Repaso
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- Recepción de datos | - Recepción de datos | ||
− | {<span id="item_02"> | + | </quiz> |
− | |type=" | + | |
− | + | + | <quiz display=simple> |
− | + | + | |
− | - | + | { <span id="item_02">Selecciona el tipo de aprendizaje al que se refiere cada definición</span> } |
+ | |||
+ | {El o la estudiante relaciona los conocimientos nuevos con los conocimientos previos para aplicarlos a su vida cotidiana. | ||
+ | |type="()"} | ||
+ | - Receptivo | ||
+ | - Repetitivo | ||
+ | + Significativo | ||
+ | - Por descubrimiento | ||
+ | |||
+ | {El o la estudiante comprende y reproduce el contenido sin experimentar algún descubrimiento. | ||
+ | |type="()"} | ||
+ | - Repetitivo | ||
+ | - Por descubrimiento | ||
+ | + Receptivo | ||
+ | - Significativo | ||
+ | |||
+ | {El o la estudiante descubre los conceptos y sus relaciones para adaptarlos a sus conocimientos previos. | ||
+ | |type="()"} | ||
+ | - Receptivo | ||
+ | - Significativo | ||
+ | - Repetitivo | ||
+ | + Por descubrimiento | ||
+ | |||
+ | {El o la estudiante memoriza los contenidos sin comprenderlos o relacionarlos con sus conocimientos previos. | ||
+ | |type="()"} | ||
+ | - Por descubrimiento | ||
+ | + Repetitivo | ||
+ | - Receptivo | ||
+ | - Significativo | ||
+ | |||
+ | {Selecciona en la siguiente tabla a quién corresponde cada descripción | ||
+ | |type="()"} | ||
+ | |Docente|Estudiante | ||
+ | +- Orientador | ||
+ | +- Facilitador | ||
+ | -+ Experimenta y opina | ||
+ | +- Creador de situaciones estimulantes | ||
+ | -+ Centro del proceso educativo | ||
+ | |||
+ | {Las estrategias de aprendizaje son formas de pensamiento que facilitan el aprendizaje. | ||
+ | |type="()"} | ||
+ | + Verdadero | ||
+ | - Falso | ||
+ | |||
+ | {Las estrategias solo pueden ser inducidas. | ||
+ | |type="()"} | ||
+ | - Verdadero | ||
+ | + Falso | ||
+ | |||
+ | {Las estrategias de enseñanza se basan en procedimientos y habilidades empleados para aprender y recordar información. | ||
+ | |type="()"} | ||
+ | - Verdadero | ||
+ | + Falso | ||
+ | |||
</quiz> | </quiz> | ||
[[Categoría:Repasos]] | [[Categoría:Repasos]] |
Revisión del 14:01 20 nov 2014
Término utilizado, a menudo, como un saber hacer. Se suele aceptar que, por orden creciente, en primer lugar estaría la habilidad, en segundo lugar la capacidad, y la competencia se situaría a un nivel superior e integrador. Capacidad es, en principio, la aptitud para hacer algo. Todo un conjunto de verbos en infinitivo expresan capacidades (analizar, comparar, clasificar, etc.), que se manifiestan a través de determinados contenidos (analizar algo, comparar cosas, clasificar objetos, etc.). Por eso son, en gran medida, transversales, susceptibles de ser empleadas con distintos contenidos. Una competencia moviliza diferentes capacidades y diferentes contenidos en una situación. La competencia es una capacidad compleja, distinta de un saber rutinario o de mera aplicación.