Educar para la igualdad/Certificación/Poseo la mirada de la educación en igualdad/Repaso

1

Relaciona los términos del recuadro con las definiciones siguientes. Coloca el número en la ventana respectiva.

Sexo Género Roles de género Socialización del género Estereotipos de género

Son los comportamientos asignados a los hombres y los comportamientos propios de las mujeres.

Se refiere a las diferencias biológicas entre hombres y mujeres. Esta clasificación no incluye a las personas de la diversidad sexual.

Es un conjunto de comportamientos, valores y creencias. Sobre lo que se considera adecuado para mujeres o para hombres en una sociedad.

Es la forma en que aprendemos los comportamientos propios de hombres y de mujeres.

Son ideas compartidas, generalizadas, simplificadas y distorsionadas por un grupo social. Sobre cómo son y cuál es el papel los hombres y las mujeres.

2

¿Qué normativas nacionales incluyen la obligación del estado de educar en igualdad?

Seleccione todas las opciones que convengan.

	Ley para prevenir, sancionar y erradicar la violencia intrafamiliar.
	Constitución Política de la República de Guatemala.
	Ley nacional de educación.
	Ley contra el feminicidio y otras formas de violencia contra la mujer.

3

¿Cuál de estas imágenes representa el concepto «equidad»?

Selecciona la imagen correcta.

4

Conteste verdadero o falso. La educación en igualdad...

v	f
		Busca que todo el estudiantado pueda tomar decisiones para su plan de vida en libertad.
		Transmite valores que son positivos en los niños y otros distintos que son positivos en las niñas.
		Valora los aportes de las niñas y de los niños por igual.

5

Relaciona las siguientes manifestaciones en función de si pertenecen al «currículo oculto» o al «currículo explícito». Marca con una X la casilla que corresponda. Tenga presente que solo hay una respuesta correcta por manifestación:

Currículo explícito	Currículo oculto
		Una docente comenta que los niños tienen más habilidades para las matemáticas que las niñas.
		Cuando un/a docente habla de forma diferente a los niños que a las niñas.
		Cuando se explica en la escuela el proceso de independencia en Guatemala, no se habla del papel de las mujeres en él.
		Un docente que mediante sus actitudes y comportamientos trata con igualdad al estudiantado.

6

Relaciona las siguientes afirmaciones con los tipos de actitudes docentes. Marca con una X la casilla que corresponda. Tenga presente que solo hay una respuesta correcta por manifestación:

Actitudes docentes sin enfoque de educación en igualdad.	Actitudes docentes con enfoque de educación en igualdad.
		Para desmontar estereotipos de género es importante trabajar en la escuela y con las familias.
		Las niñas suelen ser menos participativas en el aula, no les gusta hablar en público. Por eso se les da menos la palabra.
		Expresar el afecto con respeto es bueno para niños y para niñas.
		Los piropos le gustan a todo el mundo, aunque no se hayan pedido.

7

Seleccione todas las opciones que convengan.

De las siguientes afirmaciones, ¿cuáles hacen un uso del lenguaje incluyente?

	Los niños salen al patio en su receso.
	La dirección del centro escolar se comunica con la Dirección Departamental de Educación.
	Los maestros coordinan las actividades de la semana cultural.
	El equipo docente reunió al estudiantado.
	Los estudiantes se deben examinar al final del curso.
	Se invitó a las familias a la reunión de inicio de curso.

8

Conteste verdadero o falso. Para hacer una orientación académica y profesional no sexista…

v	f
		Hay que ayudar a descubrir sus talentos a niñas y niños. E incentivar todo lo que les llame la atención.
		Las niñas no deben coordinar los grupos de trabajo en la clase. Suele darles pena y lo pasan mal.
		Deben conocer referentes profesionales hombres y mujeres para que se imaginen en esas profesiones.

9

Relacione las siguientes afirmaciones en función de si se refieren a una recreación igualitario o no. Marque con una X la casilla que corresponda. Tenga presente que solo hay una respuesta por afirmación:

Recreación sin enfoque de igualdad.	Recreación en igualdad.
		Señoritas, si no juegan en otra parte del patio les darán un balonazo los muchachos.
		Es bueno fomentar juegos diferentes, sobre todo los que puedan jugar niñas y niños juntos.
		Todo el estudiantado debe poder utilizar los espacios y materiales de recreación de forma equitativa.
		Señoritas, no corran o se arruinarán sus vestidos.

10

Conteste verdadero o falso. Para trabajar la convivencia pacífica en el centro educativo…

v	f
		La labor del equipo docente es dar clase. Para temas personales deben acudir a la familia.
		Es fundamental trabajar con el estudiantado para conocerse, escuchar y respetar.
		La escuela debe impulsar el diálogo para resolver conflictos.
		La violencia es inadmisible.

El género es un conjunto de valores, creencias e ideas sobre los comportamientos y actividades que en una determinada cultura son adecuados para las mujeres y los que son adecuados para los hombres, es decir, su identificación con la femineidad y con la masculinidad.

Dar el apoyo necesario para que una persona o personas con menos oportunidades puedan estar a la par con los demás. Un sistema educativo es equitativo cuando trata a todos los alumnos como iguales, favoreciendo especialmente a los más desfavorecidos, como defiende Rawls, en una redistribución proporcional a las necesidades. Todos los alumnos deben tener garantizado el “currículum básico” indispensable al término de la escolaridad obligatoria, es decir, aquel conjunto de saberes y competencias que posibilitan la participación activa en la vida.

Conjunto de experiencias, planificadas o no, que tienen lugar en los centros educativos como posibilidad de aprendizaje del alumnado. Una perspectiva tradicional acentúa el carácter de plan (con elementos como objetivos, contenidos, metodología y evaluación), frente a un enfoque práctico que destaca las experiencias vividas en el proceso educativo.

Son las ideas compartidas, generalizadas y distorsionadas por un grupo social sobre cómo son, cuál es el papel o a qué se dedican los hombres y las mujeres.

Conjunto de sonidos articulados con que el hombre manifiesta lo que piensa o siente (DRAE). Facultad que sirve para establecer comunicación en un entorno social, se le considera como un instrumento del pensamiento para representar, categorizar y comprender la realidad, regular la conducta propia y de alguna manera, influir en los demás.

Un grupo de personas que trabajan hacia una meta común para el cual todos son mutuamente responsables.