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| | == Descripción == | | == Descripción == |
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| + | El propósito de esta actividad es iniciar a las niñas y los niños en el conocimiento de los elementos de la naturaleza, entre ellos: el cielo, la luna, las estrellas, el sol, el día y la noche y que forman parte del entorno en el que se desenvuelven. |
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| | + | Para desarrollar la actividad, se le sugiere que con anticipación solicite la colaboración de los padres y madres de familia, para que lleven al aula distintos materiales: periódicos, revistas, almanaques, láminas, entre otros, con el propósito de realizar en forma vivencial el día y la noche. Coloque en una mesa todos los materiales. Para iniciar la actividad oriente la organización de dos equipos de trabajo, uno representará el día y el otro representará la noche, invíteles a sentarse en forma cómoda, nárreles un cuento, historia o leyenda, procurando que incluya elementos de la naturaleza entre ellos: el sol, la luna, las estrellas, el cielo, el día y la noche. |
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| | + | :'''"Arrullo"''' |
| | + | :Allá en la laguna |
| | + | :Las ranas le cantan |
| | + | :Versos a la luna. |
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| | + | :Y al cantar la luna |
| | + | :Bajan las estrellas |
| | + | :A mecer tu cuna. |
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| | + | ::(fragmento, Jaime Barrios Archila) |
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| | + | Divida el salón en dos áreas, colocando mesas, sillas, lazos, etc. indíqueles a los niños y a las niñas que busquen y recorten los elementos que ilustren el día y la noche en periódicos, revistas u otros materiales que hayan llevado con anterioridad, mientras buscan los elementos necesarios, se le recomienda obscurecer el área asignada para la noche. |
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| | + | Invite a los niños y las niñas a decorar el área asignada, al terminar la decoración, oriénteles para que organicen una dramatización de las distintas actividades que se realizan durante el día y la noche. |
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| | + | Al finalizar las dramatizaciones, guíe a las y los niños a que lean sin mover la cabeza de izquierda a derecha las ilustraciones (sol, nube, estrella, luna, sol, nube, estrella luna). Estos ejercicios se recomiendan para desarrollar el movimiento de los ojos de izquierda a derecha, de esta forma los esta introduciendo al proceso de lectura por medio de imágenes. |
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| | + | Para concluir invítelos a salir al patio a jugar, se le sugiere dibujar en el suelo un sol y una luna, con el propósito que los niños y las niñas, salten, gateen sobre cada figura pronunciando el nombre de la misma. |
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| | == Tiempo Sugerido == | | == Tiempo Sugerido == |
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| − | XX minutos
| + | 120 minutos |
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| | == Materiales y recursos == | | == Materiales y recursos == |
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| − | Texto
| + | Revistas, periódicos, retazos de tela, desechos de papel laminado, tijeras, lana, marcadores y otros. |
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| | == Competencias a desarrollar == | | == Competencias a desarrollar == |
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| − | <!-------Insertar tabla aquí----->
| + | | valign="top"| 1. Destrezas de aprendizaje |
| | + | | valign="top"| 1. Establece diferencias entre sensaciones visuales, auditivas, hápticas, gustativas y olfativas que le permiten el conocimiento de la realidad de su medio social y natural |
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| | + | 5. Realiza diferentes acciones que lo orientan con seguridad en el espacio inmediato. |
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| | + | * Realiza movimientos coordinados de izquierda a derecha, con la mano y los ojos y sigue la trayectoria de objetos sin mover la cabeza. |
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| | + | | valign="top"| 2. Comunicación y lenguaje |
| | + | | valign="top"| 2. Demuestra interés escuchando e interpretando mensajes verbales y no verbales. |
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| | + | * Se desplaza en el espacio siguiendo ritmos variados o atendiendo instrucciones específicos. |
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| | + | * Escucha en forma atenta y respetuosa estímulos auditivos del medio en que se desenvuelve. |
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| | + | | valign="top"| 3. Medio social y natural |
| | + | | valign="top"| 2. dentifica los elementos inanimados de la naturaleza, seres vivos, sus características y su relación con el medio ambiente, cuidando a los de su entorno. |
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| | + | * Identifica fenómenos naturales que ocurren en su ambiente. |
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| | + | | valign="top"| 4. Expresión artística |
| | + | | valign="top"| 2. Explora formas de expresión para comunicarse con las personas que le rodean. |
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| | + | * Representa diversos roles personajes reales e imaginarios y ocupaciones de su comunidad en actividades de juego. |
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| | + | | valign="top"| 5. Educación física |
| | + | | valign="top"| 1. Demuestra conocimiento del cuerpo en si mismo (a) en las y los demás, su relación y su funcionalidad en diversas situaciones. |
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| | + | * Realiza posturas adecuadas en las actividades motrices. |
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