Usuario:Editor/Mi arenero

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Tabla XX I. Errores que comúnmente comenten los estudiantes al leer

Tipo de error		Ejemplos		Observación
En el texto dice:			El estudiante lee:
1. Palabras leídas incorrectamente	Cerca de casa pasaba un río de aguas azules			Cerca de su casa pasaba un río de ajuas azules		Contar como un error.
2. Sustituciones	La casa de mi vecina es de color azul.			La cama de mi vecina es de color azul.		Contar como un error.
3. Omisiones	El conejo café salta muy alto.			El canguro salta muy alto.		Contar como un error.
4. Transposiciones	A Carmen le gusta el pan dulce.			A Carmen le gusta el dulce pan.		Contar como un error por cada par de palabras.
5. Saltarse una línea	Había una vez un canguro. El canguro se llamaba Lalo. El canguro era café y grande.			Había una vez un canguro. El canguro era café y grande.		Si el estudiante omite una línea, se redireccionará al estudiante a la línea correcta. Contar como un error.
6. Palabras leídas al estudiante después de 3 segundos						Contar como un error.

Traducido y adaptado de: (Aldrich y Wright, 2001)

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Tabla XX II. Cantidad de palabras correctamente leídas por minuto

Grado	Cantidad de palabras correctamente leídas por minuto
1°	29 a 38 palabras / minuto
2°	55 a 64 palabras / minuto
3°	75 a 107 palabras / minuto

Elaborado con base en la aplicación piloto de EBC en Guatemala (2012).

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Tabla XX III. Lineamientos para calificar el relato oral

Relato Oral	Calificación
No recordó, no contestó	0
1 a 2 detalles sin idea o personaje principal	1
3 a 4 detalles sin idea o personaje principal	2
Idea o personaje principal + 1 a 2 detalles	3
Idea o personaje principal + 3 a 4 detalles	4

Tomado y adaptado de (Baker et al., 2008)

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Tabla XX VIII. Procedimiento para calcular el PCM

Pasos para cada una de las lecturas	Ejemplos
Paso 1: se cuenta el número total de palabras leídas en un minuto. Es decir, desde el inicio de la lectura hasta donde marcó el corchete (]).	Lectura 1: 85 Lectura 2: 83 Lectura 3: 88
Paso 2: se cuenta el número de errores que el estudiante cometió.	Lectura 1: 9 Lectura 2: 7 Lectura 3: 5
Paso 3: se calculan las palabras correctamente leídas -PCM-. Se resta al total de palabras leídas el número total de errores.	Lectura 1: 85-9 = 76 Lectura 2: 83-7 = 73 Lectura 3: 88-5 = 83
Paso 4: Se obtiene la mediana de palabras correctamente leídas en un minuto -PCM-.	Mediana: Es el número que se encuentra en la posición de en medio en un conjunto de datos ordenados de menor a mayor. 73, 76, 83
Paso 5: Se obtiene la mediana de los errores cometidos por el estudiante.	Mediana: Es el número que se encuentra en la posición de en medio en un conjunto de datos ordenados de menor a mayor. 5, 7, 9
Paso 6: Se interpretan los resultados.	El estimado más preciso sobre la fluidez lectora para el estudiante es de 76 palabras por minuto y, aproximadamente, comete 7 errores por minuto.

Tomado y adaptado de (Wright, s. f.)

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Tabla XX IV. Ubicación de estudiantes según el PCM

Nivel de lectura	Debe mejorar	Satisfactorio	Excelente
1	0-25	26 – 40	41 o más
2	0-50	51 – 65	66 o más
3	0-65	66 – 85	86 o más

Tomado de (Baker y cols., 2008)

(En lectura). Capacidad de leer un texto con entonación, ritmo, precisión y velocidad adecuada. El propósito de desarrollar la fluidez es lograr que la decodificación sea automática, para facilitar la comprensión.

(En escritura). Se refiere a la automatización de los movimientos de escritura. Si el estudiante escribe con fluidez puede concentrarse en la producción de textos.