¡Veo y resuelvo!
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Conteo, identificación de número y cantidad. Concepto de resta. | Conteo, identificación de número y cantidad. Concepto de resta. | ||
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=== Actividades === | === Actividades === | ||
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| − | + | :2. Presente distintas imágenes en las que los estudiantes tengan la oportunidad de enumerar persona, objetos y otros. | |
| − | + | :3. Proponga a los estudiantes jugar a restar. Realice el siguiente ejercicio, para modelar la actividad. | |
| − | – ¿Qué ven en la imagen? Árboles, personas, un pez. – ¡Muy bien! ¿Cuántas personas ven? ¡Tres! | + | :: – ¿Qué ven en la imagen? Árboles, personas, un pez. – ¡Muy bien! ¿Cuántas personas ven? ¡Tres! |
| − | – ¡Muy bien! El sábado se fue doña Ester con sus dos hijitos a bañar al río. De pronto, Juanito vio un gran pez. Se asustó mucho y salió corriendo del río. ¿Cuántas personas quedaron dentro del río? | + | :: – ¡Muy bien! El sábado se fue doña Ester con sus dos hijitos a bañar al río. De pronto, Juanito vio un gran pez. Se asustó mucho y salió corriendo del río. ¿Cuántas personas quedaron dentro del río? |
:4. Cuando los estudiantes han comprendido la dinámica de la actividad, oriéntelos para que resuelvan los problemas de resta, siguiendo los pasos recomendados en las páginas 12 y 13. | :4. Cuando los estudiantes han comprendido la dinámica de la actividad, oriéntelos para que resuelvan los problemas de resta, siguiendo los pasos recomendados en las páginas 12 y 13. | ||
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| − | 1. Escucho la historia. | + | <big>'''1. Escucho la historia.''' </big> |
| − | 2. Dibujo en el cuaderno el planteamiento y doy la respuesta. | + | Dalia vende frutas. Hoy trajo 10 manzanas. A la hora del recreo vendió 3. ¿Cuántas manzanas le quedaron? |
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| − | 3. Escucho la historia. Mi mamá me mandó a repartir el pan, en la canasta puso 9 panes. Me dijo que le dejara 2 a don Pedro y 3 a doña Licha. ¿Cuánto panes quedaron en la canasta? | + | <big>'''3. Escucho la historia. '''</big> |
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| + | Mi mamá me mandó a repartir el pan, en la canasta puso 9 panes. Me dijo que le dejara 2 a don Pedro y 3 a doña Licha. ¿Cuánto panes quedaron en la canasta? | ||
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| − | 4. Dibujo en el cuaderno el planteamiento y hago el cálculo. | + | <big>'''4. Dibujo en el cuaderno el planteamiento y hago el cálculo.'''</big> |
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Revisión actual del 20:35 6 oct 2016
Indicaciones para la docencia[editar | editar código]
Al realizar esta actividad el estudiante resuelve problemas matemáticos aplicando la resta.
Conocimientos previos Conteo, identificación de número y cantidad. Concepto de resta.
Materiales[editar | editar código]
- Carteles
- Cinta adhesiva
- Pizarrón
.png)
Actividades[editar | editar código]
- 1. Active conocimientos previos con relación a la sustracción.
- 2. Presente distintas imágenes en las que los estudiantes tengan la oportunidad de enumerar persona, objetos y otros.
- 3. Proponga a los estudiantes jugar a restar. Realice el siguiente ejercicio, para modelar la actividad.
- – ¿Qué ven en la imagen? Árboles, personas, un pez. – ¡Muy bien! ¿Cuántas personas ven? ¡Tres!
- – ¡Muy bien! El sábado se fue doña Ester con sus dos hijitos a bañar al río. De pronto, Juanito vio un gran pez. Se asustó mucho y salió corriendo del río. ¿Cuántas personas quedaron dentro del río?
- 4. Cuando los estudiantes han comprendido la dinámica de la actividad, oriéntelos para que resuelvan los problemas de resta, siguiendo los pasos recomendados en las páginas 12 y 13.
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¡Veo y resuelvo! [editar | editar código]
1. Escucho la historia.
Dalia vende frutas. Hoy trajo 10 manzanas. A la hora del recreo vendió 3. ¿Cuántas manzanas le quedaron?
2. Dibujo en el cuaderno el planteamiento y doy la respuesta.
.png)
3. Escucho la historia.
Mi mamá me mandó a repartir el pan, en la canasta puso 9 panes. Me dijo que le dejara 2 a don Pedro y 3 a doña Licha. ¿Cuánto panes quedaron en la canasta?
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4. Dibujo en el cuaderno el planteamiento y hago el cálculo.
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