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| − | {| style="float:right; background-color:#3FA1EC; padding: 25px; border:1px solid #000000;border-radius: 6px" | + | {| style="float:right; background-color:#B5D231; padding: 25px; border:1px solid #000000;border-radius: 6px" |
| − | | <span style="font-size:220%; color:white">'''Conociéndonos/Tejiendo Relaciones/Construyendo Nuestra Convivencia/Sembrando el Futuro'''<span> | + | | <span style="font-size:220%; color:white">'''Sembrando el Futuro'''<span> |
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| − | <!--------Colores: Azul conociéndonos:#3FA1EC; Rojo tejiendo:#D92B69; Naranja construyendo:#EA7D29; Verde sembrando:#B5D231------->
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| | == Descripción == | | == Descripción == |
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| − | Texto
| + | A esta edad las niñas y los niños son capaces de formar, con habilidad, torres de dos cubos; lanzan o hacen rodar una pelota; pueden buscar objetos ocultos; introducir y sacar objetos de recipientes; y desplazar juguetes. La imitación y el simulacro están presentes en sus acciones, practican pautas de conducta por ensayo y error buscando la forma más efectiva de alcanzar objetos. |
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| | + | Se sugiere proporcionar a la niña o al niño juguetes, de distintas formas, colores, texturas, tamaños y con sonidos agradables. Esto con el fin de que explore, ordene, manipule y compare. Al socializar con la madre y la docente se sugiere aprovechar este momento, para inculcar la práctica de valores y hábitos diarios. |
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| | + | Durante esta etapa de crecimiento de la niña y el niño, la evaluación se realiza a través de la observación. No olvidarse que la docente o el docente juega el papel de facilitador y guía, al establecer la relación madre-hijo-docente, por lo que la comunicación de madre-docente deberá ser abierta y constante para lograr evidenciar logros y limitaciones. |
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| | == Tiempo Sugerido == | | == Tiempo Sugerido == |
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| − | XX minutos
| + | 25 minutos |
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| | == Materiales y recursos == | | == Materiales y recursos == |
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| − | Texto
| + | Materiales y recursos: Todo tipo de juguetes (de preferencia grandes), acordes a la edad u otros materiales que se consideren necesarios. |
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| | == Competencias a desarrollar == | | == Competencias a desarrollar == |
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| − | Texto
| + | A continuación se le presenta una tabla que contiene las áreas con sus respectivas competencias, indicadores de logro y contenido que le ayudarán a desarrollar integralmente la actividad sugerida. |
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| | {| class="wikitable" style="margin:1em auto 1em auto" width="80%" | | {| class="wikitable" style="margin:1em auto 1em auto" width="80%" |
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| | ! style="width:35%"| Contenidos | | ! style="width:35%"| Contenidos |
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| − | <!-------Insertar tabla aquí----->
| + | | valign="top"| Conocimiento de su mundo |
| | + | | valign="top"| 3. Interactúa con confianza con los adultos que le brindan cuidado y estímulos, dando muestras de conocimiento y adaptación a su medio. |
| | + | | valign="top"| 3.1. Reconoce su imagen, partes corporales y posiciones como parte de su identidad. |
| | + | | valign="top"| Entorno Sociocultural |
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| | + | 3.1.1. Conciencia de su identidad. |
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| | + | * Iniciación a la identificación entre tú y yo. |
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| | + | * Utilización de la palabra "mío" como manifestación de la propiedad. |
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| | + | | valign="top"| Destrezas de aprendizaje |
| | + | | valign="top"| 1. Identifica estímulos auditivos, visuales, gustativos, olfativos, táctiles y kinestésicos haciendo uso de gestos, movimientos o palabras. |
| | + | | valign="top"| 1.4. Descubrimiento de objetos familiares e interesantes dentro de un contexto. |
| | + | | valign="top"| 1.4.3. Percepción del color. |
| | + | |
| | + | * Identificación de tres colores familiares en objetos y elementos de su ambiente. |
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| | + | | valign="top" rowspan="2"|Comunicación y lenguaje |
| | + | | valign="top" rowspan="2"|1. Comunica sus ideas, sentimientos, y emociones haciendo uso de gestos, movimientos, frases, cantos y expresiones gráficas. |
| | + | | valign="top" rowspan="2"|1.3. Realiza instrucciones sencillas según lo que escucha. |
| | + | | valign="top"| Actitudes comunicativas. (Destrezas de escuchar) |
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| | + | 1.3.3 Respuesta a preguntas directas. |
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| | + | |- |
| | + | | valign="top"| 1.3.4. Demostración de comprensión del significado de las palabras. |
| | + | |
| | + | * Manifestación de agrado y desagrado ante diferentes sonidos. |
| | + | |
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| | + | | valign="top"| Estimulación artística |
| | + | | valign="top"| 1. Reacciona con gestos, movimientos, palabras u otras manifestaciones del lenguaje ante estímulos auditivos, visuales, gustativos, olfativos, táctiles y kinestésicos de su entorno. |
| | + | | valign="top"| 1.1. Produce imitaciones de diferentes sonidos ambientales, de instrumentos caseros e instrumentos de aula. |
| | + | | valign="top"| Estimulación musical. |
| | + | |
| | + | 1.1.1. Exploración de sonidos: |
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| | + | * producidos por juguetes. |
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| | + | |- |
| | + | | valign="top"| Motricidad |
| | + | | valign="top"| 1. Demuestra seguridad al caminar, correr, saltar, patear y subir gradas, en respuesta a diversos estímulos. |
| | + | | valign="top"| 1.2. Controla su cuerpo al realizar acciones básicas de tracción. |
| | + | | valign="top"| Motriz |
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| | + | 1.1.2. También habilidades utilitarias básicas. |
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| | + | * Patear objetos con ayuda. |
| | + | |
| | + | * Levantar objetos con poco peso. |
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Línea 89: |
| | == Propuesta de evaluación == | | == Propuesta de evaluación == |
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| − | Texto
| + | Para evaluar el logro de las competencias propuestas, entre los instrumentos que se adecuan a este tipo de actividades se sugiere la utilización del [[Herramienta Pedagógica: Registro Anecdótico|Registro Anecdótico]]. |
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| | [[Category:ODEC]] [[Category:Inicial]] | | [[Category:ODEC]] [[Category:Inicial]] |