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| − | == En este documento encontrará la lista de temas que conviene estudiar para resolver la prueba diagnóstica de docentes de Comunicación y Lenguaje. ==
| + | {{Título}} |
| | + | {{Carátula y like|ffffff|Guía prueba docente Comunicación y Lenguaje - carátula.png}} |
| | + | <big>En este documento encontrará la lista de temas que conviene estudiar para resolver la prueba diagnóstica de docentes de Comunicación y Lenguaje.</big> |
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| − | === 1. Objetivo del documento === | + | === Objetivo del documento === |
| − | Proporcionar una lista de temas para que el docente refuerce los conocimientos a los que estará expuesto en la prueba diagnóstica del área curricular de Comunicación y Lenguaje. | + | Proporcionar una lista de temas para que el docente refuerce los conocimientos a los que estará expuesto en la prueba de Comunicación y Lenguaje. |
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| − | === 2. La importancia de evaluar Comunicación y Lenguaje === | + | === La importancia de evaluar Comunicación y Lenguaje === |
| − | El lenguaje es una herramienta necesaria para establecer comunicación con el mundo circundante. Es un medio que permite la expresión de las ideas, los sentimientos, conocimientos, entre otros; de allí que el aprendizaje de esta herramienta como instrumento comunicativo requiera de un proceso de enseñanza-aprendizaje que trascienda el ámbito de la propia familia y abra las puertas para una comunicación más efectiva en los espacios comunitarios y globales. | + | El lenguaje es una herramienta necesaria para establecer comunicación con el mundo circundante. Es un medio de comunicación que permite la expresión de las ideas, los sentimientos, conocimientos, entre otros; de allí que el aprendizaje de esta herramienta como instrumento comunicativo requiera de un proceso de enseñanza-aprendizaje que trascienda el ámbito de la propia familia y abra las puertas para una comunicación más efectiva en los ámbitos comunitarios y globales. |
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| − | Compete a los docentes en su función de facilitadores del aprendizaje, contribuir a la adquisición de destrezas y estrategias que fomenten la mejora y afianzamiento de aspectos lingüísticos en los estudiantes; esta es la razón por la que se evalúan las competencias para cumplir con dicha función. | + | Compete a los docentes en su función de facilitadores del aprendizaje, contribuir a la adquisición de destrezas y estrategias que fomenten la mejora y afianzamiento de aspectos lingüísticos en los estudiantes; esta es la razón por la que se evalúan las competencias que el docente requiere para cumplir con dicha función. |
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| − | === 3. La prueba de Comunicación y Lenguaje === | + | === La prueba de Comunicación y Lenguaje === |
| − | Es el instrumento que permite identificar el dominio que el docente tiene acerca de los temas de esta área curricular, necesarios para su enseñanza. | + | Es el instrumento que permite identificar el dominio que el docente tiene acerca de los temas de esta área curricular, necesarios para su enseñanza en los niveles de Educación Preprimaria y Primaria. |
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| − | === 4. Temas de la prueba === | + | === Temas de la prueba === |
| − | A continuación se describen los temas contenidos en la evaluación. | + | A continuación, se presenta una breve descripción de los temas contenidos en la prueba. |
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| − | ==== 4.1 Morfología y sintaxis ==== | + | ==== Morfología y sintaxis ==== |
| | {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| − | !Tema | + | ! style="width:30%"| Tema |
| − | !Descripción | + | ! style="width:40%"| Descripción |
| | + | ! Contenidos disponibles en cnbGuatemala |
| | |- | | |- |
| | |Gramática | | |Gramática |
| − | |'''Normativas gramaticales vigentes:''' | + | |Normativa ortográfica |
| − | '''• Morfología'''
| + | * Reglas de acentuación gráfica |
| − | | + | * Uso de los signos ortográficos: de puntuación y auxiliares |
| − | o Género
| + | * Normas ortográficas en el uso de las letras y dígrafos |
| − | | + | Normativas gramaticales vigentes |
| − | o Número
| + | * Morfología: |
| − | | + | ** Género |
| − | o Sustantivo
| + | ** Número |
| − | | + | ** Sustantivo |
| − | o Adjetivo
| + | ** Adjetivo |
| − | | + | ** Artículo, entre otros |
| − | o Artículo, entre otros
| + | * Sintaxis: |
| − | | + | ** Sujeto, categorías sintácticas |
| − | '''• Sintaxis'''
| + | ** Predicado |
| − | | + | ** Complementos del predicado |
| − | o Sujeto, categorías sintácticas
| + | Técnicas específicas para sintetizar textos |
| − | | + | * Cuadro comparativo |
| − | o Predicado
| + | * Diagrama |
| − | | + | * Organigrama |
| − | o Complementos del
| + | * Mapas conceptuales, entre otros |
| − | | + | | |
| − | predicado
| + | * [[Hojas de gramática]] |
| | + | * [[Inventario de organizadores de información]] |
| | |} | | |} |
| | | | |
| − | ==== 4.2 Comunicación ==== | + | ==== Comprensión lectora ==== |
| | {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| − | !Tema | + | ! style="width:30%" | Tema |
| − | !Descripción | + | ! style="width:40%" | Descripción |
| | + | ! Contenidos disponibles en cnbGuatemala |
| | |- | | |- |
| − | |Tipos de lenguaje | + | |Comprensión lectora |
| − | |'''Descripción de los diferentes tipos de lenguaje:''' | + | |'''Vocabulario''' |
| | + | Estructura de las palabras para aumentar el léxico: |
| | + | * Sinónimos |
| | + | * Antónimos |
| | + | * Homónimos |
| | + | * Homófonos |
| | + | * Polisemia |
| | + | * Derivación |
| | + | * Clave de contexto |
| | + | '''Destrezas de comprensión lectora''' |
| | + | * Secuencia de hechos o sucesos |
| | | | |
| − | • Verbal
| + | * Detalles |
| | + | * Ideas principales |
| | + | * Hechos y opiniones |
| | + | * Tema |
| | + | * Intención comunicativa del autor de un texto |
| | + | * Conclusiones |
| | + | '''Destrezas cognitivas''' |
| | + | * Diferencias y similitudes |
| | + | * Causas y efectos |
| | + | * Lenguaje figurado |
| | + | '''Estrategias de comprensión lectora''' |
| | + | * Hipótesis |
| | + | * Generalizaciones |
| | + | * Resumen de un texto |
| | + | | |
| | + | * [[Serie de Cuadernillos Pedagógicos - Comprensión lectora]] |
| | + | * [[Serie Aprender del Error#Serie de Comunicación y Lenguaje|Serie Aprender del Error – Serie de Comunicación y Lenguaje]] |
| | + | * [[Aprendizaje de la Lectoescritura|Guía de aprendizaje de la lectoescritura]] |
| | + | * [[Enseñanza de la comprensión lectora|Guía para la enseñanza de la comprensión lectora]] |
| | + | * [[Guía docente para la comprensión lectora]] |
| | + | * [[Serie prácticas educativas]], fascículo 12 |
| | + | |} |
| | | | |
| − | • No verbal
| + | === Información acerca de la prueba === |
| | + | En este apartado encontrará información acerca de la prueba. |
| | | | |
| − | • Auditivo
| + | ==== ¿Cómo es la prueba? ==== |
| − | | + | La prueba de Comunicación y Lenguaje consta de 50 ítems de selección múltiple. Los docentes cuentan con 45 minutos para resolverla. A continuación, se muestra un ejemplo. |
| − | • Gestual, entre otros
| + | {| class="wikitable" |
| − | |- | + | |Antes de las letras «p» y «b» se escribe: |
| − | |Proceso de | + | : a) '''m''' |
| − | | + | : b) n |
| − | comunicación
| + | : c) ll |
| − | |'''Sistema de transmisión de información:'''
| + | : d) ñ |
| − | • Análisis del código lingüístico
| + | |} |
| | | | |
| − | • Procesos de comunicación
| + | ==== ¿En dónde se marcan las respuestas? ==== |
| | + | En una hoja diseñada para procesamiento electrónico, en la que se selecciona la letra que corresponde a la opción correcta y se rellena completamente el círculo, sin salirse del contorno. Se requiere el uso de lapicero negro, no gel. |
| | | | |
| − | • Elementos del proceso de comunicación
| + | A continuación se muestra una imagen de la hoja para respuestas. |
| | + | [[Archivo:Hoja para respuesta1.jpg|centre|650px|frameless]] |
| | | | |
| − | • Funciones del lenguaje
| + | ==== ¿Existen otros recursos para ampliar la información acerca de esta evaluación?<ref>La sección de [[Preguntas frecuentes sobre la evaluación de docentes]] en este mismo sitio incluye una publicación de la Digeduca que resuelve dudas sobre la aplicación y otros aspectos importantes.</ref> ==== |
| − | |-
| + | En la página web de la Digeduca http://www.mineduc.gob.gt/digeduca/ aparece un espacio dedicado a los ejemplos de ítems de las distintas evaluaciones; allí encuentran ítems liberados para docentes y las soluciones, útiles para familiarizarse con la forma de evaluación. |
| − | |Niveles de la lengua
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| − | |'''Niveles de la lengua utilizados según las circunstancias y situaciones:'''
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| | | | |
| − | • Relación entre lenguaje y lengua
| + | La siguiente imagen ilustra la página web inicial de la Digeduca.[[Archivo:Página de Digeduca - localización de pruebas.png|alt=Página de Digeduca - localización de pruebas|centre|frameless|650x650px|Página de Digeduca - localización de pruebas|link=http://cnbguatemala.org/wiki/Archivo:P%C3%A1gina_de_Digeduca_-_localizaci%C3%B3n_de_pruebas.png]] |
| | + | ====¿En dónde encuentro más información sobre la prueba de docentes?==== |
| | + | En la sección de Docentes / Evaluación Diagnóstica se encuentra publicada la información relacionada con la evaluación Diagnóstica para Docentes.[[Archivo:Página Digeduca - docentes - evaluación diagnóstica.png|alt=Página Digeduca - docentes - evaluación diagnóstica|centre|frameless|646x646px|Página Digeduca - docentes - evaluación diagnóstica|link=http://cnbguatemala.org/wiki/Archivo:P%C3%A1gina_Digeduca_-_docentes_-_evaluaci%C3%B3n_diagn%C3%B3stica.png]]También se pueden seguir las redes sociales de Digeduca para mantenerse actualizados sobre el material, contenidos e información relacionados con esta evaluación. Recuerde que las pruebas del Ministerio de Educación no tienen ningún costo. |
| | + | {| style="margin:1em auto 1em auto" |
| | + | | style="width:25%" |[[Archivo:Facebook-128.png|alt=Logo Facebook|left|frameless|32x32px|Logo Facebook|link=http://cnbguatemala.org/wiki/Archivo:Facebook-128.png]][https://www.facebook.com/DIGEDUCA.MINEDUC @DIGEDUCA.MINEDUC] |
| | + | | style="width:25%" |[[Archivo:Botón Youtube.png|alt=Botón Youtube|left|frameless|32x32px|Botón Youtube|link=http://cnbguatemala.org/wiki/Archivo:Bot%C3%B3n_Youtube.png]][https://www.youtube.com/DIGEDUCAMINEDUC /DIGEDUCAMINEDUC] |
| | + | | style="width:25%" |[[Archivo:Twitter 128.png|alt=Botón Twitter|left|frameless|32x32px|Botón Twitter|link=http://cnbguatemala.org/wiki/Archivo:Twitter_128.png]][https://twitter.com/DigeducaMineduc @DIGEDUCAMINEDUC] |
| | + | | style="width:25%" |[[Archivo:Botón Instagram.png|alt=Botón Instagram|left|frameless|32x32px|Botón Instagram|link=http://cnbguatemala.org/wiki/Archivo:Bot%C3%B3n_Instagram.png]][https://www.instagram.com/digeducamineduc/ /digeducamineduc] |
| | + | |}'''Más información:''' Dirección General de Evaluación e Investigación Educativa (Digeduca), Ministerio de Educación de Guatemala. Avenida Reforma 8-60, zona 9 Edificio Galerías Reforma, Torre II, 8º. Nivel. Teléfonos: 23340511, 2334-0523, 2334-0524, 2334-0528. Correo: [email protected] |
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| − | • Relación entre lengua e idioma
| + | '''Recuerde que las pruebas del Ministerio de Educación no tienen ningún costo.''' |
| − | | + | == Notas == |
| − | • Diferentes tipos de lengua
| + | <references />[[Category:Book:Guías_para_resolver_la_prueba_diagnóstica_de_docentes]] |
| − | | + | <br> |
| − | • Diferentes niveles de lengua
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