de preprimaria y primaria. Los niños atendidos poseen capacidades diferentes y/o dificultades de aprendizaje que necesitan atención personalizada. Como parte del programa se han desarrollado estrategias didácticas, lúdicas y artísticas para el desarrollo de la lectoescritura.
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|Última actualización=2017/02/28
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| Objetivo=Apoyar el aprendizaje de la lectoescritura de estudiantes con capacidades diferentes y/o dificultades, mediante estrategias didácticas lúdicas y artísticas.
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}}
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| Experiencia=Desde el 2009, el aula recurso desarrolla sus funciones en el Centro Educativo Liga Vida Nueva en donde se atiende a niños huérfanos.
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<div style="color:gray; width:25%">AQUI AUTOR, CARGO, ESCUELA Y LOCALIZACION</div>
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<div style="float:left; margin:0 8px 0 0;">[[Archivo:{{#titleparts: {{PAGENAME}} | 1 | 2  }} - ficha técnica.png|50px]]</div>
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== Ficha Técnica ==
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<span style="color:#327D97">'''Lugar de implementación:'''</span> LUGAR DE IMPLEMENTACION
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<span style="color:#327D97">'''Población atendida:'''</span> POBLACION ATENDIDA
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<span style="color:#327D97">'''Nivel y grados:'''</span> GRADO
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<span style="color:#327D97">'''Grupo étnico:'''</span> GRUPO ETNICO
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<span style="color:#327D97">'''Ámbito y período de implementación:'''</span> AMBITO Y PERIODO
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<span style="color:#327D97">'''Participantes:'''</span> PARTICIPANTES
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== Descripción ==
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DESCRIPCION
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== Objetivo ==
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OBJETIVO
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== Experiencia ==
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EXPERIENCIA
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== Vinculación al Currículo Nacional Base ==
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VINCULACION AL CNB
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== Pasos a seguir ==
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PASOS A SEGUIR
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== Materiales y recursos necesarios ==
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MATERIALES Y RECURSOS
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<div style="float:left; margin:0 8px 0 0;">[[Archivo:{{#titleparts: {{PAGENAME}} | 1 | 2  }} - aporte.png|50px]]</div>
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== Aporte al aprendizaje de los niños ==
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APORTE
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== Testimonio ==
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<div style="width:40%">''"TESTIMONIO"''
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<div style="text-align:right">AUTOR</div>
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</div>
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[[Archivo:{{#titleparts: {{PAGENAME}} | 1 | 2  }} - cintillo inferior.png|550px|center]]
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Con los años la demanda se ha incrementado y, actualmente, atiende a otros niños de la comunidad. Se ha evaluado la posibilidad de abrir un centro especializado y aplicar la metodología trabajada en esta experiencia.
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[[Categoría:Lectura]]
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| Vinculación al CNB=Se desarrollan competencias del área de Comunicación y Lenguaje L2, Formación Ciudadana y Expresión Artística.
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| Pasos a seguir=
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# Usar el método neuronal para estimular y permitir la plasticidad neuronal.
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# Practicar gimnasia cerebral con ejercicios corporales que permiten la función de ambos lóbulos cerebrales, mejorando la atención y ejecución.
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# Realizar el aprestamiento global por medio de juegos, la conciencia de los conceptos básicos para el desarrollo de la madurez para la lectoescritura. (nociones de tiempo, espacio, lógica, secuencias, percepción, etc.)
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# Enseñar la lectoescritura con el uso de un método global, para ello, se utiliza la primera letra del nombre del niño, así se establece el nexo afectivo de motivación hacia la lectoescritura, además de propiciar el desarrollo de la identidad.
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# Practicar la lectura de imágenes, siguiendo el mismo enfoque, se inicia con fotografías de la familia del estudiante, imágenes de objetos conocidos y de su entorno.
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# Producción de frases y oraciones a partir de las palabras ya conocidas e identificadas. Se tiene cuidado en adaptar el ritmo de ejecución para que la experiencia sea exitosa.
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# Desarrollo de la comunicación escrita. Se motiva, por medio de láminas, el gusto por la lectura; además, de la creación de cuentos e historias sencillas.
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| Materiales y recursos=
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* Aula letrada para crear un ambiente favorable para el aprendizaje.
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* Imágenes, fotografías, dibujos, tarjetas con figuras y palabras.
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* Recortes, láminas de revistas, letras, material reciclado y materiales elaborados de acuerdo a las necesidades de los niños.
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| Aporte=Los estudiantes con necesidades especiales mejoran su autoestima al utilizar destrezas de comunicación exitosas; también mejoran su interacción con personas ajenas al centro escolar.
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| Testimonio=''Se pretende trabajar un aula recurso en el que se enseñe al niño a descubrir sus habilidades
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}}
 
Carlos Mulul
nuke, Administradores
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