Poseo la mirada de la educación en igualdad - Qué aprendí
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# Socialización del género | # Socialización del género | ||
# Estereotipos de género | # Estereotipos de género | ||
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<li>Es un conjunto de comportamientos, valores y creencias. Sobre lo que se considera adecuado para mujeres o para hombres en una sociedad. { 2 _1}</li> | <li>Es un conjunto de comportamientos, valores y creencias. Sobre lo que se considera adecuado para mujeres o para hombres en una sociedad. { 2 _1}</li> | ||
<li>Es la forma en que aprendemos los comportamientos propios de hombres y de mujeres. { 4 _1}</li> | <li>Es la forma en que aprendemos los comportamientos propios de hombres y de mujeres. { 4 _1}</li> | ||
− | <li>Son ideas compartidas, generalizadas, simplificadas y distorsionadas por un grupo social | + | <li>Son ideas compartidas, generalizadas, simplificadas y distorsionadas por un grupo social. Sobre cómo son y cuál es el papel los hombres y las mujeres. { 5 _1}</li> |
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− | {<div id="item_02" style="background-color:rgba(58, 179, 73, 0.8); color:#fff; padding:15px; border-top:solid 1px #3ab249; border-left:solid 1px #3ab249; border-right:solid 1px #3ab249; font-size:16px; color:#fff">'''¿Qué normativas nacionales incluyen la obligación del | + | {<div id="item_02" style="background-color:rgba(58, 179, 73, 0.8); color:#fff; padding:15px; border-top:solid 1px #3ab249; border-left:solid 1px #3ab249; border-right:solid 1px #3ab249; font-size:16px; color:#fff">'''¿Qué normativas nacionales incluyen la obligación del estado de educar en igualdad?'''</div> |
− | <div id="item_01" style="background-color: rgba(222, 244, 224, 0.4); padding:15px;border:solid 1px #3ab249"> | + | <div id="item_01" style="background-color: rgba(222, 244, 224, 0.4); padding:15px;border:solid 1px #3ab249">Seleccione todas las opciones que convengan.</div> |
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+ Constitución Política de la República de Guatemala. | + Constitución Política de la República de Guatemala. | ||
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+ [[Image:Guía docente para educar en igualdad p17(2).jpg|200px|center|frame]] | + [[Image:Guía docente para educar en igualdad p17(2).jpg|200px|center|frame]] | ||
− | {<div id="item_04" style="background-color:rgba(58, 179, 73, 0.8); color:#fff; padding:15px; border:solid 1px #3ab249; font-size:16px;">''' | + | {<div id="item_04" style="background-color:rgba(58, 179, 73, 0.8); color:#fff; padding:15px; border:solid 1px #3ab249; font-size:16px;">'''Conteste verdadero o falso. La educación en igualdad...'''</div> |
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+- Valora los aportes de las niñas y de los niños por igual. | +- Valora los aportes de las niñas y de los niños por igual. | ||
-+ Transmite valores que son positivos en los niños y otros distintos que son positivos en las niñas. | -+ Transmite valores que son positivos en los niños y otros distintos que son positivos en las niñas. | ||
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+- Busca que todo el estudiantado pueda tomar decisiones para su plan de vida en libertad. | +- Busca que todo el estudiantado pueda tomar decisiones para su plan de vida en libertad. | ||
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− | {<div id="item_05" style="background-color:rgba(58, 179, 73, 0.8); color:#fff; padding:15px; border:solid 1px #3ab249; font-size:16px; color:#fff">'''Relaciona las siguientes manifestaciones en función de si pertenecen al «currículo oculto» o al «currículo explícito». Marca con una X la casilla que corresponda. | + | {<div id="item_05" style="background-color:rgba(58, 179, 73, 0.8); color:#fff; padding:15px; border:solid 1px #3ab249; font-size:16px; color:#fff">'''Relaciona las siguientes manifestaciones en función de si pertenecen al «currículo oculto» o al «currículo explícito». Marca con una X la casilla que corresponda. Tenga presente que solo hay una respuesta correcta por manifestación:'''</div> |
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| <span style="padding:0 20 0 20px;">Currículo explícito</span>| <span style="padding:20px;">Currículo oculto</span> | | <span style="padding:0 20 0 20px;">Currículo explícito</span>| <span style="padding:20px;">Currículo oculto</span> | ||
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-+ <div style="border-bottom:1px solid #262626">Cuando un/a docente habla de forma diferente a los niños que a las niñas.</div> | -+ <div style="border-bottom:1px solid #262626">Cuando un/a docente habla de forma diferente a los niños que a las niñas.</div> | ||
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-+ <div style="border-bottom:1px solid #262626">Un docente que mediante sus actitudes y comportamientos trata con igualdad al estudiantado.</div> | -+ <div style="border-bottom:1px solid #262626">Un docente que mediante sus actitudes y comportamientos trata con igualdad al estudiantado.</div> | ||
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+- <div style="border-bottom:1px solid #262626">Cuando se explica en la escuela el proceso de independencia en Guatemala, no se habla del papel de las mujeres en él.</div> | +- <div style="border-bottom:1px solid #262626">Cuando se explica en la escuela el proceso de independencia en Guatemala, no se habla del papel de las mujeres en él.</div> | ||
− | {<div id=" | + | {<div id="item_06" style="background-color:rgba(58, 179, 73, 0.8); color:#fff; padding:15px; border:solid 1px #3ab249; font-size:16px; color:#fff">'''Relaciona las siguientes afirmaciones con los tipos de actitudes docentes. Marca con una X la casilla que corresponda. Tenga presente que solo hay una respuesta correcta por manifestación:'''</div> |
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| <span style="padding:0 20 0 20px;">Actitudes docentes sin enfoque de educación en igualdad.</span>| <span style="padding:20px;">Actitudes docentes con enfoque de educación en igualdad.</span> | | <span style="padding:0 20 0 20px;">Actitudes docentes sin enfoque de educación en igualdad.</span>| <span style="padding:20px;">Actitudes docentes con enfoque de educación en igualdad.</span> | ||
+- <div style="border-bottom:1px solid #262626">Las niñas suelen ser menos participativas en el aula, no les gusta hablar en público. Por eso se les da menos la palabra.</div> | +- <div style="border-bottom:1px solid #262626">Las niñas suelen ser menos participativas en el aula, no les gusta hablar en público. Por eso se les da menos la palabra.</div> | ||
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-+ <div style="border-bottom:1px solid #262626">Para desmontar estereotipos de género es importante trabajar en la escuela y con las familias.</div> | -+ <div style="border-bottom:1px solid #262626">Para desmontar estereotipos de género es importante trabajar en la escuela y con las familias.</div> | ||
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+- <div style="border-bottom:1px solid #262626">Los piropos le gustan a todo el mundo, aunque no se hayan pedido.</div> | +- <div style="border-bottom:1px solid #262626">Los piropos le gustan a todo el mundo, aunque no se hayan pedido.</div> | ||
− | {<div id=" | + | {<div id="item_07" style="background-color:rgba(58, 179, 73, 0.8); color:#fff; padding:15px; border-top:solid 1px #3ab249; border-left:solid 1px #3ab249; border-right:solid 1px #3ab249; font-size:16px; color:#fff">'''Seleccione todas las opciones que convengan.'''</div> |
<div id="item_01" style="background-color: rgba(222, 244, 224, 0.4); padding:15px;border:solid 1px #3ab249">De las siguientes afirmaciones, ¿cuáles hacen un uso del lenguaje incluyente?</div> | <div id="item_01" style="background-color: rgba(222, 244, 224, 0.4); padding:15px;border:solid 1px #3ab249">De las siguientes afirmaciones, ¿cuáles hacen un uso del lenguaje incluyente?</div> | ||
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- Los maestros coordinan las actividades de la semana cultural. | - Los maestros coordinan las actividades de la semana cultural. | ||
− | {<div id=" | + | {<div id="item_08" style="background-color:rgba(58, 179, 73, 0.8); color:#fff; padding:15px; border:solid 1px #3ab249; font-size:16px;">'''Conteste verdadero o falso. Para hacer una orientación académica y profesional no sexista…'''</div> |
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| v | f | | v | f | ||
− | +- Hay que ayudar a niñas y niños | + | +- Hay que ayudar a descubrir sus talentos a niñas y niños. E incentivar todo lo que les llame la atención. |
− | + | +- Deben conocer referentes profesionales hombres y mujeres para que se imaginen en esas profesiones. | |
− | +- Deben conocer referentes profesionales | ||
-+ Las niñas no deben coordinar los grupos de trabajo en la clase. Suele darles pena y lo pasan mal. | -+ Las niñas no deben coordinar los grupos de trabajo en la clase. Suele darles pena y lo pasan mal. | ||
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|} | |} | ||
− | {<div id=" | + | {<div id="item_09" style="background-color:rgba(58, 179, 73, 0.8); color:#fff; padding:15px; border:solid 1px #3ab249; font-size:16px; color:#fff">'''Relacione las siguientes afirmaciones en función de si se refieren a una recreación igualitario o no. Marque con una X la casilla que corresponda. Tenga presente que solo hay una respuesta por afirmación:'''</div> |
|type="()"} | |type="()"} | ||
| <span style="padding:0 20 0 20px;">Recreación sin enfoque de igualdad.</span>| <span style="padding:20px;">Recreación en igualdad.</span> | | <span style="padding:0 20 0 20px;">Recreación sin enfoque de igualdad.</span>| <span style="padding:20px;">Recreación en igualdad.</span> | ||
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-+ <div style="border-bottom:1px solid #262626">Es bueno fomentar juegos diferentes, sobre todo los que puedan jugar niñas y niños juntos.</div> | -+ <div style="border-bottom:1px solid #262626">Es bueno fomentar juegos diferentes, sobre todo los que puedan jugar niñas y niños juntos.</div> | ||
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+- <div style="border-bottom:1px solid #262626">Señoritas, si no juegan en otra parte del patio les darán un balonazo los muchachos.</div> | +- <div style="border-bottom:1px solid #262626">Señoritas, si no juegan en otra parte del patio les darán un balonazo los muchachos.</div> | ||
− | {<div id=" | + | {<div id="item_10" style="background-color:rgba(58, 179, 73, 0.8); color:#fff; padding:15px; border:solid 1px #3ab249; font-size:16px;">'''Conteste verdadero o falso. Para trabajar la convivencia pacífica en el centro educativo…'''</div> |
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+- La violencia es inadmisible. | +- La violencia es inadmisible. | ||
+- La escuela debe impulsar el diálogo para resolver conflictos. | +- La escuela debe impulsar el diálogo para resolver conflictos. | ||
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+- Es fundamental trabajar con el estudiantado para conocerse, escuchar y respetar. | +- Es fundamental trabajar con el estudiantado para conocerse, escuchar y respetar. | ||
-+ La labor del equipo docente es dar clase. Para temas personales deben acudir a la familia. | -+ La labor del equipo docente es dar clase. Para temas personales deben acudir a la familia. | ||
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</quiz> | </quiz> | ||
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+ | [[Categoría:Quiz]] |
Revisión actual del 21:12 4 dic 2020
El género es un conjunto de valores, creencias e ideas sobre los comportamientos y actividades que en una determinada cultura son adecuados para las mujeres y los que son adecuados para los hombres, es decir, su identificación con la femineidad y con la masculinidad.
Dar el apoyo necesario para que una persona o personas con menos oportunidades puedan estar a la par con los demás. Un sistema educativo es equitativo cuando trata a todos los alumnos como iguales, favoreciendo especialmente a los más desfavorecidos, como defiende Rawls, en una redistribución proporcional a las necesidades. Todos los alumnos deben tener garantizado el “currículum básico” indispensable al término de la escolaridad obligatoria, es decir, aquel conjunto de saberes y competencias que posibilitan la participación activa en la vida.
Conjunto de experiencias, planificadas o no, que tienen lugar en los centros educativos como posibilidad de aprendizaje del alumnado. Una perspectiva tradicional acentúa el carácter de plan (con elementos como objetivos, contenidos, metodología y evaluación), frente a un enfoque práctico que destaca las experiencias vividas en el proceso educativo.
Son las ideas compartidas, generalizadas y distorsionadas por un grupo social sobre cómo son, cuál es el papel o a qué se dedican los hombres y las mujeres.
Conjunto de sonidos articulados con que el hombre manifiesta lo que piensa o siente (DRAE). Facultad que sirve para establecer comunicación en un entorno social, se le considera como un instrumento del pensamiento para representar, categorizar y comprender la realidad, regular la conducta propia y de alguna manera, influir en los demás.
Un grupo de personas que trabajan hacia una meta común para el cual todos son mutuamente responsables.