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Básico Modalidad de Alternancia NUFED - Segundo Grado/El currículo para el ciclo Básico, Con La Modalidad De La Alternancia (editar)

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Todas las áreas curriculares han sido actualizadas en términos del nuevo paradigma curricular, avances científicos, tecnológicos humanísticos y demandas sociales. Las áreas de Matemáticas y Ciencias Naturales han sido fortalecidas para que los estudiantes obtengan una formación matemática y científica más sólida que contribuya a su formación básica.

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Atendiendo a la diversidad lingüística y sociolingüística del país y a la necesidad de fortalecer la comunicación entre los diferentes Pueblos y con el mundo, el área de Comunicación y Lenguaje contempla L1 idioma materno, L2 o Segundo idioma y L3 o idioma extranjero. Para estudiantes mayas, L1 puede ser idioma maya o español, si en su comunidad se hubiera dado una situación de desplazamiento lingüístico, como se ha observado en algunos casos en el área kaqchikel. En el caso de estudiantes ladinos que viven en áreas indígenas, L1 corresponde a idioma español y L2 puede ser el idioma maya de la comunidad lingüística donde reside. Para los estudiantes garífunas, la situación es similar a la de los mayas. Para el alumnado xinka, L1 es idioma español y L2 puede ser xinka con una metodología de recuperación del idioma.

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El idioma extranjero que más demanda ha tenido para su incorporación en el Currículo Nacional Base es el inglés. Su diseño curricular no debe confundirse con inglés como segundo idioma, ya que en ambos casos se persiguen competencias comunicativas distintas. En el futuro podrán diseñarse las mallas curriculares para otros idiomas extranjeros.

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Tecnologías de la Información y Comunicación es una subárea de Comunicación y Lenguaje. Sin embargo, se concibe como una subárea que también constituye una herramienta de apoyo para el aprendizaje de otras áreas curriculares.

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Ciencias Sociales y Formación Ciudadana constituye una sola área curricular. Dada la incorporación de la Formación Ciudadana en diferentes niveles del sistema educativo, el Ministerio de Educación ha diseñado manuales de apoyo para trabajar con la comunidad educativa. Los manuales se encuentran citados en la bibliografía específica de este documento.

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El área de Expresión Artística incluye Formación Musical, Artes Plásticas, Danza y Expresión Corporal, y Teatro. La recomendación técnica es que el estudiantado, durante los tres años del Ciclo Básico, pueda familiarizarse con las cuatro. Sin embargo, su implementación en cada establecimiento educativo dependerá de condiciones y factores tales como: (a) disponibilidad de catedráticos o catedráticas especializadas; (b) disponibilidad de instrumentos, laboratorios o equipos especializados requeridos para

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impartir la subárea; (c) organización del tiempo en el horario y jornada diaria y semanal 65

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de trabajo; (d) disponibilidad de materiales educativos adecuados para las funciones de

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enseñanza y de aprendizaje; y (e) otros criterios y decisiones derivados de las condiciones

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de trabajo del centro.

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El área de Productividad y Desarrollo comprende competencias y componentes relacionados con manejo de información, calidad y tecnología, trabajo en comunidad para el desarrollo sostenible y emprendimiento para el desarrollo. Sus contenidos incluyen contenidos seleccionados de asignaturas de planes de estudio anteriores: Artes Industriales, Educación para el Hogar y Contabilidad. Su metodología incorpora proyectos de diferentes tipos. Por tratarse de un área nueva en el Ciclo Básico, se impulsarán varias estrategias para su implementación tales como formación en servicio para docentes con formación inicial en Artes Industriales, Educación para el Hogar y Contabilidad, trabajo en equipo de docentes con diferentes especialidades, articulación con las universidades para la creación de profesorados en esta área.

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El área de Educación Física ha sido diseñada para trabajar dos componentes: condicionamiento físico, aptitud física y coordinación de la habilidad técnico deportiva. La Dirección General de Educación Física (DIGEF) tiene a su cargo la formación en servicio de las y los docentes de esta área.

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Uno de los factores que contribuyen a la calidad educativa es el tiempo efectivo de aprendizaje. En la siguiente tabla, se presenta una distribución ilustrativa de carga horaria semanal por área. En la primera columna, está el nombre de cada una de las siete áreas; en la segunda columna, el número de períodos semanales por área distribuidos entre las siete áreas. En la tercera columna se presenta el nombre de las subáreas de cada área y en la cuarta columna, el número sugerido de períodos semanales. La distribución en la segunda columna se hizo considerando una jornada de 5 horas y períodos de 40 minutos.

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=== Tabla. No. 2. Distribución ilustrativa de carga horaria semanal ===

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Distribución ilustrativa de carga horaria semanal por área en establecimientos que trabajen una jornada con modalidad de entrega que incluya docente por área/subárea

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20 semanas de clases presenciales y 20 semanas de estadías prácticas al año

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{| class="wikitable"

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|+ Distribución ilustrativa de carga horaria semanal por área en establecimientos educativos que trabajen una jornada con modalidad de entrega que incluya docente por área/subárea: Primer Grado

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! valign="top" | Áreas

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! valign="top" | Subáreas

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