Sesión 19, Primer Grado – Educación Física
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Descripción del recursoEditar
IntroducciónEditar
Es importante que se tomen en cuenta los componentes que integran el área de Educación Física, que son el físico, la habilidad técnico deportivo, e higiene y salud, vinculándolos para lograr los aprendizajes propuestos en la Rapidez de Traslación y el Fútbol.
Recursos didácticosEditar
- Conos
- Pelotas de fútbol
- Cronómetro
- Banderines
InicioEditar
Organice a los estudiantes de tal manera que pueda captar su atención. Expliqué qué aprendizajes se esperan que se logren en la sesión de clase.
- Propiciar una lluvia de ideas de los conceptos de nutrición, talla, peso corporal, edad y su relación con el desarrollo físico.
- Explique la técnica correcta del tiro al marco.
- Colocados en filas realizan movimientos rotación de tobillos.
- De pie realizan estiramientos de las extremidades superiores e inferiores.
- Dispersos en el espacio saltan con ambos pies en el mismo lugar.
- En filas trotan a un punto determinado varias veces.
Este atento a que los estudiantes participen en todas las actividades planteadas.
DesarrolloEditar
Es importante que se explique de manera correcta cómo deberán ejecutar las diferentes experiencias prácticas que se presentan en la clase.
- En hileras, correrán con rapidez y esquivarán 1 cono en un tramo de 10 metros.
- En filas enfrentadas, con rapidez correrán y esquivarán al compañero en un tramo de 10 metros.
- En círculos, en grupos de 10 estudiantes, correrán uno por uno con rapidez y esquivarán en zigzag (slalom) a cada uno de sus compañeros.
- De forma individual, realizará tiro al marco desde diferentes partes del área, con y sin obstáculos.
- En parejas, uno al lado del otro a una distancia determinada del marco, el estudiante A lanzará la pelota al estudiante B, el estudiante B recepcionará y dejará de forma estática el balón. Entonces el estudiante A correrá y tirará al marco.
- De forma individual, colocar balones a 1 ó 2 metros, realizar tiros hacia los diferentes ángulos del marco.
CierreEditar
Concientice a los estudiantes de que la recuperación es muy importante para su organismo.
- Realizar pequeñas competencias de impulsión de la bala aplicando la técnica correcta.
- Caminar dentro un espacio determinado haciendo respiraciones de forma correcta, inhalando por la nariz y exhalando por la boca.
- Trotar despacio en una distancia máxima de 25 mts. y caminar el resto del espacio aflojando los músculos.
EvaluaciónEditar
Organizar a los estudiantes y realizar una coevaluación con la siguiente lista de cotejo.
| No. | Criterios a evaluar | Sí | No |
|---|---|---|---|
| 1. | Mi compañero recorrió distancias esquivando obstáculos con rapidez. | ||
| 2. | Realizó sus ejercicios de forma ordenada y siguiendo instrucciones. | ||
| 3. | Realizó el tiro al marco de una manera efectiva y precisa. | ||
| 4. | Realizó tiros al marco con coordinación y facilidad a balón parado y en movimiento. | ||
| 5. | Colaboró de forma espontánea con el profesor y compañeros. |
Capacidad o destreza para hacer algo bien o con facilidad.
Función por la cual se nutren los seres vivos. Suministro de las sustancias necesarias para aportar energía, para reponer las sustancias que se han perdido o para crecer.
Proceso en que los estudiantes que participan en el proceso de aprendizaje evalúan el desempeño de otros estudiantes y reciben de ellos retroalimentación sobre su propio desempeño.
Consiste en una lista de indicadores de logro o de aspectos que conforman un indicador de logro determinados y seleccionados por el o la docente, en conjunto con los alumnos y las alumnas para establecer su presencia o ausencia en el aprendizaje alcanzado.