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El tesoro de la lectura/Lectura emergente/Para el docente 5 de 5. El vocabulario y el lenguaje oral (editar)
Revisión del 20:50 11 jun 2015
, hace 8 añossin resumen de edición
'''Actividades:'''<br />
'''Actividades:'''<br />
1. Presente a los estudiantes una lista de diez palabras que aparecen en el texto, léalas des-pacio y pregunte qué palabras conocen y cuáles no.<br />
1. Presente a los estudiantes una lista de diez palabras que aparecen en el texto, léalas despacio y pregunte qué palabras conocen y cuáles no.<br />
2. Anote las que no conocen en el pizarrón. Explique que va a aprender palabras nuevas. Cuando aprenden palabras nuevas comprenderán mejor lo que se les lee.<br />
2. Anote las que no conocen en el pizarrón. Explique que va a aprender palabras nuevas. Cuando aprenden palabras nuevas comprenderán mejor lo que se les lee.<br />
3. Lea el texto en voz alta.<br />
3. Lea el texto en voz alta.<br />
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== <span style="color: #0069ac;">¡Significan lo mismo!</span> ==
== <span style="color: #0069ac;">¡Significan lo mismo!</span> ==
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Con esta actividad se desarrolla la comprensión oral. El estudiante identifica sinónimos y describe su significado.
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<span style="color: #ffffff;">'''Conocimientos previos:'''</span>
<span style="color: #ffffff;">Principio alfabético, conciencia fonológica, vocabulario expresivo.</span>
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Materiales:
* Lectura “Las historias de mi abuela”
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'''Actividades:'''
# 1. Active conocimientos previos recordando que hay palabras que significan lo mismo, aun-que sean diferentes (sinónimos).
# 2. Lea el texto “Las historias de mi abuela” en voz alta a sus estudiantes.
# 3. Al terminar comente que hay palabras del texto que se pueden cambiar, sin que se modi-fique el sentido de la historia. Por ejemplo:
Ella me cuida y me ama. ATIENDE
Mi abuela prepara comida. HACE
# 4. Invite a los estudiantes a proponer ejemplos para las siguientes oraciones:
Mi abuela me cuenta historias.
Su juego favorito eran los yax.
Al regresar a casa jugaba con sus hermanos.
# 5. Lea nuevamente el texto con las palabras que se cambiaron, para que los estudiantes escuchen que no cambia la historia y motívelos a proponer palabras nuevas.
# 6. Pida a los estudiantes que expliquen el significado de las palabras que propusieron.
# 7. Utilice las palabras que se cambiaron en oraciones diferentes.